阅读课教学反思王美_竞争课赛教学反思

阅读课教学反思王美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“竞争课赛教学反思”。

教学反思：试用思维导图解读《活着》

2016语文王美

高中语文课程是工具性与人文性的统一，高中阶段语文教学应进一步提高学生语文素养，切实落实教育部凝聚核心素养的要求。为此，我校开展“图书漂流”阅读活动，两个班一本书，集体阅读，以班级为单位顺时针漂流，每月一本，两个学年完成。为促进学生更好的阅读，我校语文老师积极开展“同题异构”公开课，打磨阅读课型。本节课在教学设计上，讲练结合，以学生为主，师生互动，运用思维导图解读《活着》。整篇教案围绕八种思维导图展开，讲练结合，重点讲解比较常用的多重气泡图、气泡图、多重流程图三种思维导图，每种思维导图结合自己做的思维导图实例，让学生当堂练习，引导学生分析概念、人物、事件、情感等，对长篇小说进行深入阅读。

首先，通过小说中牛的名字也是人的名字，激起学生兴趣。紧接着联想到萧红《生死场》中“人和动物一样，忙着生忙着死”的主题，运用多重气泡图做一个比较阅读，比较两者之间的相同点和不同点。老师展示手绘的多重气泡图，详细说明每个图形、图形颜色、文字等的个性化解读，让学生了解什么是思维导图。紧接着引出思维导图的概念，并提醒学生找出白纸、彩笔等用于接下来的思维导图练习。第三个环节设计三个总纲性问题：①多重气泡图，PPT展示并讲解多重气泡图的概念，再一次用投影仪展示手绘的《生死场》和《活着》两者比较的气泡图。②多种流程图，PPT展示并讲解多重流程图的概念，展示手绘多重流程图，对“福贵好赌”这一情节的原因和结果进行分析。为让学生在了解概念的基础上学会使用，本节课要求学生选择文中自己印象最深的情节进行分析，绘制多重流程图，并展示。③气泡图，PPT展示并讲解气泡图的概念，展示手绘气泡图对于小说主题“苦难”的解读，从贫穷、战争和死亡三个方面进行讲解，让学生了解活着的难能可贵。整篇教学设计思路比较清晰，目的比较明确，但并没有完全达到预期的教学目标。课后经过前辈点评，与同事交流才发现存在的问题：①气泡图对于“苦难”这一主题的解读，应放在阅读课后期，避免出现学生听不懂的现象。阅读漂流每月阅读一本书，《活着》这本书刚漂流到班级一周，学生对主题的理解还不是很深入，上课出现有些孩子听不懂的现象。老师可以让学生试着用思维导图解读情节、人物、艺术手法等相对简单的内容。②思维导图不止用于阅读，还可以用于文言文、诗歌的整理等，适当展示实例，便于学生更好的使用。

叶圣陶先生说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。”阅读课型探讨活动是为了避免放任型阅读的弊端，防止学生出现阅读质量良莠不齐，课外阅读种类单

一、品位不高等现象。“授之以鱼不如授之以渔”“课内得法，课外用法”，阅读课型探讨有利于提高阅读质量，帮学生个性化阅读。总之，通过阅读课型探讨，以“方法指导”为依托，在师生互动的过程中建构方法，从而“以一个点，拉出一条线，形成一个面”，促进学生阅读品味和阅读能力的提升。