放飞蜻蜓 教学反思_放飞蜻蜓教学案例

放飞蜻蜓 教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“放飞蜻蜓教学案例”。

“合作引领，把脉课堂”课堂教学学术月活动教学设计

（语文学科）

姓名 华诗卉 《放飞蜻蜓》教学反思

《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

本篇文章的主人公陶行知先生是一位伟大的教育家，巧合的是正是由于他的提出的“小先生制”先进的教育思想，才有了今天课堂上这些勤思乐学，敢于秀出自我的小先生们。因此在课堂导入部分在将陶行知先生生平稍作介绍后，我为学生们讲述了陶先生的小先生制、我们的课堂上各种情智小先生理论渊源正是出自陶先生之手。从孩子们的表情和眼神中，我能看到他们对陶行知先生的敬佩之情，相信陶先生的形象在孩子们的心目中也更加具体了。这也为后文的学习孩子们对陶行知先生的了解，做了一个良好的铺垫。

学文时，我以课后问题“从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解”为主线，指导学生展开讨论。经过充分的讨论后，我请一组学生上台发言。发言小组的组长充分发挥自身优势，在汇报时落落大方，还给自己的小组取了名字。在汇报的时候，同组同学之间的交流顺序自行安排，自由顺畅却不凌乱。学生能在下一位同学交流时与之很好的衔接，用语客气却不过分做作。他们的团队意识比较强的同时，也能关注到知识内涵，在交流完毕后，组长请其他同学补充评价。本次汇报组的组长别出心裁，她在请其他同学进行补充的同时，还提出一个具体问题。这种有针对性的问题，既有时效性也带有个体学习的具体目标。其他同学认真聆听，指出他们没有讲到的文中的知识，并且让人惊喜的是，有些喜爱科学的男孩还给予了书本外更详细的解释。有些同学不仅关注了汇报组同学汇报的知识，还能给他们的表现评价一二。这时我会让他不仅要说出不足之处，还要能给出改正之法。最重要的是要让学生生生评价之间无隔阂缝隙，这样当堂被人指出不足指出，给出意见后，能不能接受也是个问题，因此学生给完意见后，要征询被评价人的意见。一句“你接受我的建议吗？”让评价人无后顾之忧，让被评人容易接受。这种健康的，心理相容的生生评价，才是健全的互动。最后，汇报组组长将本组同学和其他同学的补充，进行了总结，使同学们做到了在参与中学习，在互动中提升。

在使用微课时，我挑选了有关蜻蜓的知识的视频。通过阅读文中陶行知先生与孩子们的对话，孩子们知道了蜻蜓是人类的朋友，吃害虫。在平常的生活中，蜻蜓吃害虫的经过可不

情智双修 和谐发展

“合作引领，把脉课堂”课堂教学学术月活动教学设计

容易观察到。我在微视频中穿插蜻蜓吃害虫的经过，孩子们对蜻蜓吃害虫的概念更具体，印象更深刻，相信他们也能在生活中也能做到爱护蜻蜓，爱护有益动物。

情智双修

和谐发展