先学后教教学反思_先学后教以学定教反思

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“先学后教，当堂训练”实践反思

最近学习了蔡林森“先学后教，当堂训练”教学法，看了永威学校的一些课例。我认为蔡林森整书强调了四个字：实用、高效。它不同于以前的课改，没有任何“花样”，一切以培养学生的自学能力，发掘学生的潜能为主，这种教学模式基本上是以学生自学——完成预习提纲中的问题——学生间相互纠正并讲解——教师简要总结正为主线，如果学生回答、纠正的正确，第四步也将省略。我发现这种教学模式大家都比较认同，但在最近的探索实践过程中并不是很顺利，通过听的几节课我发现目前我们存在的最大问题是如何让学生真正自学起来。如果部分学生对老师布置的任务视而不见，提问他又很从容的说“不会”我们又将如何处置？

我认为这个问题是我们能否成功的核心问题，当然也是最难解决的问题。如果学生的思想问题不解决，只表面应付，那一切都是空谈。如果学生的思想问题解决了，对学习有兴趣了，那一切都有了。所以无论任何教学法，学生的思想教育都是第一位的。

我认为我们目前要做的：

一、减少课堂知识容量，让学生有充分的时间自学，自学能力需要有个培养适应的过程；

二、多把目光投向所谓的“后进生”，不要光让优生搞“表演”；

三、对于不参与的学生要有有效的惩罚、激励机制，让他们逐渐参与进来，慢慢培养其自信心，调动其学习兴趣。

课改之路曲折漫长，大话不敢说，但我相信只要我们努力了，就一定会进步！愿我们全体师生为我们的美好未来共同努！