长征教学反思_七律长征教学反思

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《红军不怕远征难》教学反思

白沙河中学 苏兴贤

八年级历史上册第13课《红军不怕远征难》这一节课的教学内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。通过本课的讲授，引导学生们学习中国红军战胜困难、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的感情，懂得珍惜今天的幸福生活。在教学设计中基于学生对这段历史有一定的了解，我主要设计了三个环节：长征的过程、遵义会议、感悟长征精神。

昨天上午完成了公开课，从教学的流程来看，除了刚上课时有些紧张外还算正常发挥，基本完成了教学任务，教学目标基本达成。总体感觉并不理想，毛病问题较多，在听完区教研室历史教研员吕珍老师的细致入微的剖析和诊断后，对自己的这堂课有了更为清晰的认识，也明确了今后努力的方向，现对这堂课进行反思。

反思一：认真学习课标，钻研教材教参

虽然我对历史没有知识方面的问题，但我毕竟不是历史专业，在教法和教学设计上都问题较多。在以后的实践中应加强对课标的学习，钻研教材教参，精心准备，用心备课。

反思二：精心设计，努力做好教学设计

我这堂课在教学设计方面存在较多的问题，在设计课堂时没有完全按照新课标的要求精心设计，注重目标的达成、重难点的落实。在设疑时设了些教材上就有答案的无效问题，而有利于知识衔接、训练学生思维能力的问题却没去设计。比如我多次引用了毛主席的《七律.长征》，但并没有深入挖掘分析，利用诗来感悟长征精神，而在长征精神的分析上花费了太多的时间。没有根据学生对长征历史有一定了解的学情，在讲述长征的历程时花费了过多的时间。教学目标中的学生能力的培养并没落实到位，教学重难点遵义会议的历史意义并没有讲透（“一个转折点”分析到位，而“三个挽救”并没有深入分析讲透）。课堂问题的设计有效性差，设计了较多无效问题，而真正有意义的问题设计不多。比如在讲长征原因时，就可设计“红军被重兵包围该往何处去”的问题，学生很快就能得到正确结论，也有利于学生思维能力的训练培养。又如在各环节的过渡方面设计不理想，过渡生硬。在以后的实践中，应该多在这些细节上下功夫。并努力争取机会多到外面参加教研活动，虚心学习先进的教育教学理论和方法，武装自己，着力提升自己的教育教学水平。

反思三：课堂语言，要千锤百炼

通过本节课的设计与实践，我对于教学语言的组织有了新的体会。课堂上，宝贵的四十五分钟里，一定要让每句话都实现它的价值。例如在尊重学生认知特点的前提下，通过言简意赅的过渡语，引导学生思维步步深入；或者给予学生个性化的，针对性的评价。语言要与语境相吻合，而不是与预设相一致。作为中文系毕业的我，实在惭愧我的语言表述能力并不强，存在的主要问题是语气平淡无起伏，不能用声情并茂激情饱满的语言感染学生。在以后的实践中，应下苦功锤炼自己的语言加强语言的感染力，如果利用多媒体的话便要精心设计利用媒介弥补自己语言表述能力的不足。

总之，通过这节课，特别是得到专家的悉心指导后感觉收获颇多压力颇大，在以后的教学中应发愤学习，努力提升自己的教育教学能力。

2010年11月19日