《只有一个地球》教学反思_只有一个地球反思

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《只有一个地球》教学反思

李国惠

《只有一个地球》是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等，充分的让学生通过资料去感受。

《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

最后的拓展延伸，1、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤„„你想对人类说什么？

2、设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。？主要是培养学生的想象能力，同时也是让人们知道保护环境的重要性。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾，学生回答的面有点窄。有的句子没有让学生更深一层的去理解，时间上安排不够紧凑，导致后面讲解时有些慌乱。