人与自然教学反思_人与自然关系的反思
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《灵 感 从 哪 里 来》教学反思
徐 涛
寻找灵感开关
这些智慧的火花可不是随时都会迸现的，先让我们一起来找一找激发灵感的开关在哪里吧。
1、美丽的梦想
在很多年前，我们的祖先站在地面上望着天上飞翔的小鸟，同学们猜猜他们心中有什么想法？（飞翔）是啊？人们梦想着能像鸟儿一样飞翔，早在1500年达芬奇就有了制造飞机的梦想，还手绘了草图，1900年莱特兄弟创造了飞机，让这个梦想成了真。看来触发灵感的第一个开关是什么？（梦想、希望）
2、探索未知的欲望
当同学们面对无垠的大海或浩瀚的宇宙时，心中会有什么想法？是啊！对于未知的世界，人类会有本能的探索欲望，看同学们的精彩回答，看来你们的奇思妙想已经开始涌现了。谁能告诉大家触发灵感的第二个开关是什么呢？（探索未知）
3、生活之中的联想
当小提琴家表演时找不到琴了怎么办？当下雨了一家四口只有一把伞怎么办？当地球上垃圾污染严重怎么办？原来用心体验生活，我们身边的事物或遇到的难题也能激发我们的思维。热爱生活的同学们，拿到第三把钥匙的你在生活中找一找，有没有什么想改变的呢？（生活之中的联想）任务环节：请同学们打开任务卡片一，拿出小纸条，打开你的灵感开关，写出你感兴趣的一个问题。在音乐声停止之时停下你的笔。
（设计意图：巧妇难为无米之炊，此环节的设计旨在帮助同学们打开思路，解决教学难点中激发同学们的创作思维这个难点。为下面的教学环节打好基础，任务环节能激发同学思考，也为同学们的作业提供创作思路。）
（二）思考设计方向
一棵生活中普通的大树，你想让它发生哪些神奇的变化？
1、外形的变化
树的外形，包括枝、干、叶都可以发生变化，同学们在外形上有没有其他的想法呢？
2、功能的特殊
树除了美化环境之外，在设计师的眼中还赋予了它新的功能，可以变成房子。同学们想一想我们还可以赋予它什么特殊的本领？
3、所处的环境
看看这棵树生活在什么地方？环境的改变也能带来奇妙的效果。任务环节：请每组同学拿起桌上的任务卡片二，在音乐停止之前写出老师提出的问题的设计方向。
（设计意图：先从生活中随处可见的事物入手，请同学们观察，发现，归纳，总结。找出奇思妙想的设计方向，只有找准了方向才能有的放矢。）
（三）探索表现技法
这是两位同学奇思妙想的作品，同学们在视觉上比较一下，哪个更能给人视觉冲击力？看来表现时还是需要一定的技巧的。让我们来找一找哪些技巧能让的创意更奇妙。（1）夸张、变形（2）置换，组合这两幅图，同学们觉得它采用了什么表现手法？（3）添加
如果赋予作品特殊的功能，一定要在细节和所处环境上进行添加。
