六年级三班语文教学反思_部编三上语文教学反思

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六年级三班语文教学反思

张欣

一、班级简况及存在的问题：

六年级三班共有49名学生，其中男生27人，女生22人，大部分来自于农村家庭，且单亲家庭就有四个，还有一个孤儿。学生虽然朴实，但生活习惯和学习习惯较差，加之家长平时忙于生计，文化水平也相对较低，因此家庭教育缺失，这对我的语文教学和班务工作带来很大的阻力。

我从五年级接任本班的语文教学及班主任工作，当时本班的语文成绩在全年级一直为倒数第一，学生的语文基础太差，书写更不用说，甚至连作业的基本格式都不会，而且四五个学生从来都不交作业。班上学生整体缺乏自信心，课堂从不发言，班级活动无人参与，竞争意识更是无从谈起。面对这样的班级，面对这样的学生，我的压力很大。最让我头疼的就是两个住校生黄保利和高龙。黄保利是个孤儿，寄养在姑姑家，特殊的家庭背景使得这个原本很聪明的孩子养成了一身坏毛病，不是打人骂人，就是抢同学的东西，学习对他来说就是天方夜谭，以前的老师管不住，于是就纯粹不管，放任自流。还有高龙，是单亲家庭的孩子，唯一的父亲还常年在外打工，这个孩子也很聪明，但是疏于管教，脾气特别倔镪，动不动就和老师、学生闹别扭，学习也是一塌糊涂。本来班上的学习氛围就不好，加上这两个具体的孩子，搞得我焦头难额，常常在调解学生之间的矛盾，教学上虽然也在尽力，可收效始终不大，五年级整个一年，本班的语文成绩还是全年级倒数 1

第一，这两个孩子的成绩始终是低分。

今年六年级开学分班，我本指望着能把这两个捣蛋鬼分开，我的教学压力也会小一点，但事与愿违，眼看着就剩最后一年的时间了，如果再这样下去，不光班级的成绩提不高，最主要的是我觉得无法给

学生的家长一个满意的答卷，于是我着手调整自己的教学策略。

二、我的教学策略：

1、改变学风。

要想提高班级成绩，必须先要改变班风，要改变班风从改变学风

开始。本班学生的学习自觉性比较差，于是每天中午来学校后我就进

教室跟班，一边改作业，一边辅导。原先学生来教室后不写作业，在教室追逐打闹，甚至上课还安静不下来。自从我跟班后，学生安静下

来了，进教室就开始写作业，原先一直不交作业的学生，在我的监督

下也不得不老老实实拿起了笔，班级不交作业的现象从此改变了，而

且不安全事故也没有发生过。

2、转化潜能生。

本班成绩差的直接原因就是潜能生太多，要想提高成绩，唯一的办法就是转化潜能生。为此我利用一切可以利用的机会来为这些孩子

补差，除了补差，我尽量和他们多接触，多交流，使他们乐于接受我，慢慢的，这些孩子开始喜欢上了语文，不仅语文作业能按时完成，课

堂上也大胆地举起了手，尤其高龙和黄保利最为突出，本学期的几次

单元测试和期中考试，高龙的成绩都上了八十多，黄保利也由以前的二十多分逐渐上升到四十、五十，蒲少苇的成绩也在逐渐提高，现在每次都能及格。潜能生的成绩提高了，本班的语文成绩也在逐渐上升。

3、增加自信心。

本班孩子最大的缺点就是缺乏自信心。人常说好孩子是夸出来的，于是我注意寻找孩子们身上的闪光点，发现一点优点就及时夸奖，及时鼓励，慢慢的，学生找到了自信心，学习的劲头越来越足了。

4、激发竞争意识。

有目标才会有竞争，有竞争才会有前进的动力。开学初期，我就要求每个学生给自己制定了学习目标，然后每次测试之后，又要求学生给自己制定下次的奋斗目标，使他们始终不能满足现状，有一种追求向上的渴望。即使每次只上升一分，也都给予他们鼓励和赞扬。另外，在期中考试之后，我按成绩给学生排了座位，并且给每个孩子都提出了明确的奋斗目标，每天的作业也按他们的实际情况分层布置，孩子们的学习目标明确了，学习态度也自然就端正了。

三、目前仍需解决的问题：

虽然本班的学风在不断好转，和其他班的差距在逐渐缩小，但是通过期中考试和近期的月考，我发现我的教学上还存在很多漏洞。

1、一味抓差而忽视了扶优。

由于本班潜能生太多，所以一直以来，我把大量精力都用在了抓差上，对学习自觉，学习习惯好的孩子却有所忽略，尽管这两次考试我们班的语文成绩较以前有大幅度的提高，但我却发现，虽然潜能生的成绩提高了，优秀率也上升了，但优生的成绩和其他班相比却有很大差距。

2、只重结果而忽视了细节。

这学期我不断调整自己的教育教学方式，班级的学习风气有了明显改变，我的教学信心也增强了，但分析最近的各种测试卷面情况，我发现我们班学生的语文基础还很不牢靠，每次考试，即使学习好的学生基础题也不能做到全对，总是出现这样那样的问题，还有阅读，习作也都是我们班学生的薄弱环节。尤其学科竞赛中，我们班的周奕昂和张碧元数学和英语成绩都很好，失分都在语文上，而且每道题都有失误。

3、忽视了家长配合的重要性。

我们班学生的家长大部分是农民，个别是自由职业，没有固定工作，孩子们的成长环境都不是很好，为此，即使学生在学校犯了错误，我也很少叫过家长来学校，我的理念是：学校的事在学校处理，尽量不麻烦家长。因为以前为学习的事也叫过个别家长，但都收效甚微，所以我很少联系家长，我们班的家长也从没主动和我联系过。尤其我们班的周奕昂，父母都在矿上上班，平时就外公外婆管他，孩子学习习惯较好，但仅仅只限于完成每天的基本功课，虽然我经常找他谈话，教他课外自学的方法，但从他考试的情况来看，课外知识贫乏，基础知识也不很牢靠，尤其书写太差，究其原因，就是家庭缺乏监督。还有张碧元，马梓月，侯松超等，这些学习较好的孩子都存在这样的问题。

四、今后的教学设想：

1、加强培优。

在继续抓紧补差的同时，加强培优工作，给优生也吃小灶，给他们提高要求，设定更高的奋斗目标，加强作业难度，使他们始终处于跳一跳才能吃到果子的状态。

2、夯实语文基础知识。

字、词、句、段、篇是语文学习的基础，在教学中无不渗透，因此加强练习和巩固尤为重要，尤其对于潜能生，更是要反复练习，并且加强检查和巩固，防止遗忘。对于学生经常出现的问题，要善于总结，及时处理，加强强调和练习。对于学生的薄弱环节，要加强专项训练和指导。

3、加强和家长的联系，争取他们的配合。

一个人的力量实在是太微薄了，我一个人管49个孩子，精力实在有限，如果能发动家长，让他们加强家庭管理和监督，让他们也积极投身到教育孩子的行列中，我想一定会收到事半功倍的效果。

从我们班目前的情况来看，学生的学习积极性和自觉性在逐渐增强，我有信心使本班的语文成绩稳步上升。

2013-12-1