到太空去教学反思_感恩教育教学反思
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《到太空去》教学反思
《到太空去》作者用语言文字向我们阐述了太空生活中种种有趣的现象。对于二年级的学生，从认知水平来说是无法通过文字来理解的。因此，我在课前搜集了有关宇航员在太空生活的图片、资料。在课堂中，学生看着有趣的太空生活的录像，觉得特别的新奇、有趣。到了学生兴趣最为浓厚时，将学生带入课本的语言文字中。学生就非常乐意去读，也为学生理解课文进行了铺垫。
本课的生字教学设计板块，采用随文识字的形式，便于学生理解和记忆。进入二年级，拼音巩固依然不能放松，所以正音环节是相当重要的。如“引力”的“引”是前鼻音。对于字形的记忆，不仅从形状入手，更要加强词、句的迁移、运用训练。
深入学习这一环节以“太空中有哪些有趣的生活？”一问引出，只有找到答案，才能有感同身受的体会。为了体现学习主动性，给学生以选择权，把自己认为能读好的句子多读读。同时也是自信心培养的好时机——自己认为能读好，可以是读一句，也可以是读好多句。在交流的同时，通过重点词句的理解、朗读，以及视频影像的直观感受，体会太空中有趣的生活。
语文教学也要培养学生的逻辑思维能力，所以在本课中让学生学会用必须„„否则„„练习说话。在整堂课的教学过程中始终让学生通过自己的教学行为完成学习过程，教师仅是扮演一个很好的组织、引导、参与的角色，学生在浓浓的兴趣、琅琅的书声、静静的思索和的表达中感受语言文字的美。
为在教师的启发和指导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生最大限度地参与到教学活动中，不断地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生的思维和智力活动始终处于积极状态，使教学发挥出最高效益。
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