一堂校内赛教课的教学反思_校内赛教反思

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一堂校内赛教课的教学反思

本学期初，我校全员赛教拉开序幕。第一轮组内赛教时，我上课的主题是关于高中化学必修2《化学键》第一课时“离子键”的内容。这是在“高效课堂”模式下的公开课，在本节课堂中凸显了学生的预习、自学能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生通过多种活动途径参与到学习中去。课堂教学收到了较好的效果，课后我进行了如下反思：

一、教育理念必须更新

“以人为本”的教育理念要渗透到教学的各个环节，教学设计即要立足于学生的本性，又立足于学生的需求，开发学生的各种潜能为目的，重视学生的个性发展，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，实现学生主体地位的回归。在教学中要想方设法激发学生读书、思考、求知的欲望。在平时的教学中，我依据学校“高效课堂”“315”模式，注重“以学生为主体”进行教学，精心设计教学过程，采取有效教学策略，做了多种尝试。在这一节赛教课中，在“学生展示”的环节里，学生们的表现很好，有些还出乎我的预料，看来，平时的训练颇有成效。

二、教学思路要新颖

在教学活动中要想取得佳绩，教学构思一定要新颖，不能照搬别人的教案，要有自己的独到之处，要有创新，即体现构思新颖，实用高效教学思路。我把这节课设计成“自主探究”、“合作探究”、“学生展示”、“问题矫正”、“知识反馈”“当堂检测”等几个环节。对于离子键的实质等知识点和问题进行适时点拨，环环相扣，思路清晰明了，收到良好的效果。

三、教学设计要注重知识和方法的衔接

今年本人承担了区级立项课题“初高中学段化学衔接教学策略研究”的研究任务。本节课教学设计，我注重了知识点的衔接，如：原子结构知识和离子键形成过程的紧密联系，设计了应用化学用语――原子结构示意图的图示方法，从而有效突破了学生对离子键形成过程的理解。同时方法和能力的衔接也得到体现和落实，如：设计离子键形成过程用电子式表示的教学时，就在练习中加入了第二课时共价键的内容，从而让学生通过比较，理解掌握离子键的形成特点，通过掌握的新的化学用语――电子式，为下节课学习打下坚实基础。

四、因材施教、以学定教决定课堂教学成败

我校本届高一学生普遍基础较弱，该届学生也是学校实现办学思想转型，创办艺体高中招收的第一届学生。针对学生实际，在课堂教学设计时，我在充分挖透课标要求基础上，知识层面降低难度，注重学法指导，思维训练，习惯养成，以期使学生体验到收获、成就，从而激发起学生的兴趣，树立学习信心。在课堂教学中形成一种生动、活泼、乐学、振奋的局面，教师、学生、教材三者融为一体，使学生在宽松、愉快、和谐、自然的气氛中获得知识，当然也提高了课堂学习效率。

总之，课堂教学是一门始终会有缺憾的艺术，本节课还有我在今后教学中继续探讨和研究的地方。通过上赛教课和公开课，能让我更好的和其他教师交流，对自身的专业成长起到很好的促进，怎样把自己的课上得更好，让学生受益才是我作为教师最大的愿望。“高效课堂”课改教学实践，我们广大教师仍需在不断地反思、研究中提高。