高中生物学科教学心得体会（精选6篇）_高中生物课堂教学心得
高中生物学科教学心得体会（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中生物课堂教学心得”。
第1篇：高中生物教学心得体会
十多天的研修马上就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开始研修。看到很多同行的文章，颇有感触。下面也发表一下我的见解。
高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，提高教学质量，是高中生物教师必须钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。
1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号
我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识“数字”化。
2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风
目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。
3、“握住学生的手，抓住学生的心”是我们的目标
我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师“教”的激情和学生“学”的热情，营造出和谐的教学氛围。因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用晚导休息时间或课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。
4、“团结协作，共同进步”是我们生物组老师的信念
我们认为：团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力量，是生物组全体老师共同信念；与人为善，互相谦让，是全体生物组老师的做人之本。正因为如此，我们组内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位教师的聪明才智，并实现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了教师间的差距，提高了整体教学水平。
在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力量的前提下，我们又提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
经常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的机会。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际情况，形成一套独特的教学风格，做到“人无我有，人有我优”。以上只是我对这一年多工作的反思与总结。由于我的见识短浅，理论贫乏，经验有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思考，争取快速成长。
第2篇：高中生物学科教学计划
高中生物学科教学计划
(一)本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参与生物备考活动。
1.整体划分为二个阶段：
阶段一：立足教材、夯实基础
时间安排：
复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。
能力培养：以识记和理解为主。
复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。
2.阶段二：专题复习，培养生物学科内综合能力
时间安排：
复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练
能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。
复习重点：以综合训练为主。
1.重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联
系的知识点要进行分类、比较和归纳;
2.重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4—5个，拐弯在3—4个的题。这类题即考基础知识的掌握情况，也考查学生的基本能力，有一定的灵活性和综合性。
3.重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如仔细回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。
4.要讲究复习效率，要对复习进行科学的安排。
(1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”;
(2)要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦制定，要严格执行，要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。
