有效地提高语文课堂教学效率心得谈_有效提高课堂教学效率

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有效地提高语文课堂教学效率心得谈

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历来语文教学不是一件易事，要达到一定的课堂教学效率更是一件难事，而语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，而语文课堂教学质量的高低是衡量语文教学质量的主要标志。那麽怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率呢？

一、从教学目标方面看

在教学关系中，教师的教是为了学生更好的学，学生是教学的主体，教师只是起一个穿针引线的“红娘”的作用，也就是说教师应当启发诱导学生学习主动性、让学生自觉地动脑、去想、去分析、去研究、去开拓，发挥学生的主观能动作用。要想发挥学生的能动性，教师首先要把握好教学的主导作用，要把握好教学的主导作用，提高语文课堂教学效率，必须做到以下几点：第一，做到有的放矢。也就是围绕教材和大纲，确立教学目标和任务，这在教学中是主“靶子”、是核心。用“矢”射“靶”——用教学目标贯穿课堂教学的全过程。如果没有教学目标，还谈什麽教学效率呢？那种随心所欲，乱讲一气，漫无目的的讲课如同无的放矢，学生到头来只能笼统的知道了一点东西，根本谈不到效率。第二，教师要紧紧围绕目标进行教学。设立了目标，而不去实施，只能是“猪鼻子插葱”，到头来，教学也只是摆架子罢了。第三，教师要紧扣教材，用切合学生实际、新颖的、灵活教法组织教学，以教材为依据，把教学最终目的落到点上。第四，语文课堂教学最终目的是要培养学生的听说读写能力。著名语文教学大师于漪在这方面堪称模范，她的“听、说、读、写，以思为线”，则是其在语文教学中培养学生听说读写能力的成功经验。教师根据教学目标，巧妙地设问，不断地拧紧学生思维的“发条”，让它转动起来，让爱思考的学生多思、思深、思透，让不会思考的学生爱思、会思，引导他们发挥聪明才智，从而提高听、说、读、写的能力，课堂效 率也提高了。

二、从教和学角度看

教师在教学中起主导作用，教师的水平、能力、素养高低决定了课堂教学效率的高低。因此要求教师要有渊博的专业知识、先进的教学思想和高人的教学艺术等。这就是说，要提高语文课堂教学效率，首先要求教师要有高尚的思想道德、高度的事业心和责任感，关心、爱护、尊重每一个学生。一个教师在人格上征服了学生，学生才会“亲其师，信其道”。

显而易见，教师是否具有精深的专业知识，高尚的情操，也是提高课堂教学效率的因素之一。

语文课堂教学不能脱离学生实际。学生是教学的对象、是学习的主题。在上课时，教师不仅要注意自己的教学思路，而且要注意学生。如果教师到了面对学生的时候才来挑选正确表达思想的词句，那麽学生就要费很大劲来领会所讲的东西，这是因为教师课前没有考虑学生这一活的因素。学生原有的语文基础如何，直接影响语文课堂教学效果。

三、从教学手法看

首先要讲究引导、激发兴趣。教师在每堂课的开始，都要讲究引入新课的设计，想方设法调动学生的学习兴趣。语文教师要精心研究每篇文章，挖掘教材中的非智力因素，精心组织一个“开场白”，力求做到有味，以达到调动学生学习的积极性和求知欲之目的。充分发挥学生的能动性，使课堂气氛活跃起来。这样在美妙的气氛中，学生很快抓住了教师讲的主旨，有效地提高语文课堂教学效率。

总之，提高了语文课堂教学效率，不仅能使教师成功地教，更重要的让学生学得成功，真正使教学并进。