观英语教学能手大赛反思_英语技能大赛教学反思
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观英语教学能手大赛反思
大板中心小学张海富
小学英语市级教学能手评选活动在赤峰市松山四小举行，二十八位选手依次给大家展示了精彩纷呈又富有个人教学特色的课例, 纵观这些课足以看出参赛教师都能够潜心钻研教材，精心设计教学。活动后我对小学英语的教学思路更加明朗，下面谈一谈我的几点体会。
一、参赛老师的教学活动设计体现了很强的层次性，不再只注重活动的形式。在教学中，教师设计的活动由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，形成了由初级到高级的任务，呈现出阶梯型。真正考虑到了学生的认知特点，设计从听、模仿、说、认读、到书写的活动，激发了学生学习的内在兴趣，取得了较好的教学效果。给听课老师的整体感觉是环节比较清晰，衔接和过度都很平稳自然。但是在活动设计创新上我们需要再下一番力气，需要我们在平常课中做到细心观察，用心思考，及时反思总结，力求贴近学生的日常生活，创新我们的课堂教学。
二、选手的教学基本功比较扎实。首先，老师的教态自然大方，大部分老师和学生的亲和力非常好。其次是参评者的课堂驾驭能力比较强。可以说她们面临着很多挑战：讲课内容准备时间非常短，不能提前熟悉学生，执教内容跨度大等一系列难题，但是她们都能做到游刃有余。课程标准呼唤：英语课堂应该是有趣的，但更应该是有效的。大部分老师在教学中能够运用教学机智灵活地处理一些课堂生成性问题，并且做到了恰到好处，体现了较高的课堂组织调
控能力。同时我也看到一些问题：老师的课堂组织语言如何在孩子身上得到有效的反馈，老师所提问题的指向性应该明确，让学生知道让他们干什么，这时铺垫非常重要，避免直接问学生一些太笼统的问题，尤其是面对陌生的学生，应该给学生一个适当的缓冲，也许效果更好些。还有重难点的处理方式，五年级重点基本上都是一些加粗体，比较好把握，但是难点恰恰是一些情景句和情景词，难读，难理解，是让学生自己解决还是老师在循序渐进的讲解中寻求突破，现在各科都提倡“导学—议练”教学模式，这种新的教学思想怎样高效地运用于我们的小学英语课堂教学中，这也是一直让我困惑的问题。听完这些老师的课，我感觉明朗了许多，首先她的教学理念新颖，注重培养孩子的自主学习能力，自主解决问题的能力，通过老师准确地引导和暗示把难点化解为易。同时我也发现普遍存在着一种现象：评价缺乏准确性、层次性和交互性。每当学生回答完一个问题后，往往不管难易程度只要学生答对就说 “Good,very good等”,给人感觉是老师的评价太单一，不具备针对性，我想如果我们对每个孩子的回答能够做出准确而恰当的评价，比如是发音好还是语调好，还是在小组活动中有创新等，这样或许更有利于孩子英语水平的提高。有些老师为了调动学生的学习积极性，还频繁地使用实物进行奖励。一节课中很少看到有同学之间、小组间和师生的互评。英语课程标准强调评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和赏识。我想我们在课堂上鼓励学生，坚持正面引导，这本身没有错，而且也是必要的。关键是应把握好评价的方式、评价的尺度和评价的时机。对那些学习上有困难的学生取得了明显进步，集体评价能增加他们的自信心，激发学习兴趣。然而教师不能把评价当作公式，应采用因人而异，灵活机动的分层评价方式，同时应把评价的权利还给学生。我想这样平等交互的评价才能真正激发学生的兴趣，让学生处于轻松愉悦的教学氛围中。
三、本次教学能手评选彰显了老师们较高的专业素养。大部分老师能用流利的口语组织课堂。怎样把英语说的地道、纯正，让人听起来舒服、给人以美感，我想这是我努力的方向。毕竟在小学阶段英语是孩子的启蒙阶段，再说口语也是我们英语课的门面。还有小学英语课并不是简单的单词、句型教学，它也像其它学科一样，需要拥有较广的知识面，英语课程标准要求教师在教学中应注意不断拓宽英语学习运用的领域，注重学科间的整合。大部分教师能够借助学生的生活经验，通过设计不同的任务激发学生的学习兴趣，并能通过活动使学生获得语言知识，发展语言技能。我们平时应多全方位地了解西方文化，找出中西文化的差异，恰当地对学生进行情感教育。尤其是每节课的情感目标要找准，确实起到升华的作用。这就需要我们多向专家、大家学习，多看一些理论专著，了解英语教学的前沿理念并把它内化为我们自己的思想，通过平日的教学实践，创新教法，创新课堂。再就是大部分老师的板书比较公整、流畅、美观，体现了老师在备课过程中的用心。板书是我们在平时容易忽略的问题，怎么想就怎么写，其实板书设计蕴含着很多技巧，这就要求我们把功夫用在平时。
总之，小学英语教学是一门很高深的学问，需要你不断地去斟酌、研究、学习并反思。表面上看是几个单词或者几个简单句型的罗列，给外行人感觉不就是几句话而已，可是要教会、教好我们这些活泼好动的孩子，不是一件容易事。听课中让我获得了很多的知识与经验，对自己的触动很深。领悟了同行们良好的教学素质，先进的教学理念，教学过程中努力打动学生，让学生能够自己融入老师情景之中，师生关系变得更平等，教学评价变得更多元化, 这都是我以后努力的方向.态度决定视野，观念改革眼界，新课改为我们提供了成长的平台，相信我们扎扎实实地学好专业知识，夯实我们的英语基本功，做到用心备课、细心磨课、耐心上课，我们都会很快提高英语教学水平。
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