鹿和狼的故事教学反思_狼和鹿的教学反思

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《鹿和狼的故事》教学反思

织金一小 连克梅

《鹿和狼的故事》这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。

本课的教学重点和难点是弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。

为了很好的突破重点和难点，根据“体验式”教学的相关要求，我设计了以下教学步骤：首先，我由狼和鹿的图片，引出学生对狼的评价——凶残的、凶恶的狼，以及对鹿的评价——善良的、可爱的鹿。这就是人们在生活中对狼和鹿的片面认识。由此引出课题《鹿和狼的故事》。接着，请展示小组的成员上台带领同学们一起学习。第一个版块是：“前置交流，各有所得”。这一个环节，由展示小组中的土星队员胡遥遥同学组织学习。这位平常学习成绩偏下的同学，在这节课中顶住了重重的压力，声音洪亮地向同学们讲解了西奥多·罗斯福的相关简介和本课的生字，虽然有些地方读来并不流利，甚至字和数字都有读错的现象，但看她尽力的样子，看她认真的劲头，我还是给予了真心的一赞。孩子心理的进步比学习的进步更可喜。第二关是：“阅读方向标，畅谈初印象”。根据这一个版块的内容，由三个胆子较大，且基础较好的学生共同组织学习。文章主要抓住三个重点问题来展开学习：“1.罗斯福为了保护鹿，他采用了什么办法，结果如何？2.罗斯福的做法对吗？为什么？3.学了这篇课文，你懂得了什么道理？”学生围绕这三个问题展开讨论、交流、汇报，最终找到了答案，也理解了全篇的内容。第三关是：“分组品评问，攻防守擂大挑战”这一关的设计意图是让学生通过攻防打擂的形式，再一次对课文的内容进行巩固，加深对课文的理解。同时，这种形式也是学生喜闻乐见的，通过这样的环节也充分调动了学生的积极性和主动性，对培养学生的能力起到了很好的作用。其中，有一个学生的提问很精彩：“课文讲了一件什么事？你懂得了什么道理？今后你准备怎么做？”而展示成员谌伟业的回答也很精彩，他把前两个问题解决之后，最后一个环节他是这样说的：“今后，我将会谨记本课的教训，尊重生态系统的规律，扮演好自己的角色。”这一问一答，把课堂的气氛推向了高潮。最后，我借助第四个环节“化人化文，学以致用”总结了全文，升华了中心。这一个环节主要通过幻灯片的展示，再一次让学生理解本课的中心。同时，在这一环节中，我还设计了一个题目：“读了这篇课文，你有什么感受？”这个问题，再一次激起了学生对本课的探寻和思索。其中有一个学生讲到了要尊重生物，尊重生物在自然界中扮演的角色，也有同学谈到了保护动物要注意方法等。我觉得他们不但读了课文要他们读懂的东西，同时，他也有了自己的新的感受，真好！

不过，由于对“体验式”教学这种课型缺乏经验，在教学中难免有些手忙脚乱，特别是在“分组品评问”的这一环节，我明显因为经验不足而没能作好引导作用。这是这堂课的一大缺点，在今后的教学中，我将不断大胆探索，小心求证，争取让自己的“体验式”教学越来越成熟。