教学反思彩虹_彩虹教学反思
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《彩 虹》 教 学 反 思
唐河县第五小学 谢炳荣
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。
彩虹是学生比较熟悉的一种自然想象，所以在引导时比较容易.有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备
.优点之处：
1.多种方法认读、指读课文。基本能做到能够正确通顺的读课文。
2注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情况，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。
3..以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受。用问题引导学生学习课文,让学生自主寻找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。不足之处：
1.仿写的时间过长，对于汉字的书写没有过于详细的指导。仿写对于能力强的学生是提升，对于一部分能力弱的同学就是压力。改进措施：
设计一些有梯度的仿写，让学生们都有不同程度的提升。
2.反问句讲的不够透彻，部分学生仍然不理解何为反问句。改进措施：
侧面引导学生知道了解反问句的特点，多列举几个，让学生自己找共同点。
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