七年级数学单项式教学反思_单项式的教学反思
七年级数学单项式教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“单项式的教学反思”。
教学反思
2.1单项式
教学模式的改变符合新课程的要求，传统的教学活动“复习、导入、新授、巩固、作业”有其合理的方面，它务实了学生基础知识．而“导学案”更凸现了学生的主体作用．“课前延伸 ”这一 环节内容富有挑战性，学生带着好奇，主动学习、超前学习，彰显学生自己思考的个性．“课前探究”让 学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，通过观察、思考、归纳与应用，使课堂学习不再单
一、枯燥，取而代之的是学生勇于实践因而课堂生机 盎然． 课堂检测使教师能及时了解教学的反馈信息，也激发了学生渴望成功的意识．“课后提升”既是课内的延伸，又是能力的提升．整篇设计不仅改变了数学 学习 的过程，也改变了学习的结果，更能促进学生的全面发展．
课题引入的花絮．本课基于学生充分接触了数，掌握了用字母表示数，由数列式是一个全新的、质的飞跃．原先的设计：
师：同学们，你们想 知道我们上一年级时，老师是怎样测 试我的吗？ 生：（微笑，大声 说）想．
师：当时老师让我从1数到100，如果能顺利数完就立刻入学，否则要重数，直到顺利数完为止． 生：（大笑）师：那你们上一年级时是不是也做过这样的检测？[来源:学*科*网] 生：（纷纷摇头，偷笑）师 ：（指着一名同学 问）那时老师是怎样测试你的？ 生：数数，唱歌，说儿歌… 师：（惊唉！出乎意料，赶紧打住）哦．
回忆学习的经 历，感受学习的过程变化，为本课起的目的是让学生顺利过渡．设想到学生的回答有些打岔，学生引入成功，但一个事实赫然昭示：我国基础教育经历多年的变革，成果斐然．新一轮课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价、管理
上都有较大创新和突破，作为教育工作者必须重新定位，尽快适应新的教学形式，切勿落伍！
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