新课标下小学语文教学反思之我见_小学语文教学之我见
新课标下小学语文教学反思之我见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学之我见”。
有位学者这样说 ：‚课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！‛美国教育家杜威先生：‚给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！‛(一)、给学生一个‚情感的课堂‛。
1、展现给学生一个‚充满激情的我‛。
在语文课中，如何体现语文学科的‚人文性‛，其基点就在于‚情感‛。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个‚充满激情的我‛，陪伴孩子度过每一段‚激情燃烧的岁月‛！
2、尊重‚需要‛，注重‚激趣‛。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造‚我要学‛‚我想学‛的积极教学气氛。《语文课程标准》告诉我们：‚要充分利用儿童的天性，‛教学中很多环节我都让学生通过表演来理解课文、感悟课文，学生在表演中学会生字，懂了课文。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《美丽的小路》一课时，力求让学生快快乐乐学语文，使学生在‚自主、合作、探究‛的学习方式中能力得到提高，个性得到张扬。我及时创设情境，提出问题：‚你们想知道小路它美在哪里？美丽的小路为什么不见了？‛孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。紧接着，我设计了一个想像表演的内容：‚原来爱在小路上散步的其他小动物（蛇、公鸡、猴子等）也来到了小路上，你就是其中的小动物，看见美丽的小路不见了，你想说什么呢？注意了，你们的表演要尽可能地和课文中的不一样，这可有点不容易，先想一想，想好了，你就举止手，我请你来演一演。‛此时，我感觉到：学生的表演欲望达到了
确定瓶口太小，瓶内的水太浅了；而另外一些学生以瓶子作为参照物，认为是乌鸦的嘴太大了。这二者之间没有质的区别，就像‘你比我行’与‘我不如你’两句话一样，是同一答案的两种不同表达方式。只不过两种表达方式中一种是常用的，早已习以为常，另一种很少用到，以致少见多怪。‛学生听了也连连称是。小朋友充满自信地‚固执己见‛，我们怎能不为之喝彩?为孩子的勇气喝彩，也为其中闪现出来的亮丽的思维创新的火花喝彩，这就是美丽的‚错误‛吧!对于这种‚美丽‛我们怎能不倍加珍惜呢!
2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《两只小狮子》后，引领学生阅读背诵了《两只老虎》、《小老鼠上灯台》、等十余首儿歌，使学生们了解到了更多有关于动物方面的知识，而且无形中又认识了许多生字。另外，将《安徒生童话》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
3、在生活中学语文。
‚让语文走进生活，在生活中学习语文。‛一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。‚在生活中识字‛的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心
自己的人生当正文‛！
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。原本是我教学中的一种随笔,自己坚持写了多年。那时并没有谁来要求我,是自己在教学实践中的一种即时灵感。在那些灵感中,我曾经记录了孩子们课堂上闪光的身影,留下了我心中许多的不自禁的感动;那里有我教学经验的精彩描绘,也有我工作不慎时捅下的漏洞;在那里,我曾经不断地刷新一个真实的自我,也曾经轻轻地汲取营养为自身内需做补充;那里有我的忧虑和困惑,那里也有我的欢歌和笑语;更值得一提的是,那里记载着我尝尽了酸甜苦辣后的欣然:一步一个脚印踏踏实实地向前走,换来了一个又一个的小小成功。我曾经在内心一遍又一遍地对自己说:真心地感谢吧——教学反思。它给了我一个工作反省的机会,给了我一方滋养孩子成长的沃土,给了我一片展示自己才华的天地,帮助我一天天变得成熟、变得聪明。教学反思，我会永远对你一往情深，痴心不悔！
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