触摸春天 教学反思_触摸春天的教学反思

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《触摸春天》 教学反思

各位专家，各位老师：

大家下午好，今天我执教的《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。这篇课文是本组课文的第一篇，真切地描写了一个叫安静的盲童，在春天的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

本课教学我准备两课时完成。第一课时，认读7个生字，会写9个生字。能正确读写“小径、流畅”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，通过不同层次的阅读，使学生感悟盲童对生活的热爱，对生命的珍爱，懂得热爱生活，珍惜生命，初步理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。第二课时，深入探究“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的含义，并适度引深、拓展，背诵喜欢的段落并加以运用，学习作者用词用句的准确性。本节课教学的是第一课时，我分以下四个环节进行。

一、精彩导入。我让学生欣赏赞美春天,感受春天的美好,把正常人和盲人相比较，初步感知“触摸春天”含义。在这个环节中我让学生交流赞美春天的词句,引导学生读好课题,感受春天的美好,既是对旧知的温故又为下一步体会盲童对生活的热爱做好了铺垫.二、明确目标；

三、自主学习；（即指导自学）

1、读一读，比认字词。

2、读一读，比书写。识字学词是第一课时的主要任务，关注生字新词，从语言文字中来，到语言文字中去。本节课，我采用的让学生当小老师来提醒大家在音、形、义三方面有什么需要大家注意的。提高了学生的学习兴趣，解决了难字生词。

3、读一读，比朗读。从整体入手，抓住主要内容，捕捉人物形象特点。四年级语文教学，学习生字新词是为了朗读课文，朗读课文又是为了理解课文内容，学习语言文字。本节课作为第一课时，我想，在学会生字新词，正确流利朗读课文的基础上，还要能够抓住课文的主要内容，捕捉人物形象特点，这就从整体上把握了课文内容，为第二课时的深入感悟，体味语言文字的味道做好了准备。

四、当堂检测。

针对这节课，我还安排了多种形式的练习题，通过检测。让学生巩固本节课所学知识。本节课还有许多不足

1、处理生字词时，说的太细，时间过长，忽视了培养学生自我学习的能力。

2、朗读训练得不够到位。

3、充分的参与度不高。学生个体参与交流的人数很有限，我在点名的时候，重复叫了个别学生，而没有调动全体。主要是自己驾驭课堂的专业程度不高，教学中，对学生的自学能力不放心，没有养成循序渐进的培养学生的学习能力的习惯。

4、课前准备不够充分，课堂语言不够丰富。

5、小组评价不到位。