对初中化学新教材中实验教学的反思_初中化学实验教学反思

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对初中化学新教材中实验教学的反思

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学科学的形成和发展都离不开实验。化学实验以其生动的魅力、丰富的内涵在培养学生探究精神方面发挥着独特的功能和作用。本文就初中化学实验改革的一些做法，从激发学习兴趣、体验科学探究、训练科学方法、学习化学知识、学习团级协作等几方面了论述，阐明了作为化学教师应深刻领会《化学新课程标准》精神，挖掘实验教学的内涵。

关键词：化学实验探究协作

正文：

化学是一门以实验为基础的自然科学，学生通过实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣。《化学新课程标准》中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其它教学手段所无法替代的。”因此，我们必须立足化学实验这个基础，努力在教学实践中反思，开拓化学实验的主要教育功能：激发学习兴趣、体验科学探究、训练科学方法、学习化学知识、学会团结协作。下面我结合自己的教学实践，对化学实验教学谈些肤浅的认识。

一、提高实验的趣味性，激发学生的学习兴趣。

化学实验形象、直观、有趣，本身就能调动学生的愿望和兴趣。所以，利用实验的直观性和趣味性，能调动学生学习化学的积极性。为此，在实验内容的选择和设计上，需要注意从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类所面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。例如：在给学生上第一节化学课时，用“白纸显字”的方式自我介绍（即先用酚酞试液在白纸上写上化学及教师姓名，然后再白纸上喷洒稀氢氧化钠溶液）。学生看到如此奇怪的现象，便对化学产生了强烈的兴趣。

二、增强实验的启发性，让学生在教师的引导下体验科学探究。

在化学学科的科学探究中，化学实验是最主要的方式，学生在实验中掌握科学探究的方法，体验科学探究的过程，享受科学探究的乐趣。化学实验探究要经历提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与讨论、反思与评价、表达与交流等活动。在发现问题的能力上，要突出观察能力，特别要强调引导学生从自己的生活经验中发现问题。在处理和收集实验数据的能力上，要突出科学地处理，即进行必要的分类、筛选等。