《面对责任的选择》教学反思_我的责任教学反思
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《面对责任的选择》教学反思
盂县西烟中学林桃花
通过讲授《面对责任的选择》这一课，我按照目标——教学——评价一致性原则对课堂进行了精心的设计。既考虑学生的认知水平，从学生的实际生活出发，又紧紧抓住社会热点问题引发学生思考探究。通过课堂授课，对于本节课有以下几点感触：
1、课程的整体设计方面：
本课的知识结构比较清楚，主要讲述承担责任的代价和意义以及不承担责任的后果。如何将知识性的内容转化为生动感人的话题，如何更好地引发学生思考提升自我责任意识，做到明理践行是过程设计中重点考虑的问题。
首先，导入中我采取了公交车司机不顾生命危险，坚持把乘客放到安全地带的事例引发学生的思考，在引起学生共鸣的同时，引出本节课的课题。
其次，注重在整个教学过程中贯穿情感的体验与提升。课本知识与社会热点、学生实际相结合，在体验中感受承担责任因为付出代价带来的感动，为承担责任的收获而幸福，对不承担责任的行为表示愤慨。在课程的最后阶段，汪国真的名言整体让学生感受责任的同时，激发学生责任意识。情感价值观的线索贯穿始终。
2、课堂评价任务设计：
“评价设计优先于教学设计”。本节课尤其重视了学生目标达成的考察。在最后我设计了两种题型对学生进行检测和评价，同时还采取了加分制度，以用来调动学生学习的积极性动力。
评价任务的设计同时充分重视和发挥学生的主体性，在学生寻求知识的过程中不断地为学生提供相应的帮助和启示，每一项评价任务的设计都努力为学生创设了有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，从而使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。
3、课堂教学材料的选取：
本节课材料的选取遵循“源于生活、贴近生活”的原则。案例教学在很大程度上拓展了课堂的深度和广度，也在很大程度上启发了学生的思想，锻炼了学生的思维能力。同时，案例的典型性，在一定程度上为本节课增色不少，正是因为有丰富多彩的案例，才能有学生全身心的投入，才能激活思维，充分调动学生的积极性。
4、可取之处:（1）在教学目标的落实上，这节课真正重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养。
（2）在教学方式上，这节课真正体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。
（3）在处理教与学的关系上，整节课首先是充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。
5、有待于改进的方面
（1）本节课旗帜鲜明地突出了“责任”这个主题，但也让我再次深深体会到作为一名思想品德课教师的责任重大。塑造学生美好的心灵和健全的人格，达到“知”和“行”相结合的目的需要深厚的教学功底。在这节课堂上学生虽然对“责任”有了深刻的理解，也在情感上达到一定的高度，但并不意味着回到现实生活中，就能真正承担起责任。因此，本节课如果再有一套跟踪评价体系，督促学生在现实生活中去体验责任，并升华为一种自觉的行为，使之真正成为学生内在的道德修养，则效果更好。
（2）要学会真正有效地评价学生。在课堂上，教师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是真正能促进学生发展的评价呢？为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价，非一日之功。在本节课中，教师的引导与评价没有真正打动学生的内心，未能让学生感受教师的细心与理解，从而失去很多迸发灵感与智慧的机会。
“教学相长”，每一次课程即是对学生的教育，也是对教师自我能力的锻炼。在教学过程中锻炼、反思、成长，以学生的心态面对自己的教学工作，虚心向合作团体学习，有助于自己成长发展的更好更快。
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