5.做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。
(二)以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
第二轮：20XX年3月—20XX年4月(2个月)。第三轮：20XX年5月(一个月)。
第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
(1)读.预习课本,发现问题.(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺.(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生
一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
第3篇：学科高中生物
青岛市普通教育教研室
2011――2012学年度第一学期第十七周教研活动
学科：小学数学
时间：2011年11月20日（周二）上午8：50 地点：莱西香港路小学
内容：青岛市小学数学“情境串教学法”莱西市推广展示会
1．情境串推广校教师备课展示、学生作业展示 2．市级研究课
课题1：《解决问题综合复习》（一年级）执教教师：莱西香港路小学
纪晓艳 课题2：《长方体和正方体整理复习》（五年级）执教教师：莱西第二实验小学 王志强 3．课题组评课，会议总结 出席范围：
莱西市小学数学骨干教师。其余区市自愿参加，请提前与莱西市教研室丁克河老师联系。
学科：小学心理1 时间：2011年12月19日（周一）下午1：30 地点：李沧区沧海路小学
（23、24、207、112、113、118、120沧兴路下，联系人陈老师***）内容：心理课堂专业化
课例：《批评，我的礼物》《我真好》《我的心灵居民》 执教教师：莱西赵晓枫、刘玮玮，李沧陈莹。
研讨：如何转化各流派精华，提升心理咨询室及心理课堂专业水平。出席范围：
1．每区市参会代表2人； 2．青岛市中心组成员； 3．李沧区心理教师。
北京 李红霞 贵州 崔洁 宁夏 郭斐 市实验 王铭 金门 卢芳 新昌 王珺 定陶 矫黎（7人）
学科：小学心理2 时间：2011年12月20日（周二）上午9：00 地点：青岛市教研室五楼（延安一路4号丁）内容：青岛市小学心理教师研课报告交流会
要求：1.每区市选一高素质教师，在教研员及骨干教师支持下，自定研究专题与课题，进行多次的试讲修改、再试讲再修改，记录研课过程（时间地点人员、研讨实录、感悟体会等）。2.全市交流。程序是说课五分钟、教学反思十分钟（含研课过程）。研课报告的题目自定、副标题为《我的研课报告》。
出席范围：
1．每区市参会代表2人； 2．青岛市骨干班成员。
定陶 栾海莹 矫黎 朝城 崔倩 区实二 史玉华 嘉峪关 李建 新昌 王珺（6人）
学科：小学美术1 时间：2011年12月23日（周五）上午8：30 地点：崂山区实验小学
内容：青岛市小学美术城乡交流研讨会
课堂教学展示：
课题：画汽车 年级：一年级 执教教师：崂山区实验小学 贾丽娟
课题：动物乐园 年级：二年级 执教教师：李沧区汾阳路小学 常 倩 课题：捏泥巴 年级：三年级 执教教师：崂山区实验小学 赵 佳 2．互动评课 3．大会总结
出席范围：青岛市各区市美术教研员；崂山区全体小学美术教师。
学科：小学美术2
时间：2011年12月21日（周三）下午1:30 地点：青岛虎山路小学多媒体教室
主题：青岛市小学美术课堂教学研讨暨李沧区小学美术特色教学活动展示 内容：1．市研究课展示
课题《扇扇传情》四年级 执教教师：王艳（虎山路）2．美术特色教学活动展示
情景剧场——《扇情串串串》 策划：黄玉钦 王晓红 3.“多元评价、快乐童年”美术教研活动展示
《多元评价、赋予学生美的艺术心灵》—— 李莉（徐水）4.互动评课、专家总结
出席范围：青岛市内四区美术教研员，市小学美术中心组成员，李沧区中小学全体美术教师
学科：小学音乐1 时间：2011年12月19日（周一）下午2：00 地点：莱西市实验小学
内容：青岛市小学音乐公研课展示及送教交流活动
1．四方实验二小 彭 菲 五年级 《赶圩归来阿哩哩》 2．莱西市实验小学 王友鹏 五年级 《美丽的夏牧场》 3．互动评课 出席范围：
1．出课教师；
2．莱西市全体小学音乐教师。
活动负责人：孙红 王文君 ***
学科：小学音乐2 时间：12月20日（周二）上午9：00 地点：青岛湘潭路小学
内容：青岛市陶笛教学研究成果展示会
1.课堂教学观摩——《大家来唱》（湘潭 姜川）2.成果展示——湘潭学生陶笛乐团 3.经验介绍——湘潭
出席范围：
1.青岛市陶笛实验学校实验教师； 2.李沧区器乐课题实验校实验教师； 3.李沧区音乐教师竖笛乐团成员。
活动负责人：孙红 王艳***
学科：小学音乐3 时间：2011年12月21日（周三）下午2：00 地点：胶南市新世纪小学
内容：青岛市高中音乐公研课展示及送教交流活动
1．胶南市新世纪小学 高元元 二年级 《金孔雀轻轻跳》
2．青岛莱芜路小学 孙倩 四年级《彼得与狼》
3．互动评课 出席范围：
1．出课教师
2．胶南市全体小学音乐教师
活动负责人：孙红 金志艳 ***
