《积极学习——101中有效教学策略》学习体会胡彬_101种有效的教学策略

《积极学习——101中有效教学策略》学习体会胡彬由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“101种有效的教学策略”。

《积极学习——101中有效教学策略》学习体会

武汉市常青实验小学胡彬

在这个寒假中虽然过年是忙碌的，但与平日的教学工作比还是更容易静下心来好好品味一下《积极学习101中有效教学策略》这本让我期待已久的良作。看第一遍时对，对于“幼儿园的孩子学习最富乐趣与兴趣，小学生的学习欲望很强烈，为什么随着年龄的增加对于学习失去了渴望，把学习看作负担”这些现象有了新的看法。对于为什么在新课标中提出：“学生的数学学习应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学学习应激发学生学习数学的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”有了新的理解。徐辉老师在读书启动会上截取的树种的一系列数据至今都让我记忆犹新：教师讲授：5%、学生阅读10%、视听并用20%、教师演示：30%、学生讨论：50%、学生实践：70%、学生教别人：95%。这一组数据让我很震撼，同时也让结合自己一直以来在“主动教育模式”的实践有了更深一步的体会。那就是要让学生在学习某样知识时，积极学习借助于听，借助于看，借助于提出问题，借助于与他人讨论，甚至是参与教他人。要让学生在“做中学”。

在我重点阅读学习的第三部分——如何帮助学生积极地获得知识、技能和态度这个章节中的有关“情感学习”部分的内容让我想到了数学家张景中在《感受数学的力量》一书中提到的学生学习数学的最终目的是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。尤其是数学课堂策略显得尤为重要。只有教师认真掌握了各种有效地教学策略才有助于提高学生的兴趣，让学生打心底里想学数学、爱学数学。我为自己下个学期的课堂教学做了这几个尝试点希望能够真正达到高效课堂这个目标：

一、视听结合：利用学校先进的教学设备，如班班通、投影仪等，调动学生的各种感官进行学习。

二、动手操作：让学生经历知识形成的过程。例如在教学长方形的正方形时，多让学生动手操作，在操作中掌握和理解长方形和正方形的面积计算公式。

三、合作交流：在操作的过程中，让学生交流自己的摆法，把各种可能给找出来，形成解决这一类问题的方法。例如：用16根1米的木棒摆出不同的长方形和正方形，能摆出多少种？先摆一摆，再填一填。事实证明，通过这些方法的教学，学生的正确率提高了，学习兴趣比以往浓了，解题思路也比以往更清晰了。

四、尝试“一帮一”：结合本班的实际情况，本班的后进生多，人数多，想要辅导学生没时间，精力不够。所以，在班上给好生和差生搭成“一帮一”的对子。这样在班上，只要一有时间就可以看到小老师忙碌的身影，学生作业正确率提高了，作业本也能收齐了。

五、尝试“人人当小老师”：要让学生互教互学。一次小测试以后，让学生交换批改，让他们把自己的姓名写在左上角，我边讲解，他们边帮别的学生批改，并记下正确的解题过程，课后由他们讲解给这些试卷的主人听。希望在操作的过程中学生的责任心能够变强，学习态度也能变认真。

当然数学课堂上教师除了要重视数学知识、技能的教学，更要注重数学思想、方法的渗透和运用，只有这样学生才会领会到数学学习的精髓，发现数学学习的魅力所在。我认为：信息、技能和态度的积极学习是一种探究的过程，运用适合的教学策略能使教师主导的教学更具互动性，更能激发学生的真心参与和知识的积累。新课程倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，这就要求教学过程应当成为师生共同建构知识的过程。在课堂教学中，把师生的生活、经验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素能够真实地引入教学过程，教师才会充满激情地组织教学活动，学生才会充满智慧地主动参与教学活动，才有可能使课堂教学充满生机和活力。因此，在课堂教学中，我们应该注重师生互动、生生互动，教师积极创设学生学习的情境，确保学生有更多的时间思考、提问和讨论，主动参与教学活动。

要想让课堂真正成为学生的学习乐园，首先在教学时，要把主动权交给学生。教师要研究如何指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学。教师要把学生当作学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点实践的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。再次，教学中要使学生的个性充分得以发展。每个学生都是一个个体，具有个性。教学时要有共性的东西，也要有适合不同类型的个性的教学来适合不同的学生。学生有差异，教学设计就要因人而异。为了发展学生的个性，培养学生的创造力，只要扬其长而避其短，人人都可以成为出色的人才。要使学生享受成功，必须充分发扬教学的民主，把他们作为课堂的主体，给他们以鼓励、方法、胆量、热情，使他们享受成功的快乐，教师也因此而分享快乐。