《神奇的水》 教学反思_39神奇的水教学反思

《神奇的水》 教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“39神奇的水教学反思”。

《神奇的水》 教学反思

这个星期学习了第三单元第三课《神奇的水》。《神奇的水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元第3课的内容。三年级科学课是起始课，通过一段时间的教学，学生们已经十分喜欢上科学课。水是最常见的物质，是与人类关系最密切的物质。本课的教学，意在让学生像科学家那样探究科学规律，培养学生动脑动手的能力以及认真细致的科学态度。因此，教学中我在以探究为中心；强调手、脑结合以充分调动学生的多种感官，重视交流方面作了一些努力，感受如下：

（1）学习科学应是一个学生积极主动的过程，应以探究为中心。我在科学教学中，首先观察树叶上的一滴水，然后让学生提出问题，带着问题实验，获取知识。学生在主动探究过程中，亲自动手实践，从而产生体验与感悟，当然仅仅有动手的活动是不够的，也必须有动脑的活动，因为仅有动手活动是不够的。科学教学必须让学生参与以探究为目的的研究活动，将上述探究过程与结果以一定的方式陈述或表达出来，以及在这一过程中与他人合作、交流、分享开展评价。

（2）本课体现了科学家探究过程常用的方法：观察，提出问题，做出预测、猜测或假设，进行实验研究，以验证假设，得出初步结论。因为考虑到三年级的学生刚接触这个方法，所以我在用一枚硬币和一杯装满水分别能滴多少滴水和放多少枚回形针这一过程中反复使用以上的方法，让学生留下深刻的印象。

（3）本课教学我还重视学生交流技能的培养。人类的任何活动都需要思想交流，科学学习也不例外。学生要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，知道如何向大家报告自己的探究结果。要让学生学会使用正确的科学用语，能与他人自由交谈，进行口头汇报等方面做了一探索，我想只有在每一节课都注意学生的交流技能的培养，他们的科学素养就一定会得到发展。

（4）在本课教学由于没有科学实验室，实验器材几乎没有，我在演示实验一杯装满水的时候，交代不够清楚，加上学生急着做实验，因为杯里的水没有装满，实验时间太长，以后还需改进。

总之任何一种有效的、成功的教育都必须有学生积极主动的参与，教育的成败，归根结底取决于学生自身的努力，因为一切的科学教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生得到成长和发展，所以我们的科学课以激发学生的学习兴趣，才是科学之本。