历史组学案教学心得_历史教学心得

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学案教学的心得体会

学案教学改变了传统教学单纯讲授的模式，传统教学中学生是被动的接受知识，学案教学有助于学生自主学习知识。学案教学学生首先是对历史知识的预习，根据问题进行讨论，然后提升的过程，这个教学过程学生真正的参与进去，成为课堂的真正主角。学案为教师和学生的互动搭建了桥梁。下面是对学案教学的一点心得体会。

一、利于教师教学资源优化组合集体的力量是无穷的，学案教学能够发挥集体的智慧，能够做到资源共享，资源的最大优化组合。同时每位老师也能集中精力把自己编的学案吃透，每个人任务量也能减少，把学案和教案都能吃透，这样减少了资源浪费的现象。

二、利于减轻教师压力

学案教学实实在在地减轻了教师的压力与负担。教师可以通过学案的检查知道学生理解了什么，解决了哪些问题，存在什么问题和困难，从而使教学更具有针对性效率更高。

多年的教学工作教师产生了职业的倦怠，尤其是我们历史教师往往任教班级较多，以往我们总感觉自己在重复机械地工作，从这个班讲到那个班，千篇1律。如今，学案教学学生懂的教师不讲，学生能相互解答的教师也不讲，教师主要是从总体上为学生构建学习的框架，引领学生思考，也不再满堂灌了，讲也是精讲。

三、利于课堂教学的容量增大

学案教学对于学生能自学懂的问题教师不再讲，节约了时间；而且课前教师已经把学习目标、学习任务等都体现在学案上了，上课时学生是有备而来，因此效率比较高，也就增大了课堂的容量。

四、利于培养学生的学习兴趣

传统的教学以教师为中心, 教师更多考虑的是如何把课本内容讲准确,如何按照教学大纲的要求把重点突出,难点突破，而忽略了学生的主动性和自主性，学生被动接受,缺乏主动参与的热情。学案教学以“学生为中心”，课前教师精心设计学案，并在探讨征求意见之后再次整合才拿到课堂上实施。因此，它充分考虑到了学生的认知水平、兴趣爱好等，与过去传统课堂相比，实施学案教学时学生积极发言参与讨论，课堂气氛变得很轻松愉快！

五、利于学生能力的提高

学案教学首先是学生根据学案自学预习，在自学过程中阅读能力、归纳能力、分析能力等都得到了锻炼和提高。而在互助探究环节，分小组讨论、学生之间互相质疑和互相答疑等方式则培养了学生与他人合作的能力、语言表达能力等。在知识检测环节，学生的快速做题能力得到极好的锻炼。在当堂反思环节，又能培养学生对自己的学习进行客观分析总结能力。

六、减轻学生负担

帮助学生系统全面地把握知识内容，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率。学案能把学生的预习、练习、笔记等通过一种载体进

行优化组合。现在的学生，任务多，时间紧，如何安排他们的学习时间，是我们的一个困扰。通过学案教学，可以减少学生在这一科中的不少时间因而可以让学生有更多时间去进行弱科的复习。教学案能使学生从繁多的教辅资料中解放出来，使学生的预习成为具体的、可操作的任务。

七、凸显学生的主体地位

学案教学能在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用。让学生自己去收集与学案教学相关的内容，扩充学生的知识面，这样他们就能够学得更多。就如学生在问我们问题时，我们首先会让学生去查阅资料，然后再来问。这样就能逐渐转换学生的角色，使其成为主体。