学科：小学音乐4 时间：2011年12月23日（周五）上午8：00 地点：胶州市三里河小学
内容：青岛市小学音乐公研课展示及送教交流活动
1．胶州市三里河小学
孙淑梅 三年级 《春天举行音乐会》
2．市北区实验小学 许飞 三年级 《捉迷藏》 3．中国教育学会实验学校 刘晓倩 四年级 《采菱》 4．互动评课 出席范围：
1．出课教师；
2．胶州市全体小学音乐教师。
活动负责人：孙红 柳明材***
学科：初小学音乐
时间：12月20日（周二）下午1：30 地点：青岛升平路小学
内容：全国十一五规划课题“器乐”青岛市子课题结题现场会
1.结题报告——王艳（李沧教研室）
2．课堂教学观摩——纪云泷 三年级《法国号》（青岛市实验小学）3.师生乐团成果展示 4.颁发结题证书
出席范围：
1.青岛市器乐课题实验校分管领导、实验教师各一人。2．李沧区音乐教师竖笛乐团 3．青岛市实验小学教师重奏组
4.青岛大枣园小学竖笛乐团、青岛湘潭路小学陶笛乐团
活动负责人：孙红 王艳*** 升平路小学地址：青岛永昌路11号。乘7、24、302路车到晓翁村下，10路到振华路下，207路到永年路下。
学科：初中语文1 时间：2011年12月23日（周五）全天 地点：青岛崂山三中
内容：1．板块式教学模式研讨交流活动
2．观摩崂山五中“教学模式研讨课” 3．研讨与自由式评课 出席范围：
青岛市初中语文“板块式教学法”课题组成员。
学科：初中数学1 时间：2011年12月21日（周三）上午10：00 地点：崂山十中
内容：青岛市初中数学“五习” 教学模式研讨会
1．市级公开课
课题：一元一次方程的应用复习课
执教教师： 臧燕枫（崂山十中）2．执教教师交流教学设计 3．教学研讨、评课
出席范围：由崂山教研室通知。
学科：初中数学2 时间：2011年12月21日(周三)下午1：30 地点：青岛第28中学
内容：青岛市初中数学学科“学情导向复习课模式”教学研讨会
1.市级公开课
课题：九年级证明专题试卷讲评课
执教教师：葛鸿芬（青岛第28中学）2.市级研究课：
课题：八年级上册勾股定理的应用专题复习课 执教教师：李 丽（青岛第28中学）3.评课 4.研讨交流
主题：“学情导向复习课模式”的探索与实施
主讲人：市北区教研团队
出席范围：
1．市内四区初中数学教研员； 2．青岛市初中数学中心组成员；
3．市内四区及局属初中学校各校数学教研组长和八、九年级数学集备组长；
学科：初中英语1 主题：初中英语城乡交流同课异构课堂教学研讨会 时间：2011年12月21日上午（周三）上午8：00 地点：平度市实验中学多功能东厅 内容：1.青岛市初中英语公开课展示
课题：七上 Unit 12 My favorite subject is science.(1a-2d)出课教师：平度实验中学 陶胜凯
课题：八上 Unit 12 What’s the best radio station?(1a-2c)出课教师：平度实验中学 梁 艳
2.青岛市初中英语学科城乡交流同课异构活动
课题：八上 Unit 12 What’s the best radio station?(1a-2c)出课教师：青岛57中学 于海娇 3.执教人课后教学反思 4.专家评课 出席范围：
1．青岛市各区、市初中英语教研员、兼职教研员。2．平度市各初中学校选派4-5名骨干教师。
备注：请参会的各区、市教研员于20日晚5点前到平度。具体事宜请与李菲菲老师联系。
学科：初中英语2 主题：合理整合教材 提高复习效率
时间：2011年12月23日上午（星期五）8：50 地点：青岛第16中学4号楼2楼学术报告厅 内容：1．课堂教学展示：
（1）8:55 — 9：40 执教人：盛晓梅 青岛第十六中学
课题：八年级 Units 8---10（2）10:00 — 10:45 执教人：高 纬 青岛第三十九中学
课题：七年级 Units 8---12
2.执教人课后教学反思： 3．专家评课： 出席范围
1．各市、区初中英语教研员。
2．青岛市内四区七年级、八年级英语教师。
3.市初中英语学科中心组成员。其它各区可各选派5名骨干教师参加。乘车路线：
青岛十六中位于四方区鞍山路5号，乘3,4,28,362,369,212，306，310,319等公交车到鞍山二路下车。
学科：初中思想品德
时间：2011年12月23日（周五）上午8：00 地点：城阳区实验二中 内容：“三梯队”教师复习课研讨会
1．市级研究课
第一节：8：00——8：45 课题：《美好人生我选择》
九年级
执教教师：宋才华（城阳四中）
第二节：8：55——9：40 课题：《共同描绘美好未来》 九年级
执教教师：姜超（实验二中）第三节：9：50——10:35 课题：《走向世界的中国》
九年级
执教教师：邴大杰（城阳九中）
2．经验交流
题目：《复习课模式浅谈》
教师：周颖颖（实验中学）
题目：《如何上好复习课》
教师：谢红丽（实验二中）出席范围：
1．城阳区全体思想品德教师。2．其他区市思品教师酌情参加。
学科：初中物理（初中物理学科教研活动展评）
为了进一步落实青岛市普通教研室提出的“愉悦课堂，合作教学”教学研究活动，进行复习课的教学模式研讨，推广市南区物理学科复习课的经验做法，青岛市初中物理学科将于12月21日在青岛第5中学举行“整--分--合--补--测五环节” 之“先练后学---三步提升”教学模式研讨会。现将会议事宜通知如下：
时间：2011年12月21日（周三）下午1：40。地点：青岛第5中学 活动名称：
青岛市初中物理“整--分--合--补--测五环节” 之“先练后学---三步提升”教学模式研讨会 活动内容：（会议主持人：青岛市市南区初中物理教研员 陈翠玉）
1．学校领导致欢迎辞。
2．青岛第5中学物理组进行“用中国古代科学家的方法进行物理探究模式的建构”课题研究经验介绍——参加全国“文化作文与文化教育”优质课大赛荣获特等奖感悟：
题目：浅谈《液体的压强》教学设计及其体会 发言人：青岛第5中学
丁伟利 3．青岛市研究课：
课 题：《物态变化 复习课》 授课人：青岛市第5中学 刘敬莉 课 型：复习课
教学模式：“整---分---合---补----测五环节” 之“先练后学---三步提升” 4．参与式评课：
主持人：初中物理课堂教学研究组组长：青岛第51中学
王德前。
5．参加第六届全国中学物理教学改革创新大赛荣获一等奖感悟： 题目：浅谈《平面镜成像》教学设计及其体会 发言人：青岛第51中学
冯晓红
6．2012年中考新思路与教学建议之二： 主讲人：青岛市普通教育教研室初中物理教研员出席范围：。
1．青岛市普通教育教研室初中物理教研员；
2．市区初中物理教研员和物理骨干教师培训班全体成员； 3．五市三区初中物理教研员和教师代表。备注：
未尽事宜，请与市南区物理教研员陈翠玉老师联系，联系电话：***。
学科：初中综合实践活动1（初中综合实践活动学科教研活动展评）
为了进一步落实青岛市普通教研室提出的“愉悦课堂，合作教学”教学研究，进行初中综合实践活动课程教学模式研讨，推广胶州市初中综合实践活动学科的成功经验，青岛市初中综合实践活动学科将于12月23日在胶州八中学举行“品味教育在胶州八中”教学现场会。现将会议事宜通知如下：
时间：2011年12月23（周五）上午7：30签到。地点：胶州八中实验楼五楼多媒体教室。
活动名称：青岛市初中综合实践活动“品味教育在胶州八中”教学现场会。活动内容：（会议主持人：胶州初中综合实践活动教研员 范连杰）
1.7:30—7:55：全体与会人员在实验楼一楼门厅签到、领取相关材料。2.8:00—8:45：青岛市研究课——研究性学习方法指导《访谈法》（授课人 胶州八中 马兴华）。3.8:55—9:40：青岛市公开课——劳动与技术教育指导《小纸盒大世界》（授课人 胶州八中 马翠梅）。
4．9:50—10:10：参观胶州八中综合实践活动成果展。5.10:15—10:30：胶州电视台专题片《品位教育在八中》。
10:35—10:55:胶州八中吟诵社团成果展示。6.10：35：胶州八中校长王丛山致欢迎词。7.10：45：经验交流：《制度规范，计划引领，热情参与，让综合实践开花结果》（胶州八中副校长 周廷友）。
8．10：55：经验交流：《开展综合实践活动的几点体会》（胶州教研室 范连杰）。9．11:10:青岛市普通教育教研室初中综合实践活动教研员总结讲话。出席范围：
1．青岛市普通教育教研室初中综合实践活动教研员林绍红、； 2．青岛市初中综合实践活动中心组组长青岛第43中学李雪、信息组组长青岛第22中学赵同顺、局属组组长综合实践教育中心张涌、课题组组长青岛第24中学于亚丽；
3．胶州市全体初中综合实践活动教师；
4．欢迎其他区市综合实践活动教研员、教师参加会议。备注：
未尽事宜，请与青岛市初中综合实践活动中心组组长李雪老师（***）、胶州综合实践活动教研员范连杰老师（***）联系。
学科：初中综合实践活动2 时间：2011年12月22日（周四）上午 第三节 地点：青岛市综合实践教育中心
内容：初中综合实践活动学科名师开放课堂活动之五：
课
题： 《能力风暴机器人-亮度检测》
授课人：青岛市综合实践教育中心
赵晓慧
出席范围：
1． 四方区综合实践学科老师可以在区市教研室组织下参加听课，也可以自发参加； 2． 其他区市的综合实践活动学科教师也可以参加听课活动。未尽事宜，可与四方教研员张元芳老师（***）、赵晓慧老师（***）联系。
学科：初中化学
时间：12月21日（周三）下午1：00准时开始 地点：青岛第39中学
内容：2011年全市初中学生化学创新实验展评比赛
1．展评比赛于下午1：00准时开始，请各区市、各学校根据安排的比赛时间组织学生至少提前30分钟到达，逾期按弃权处理。
2．创新实验展评所需的仪器、药品均需自备。
3．每个参赛项目应将方案文本打印一式八份，于本项目比赛前交评委组。参加人员：
1．进入初中学生化学创新实验展评比赛复评的学生（名单另行通知）。2．有学生参赛的学校，每校至少安排一名带队教师。3．评委老师（另行通知）。备注：
1．青岛三十九中地址：青岛市登州路5号。乘车线路：25路、307路、1路、367路、225路、217路、221路齐东路站下。
2．请各学校带队教师采取有效措施安全携带仪器、药品，并注意交通安全。
学科：初中生物
时间：2011年12月21日（星期三）上午8：30 地点：胶州市第七中学多媒体教室 内容：主题：“学案导学，以学定教”教学模式研讨会
（一）青岛市公开课（研究课）
课题一：《生物的多样性及其保护》 执教人：胶州市第七中学 韩美丽 课题二：《细菌和真菌在自然界中的作用》 执教人：胶州市第七中学 韩丽 课题三：《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》 执教人：胶州市第七中学 陈昭旭
（二）课堂教学参与式互动评议活动
（三）“学案导学 以学定教”教学模式研讨 出席范围：
1.青岛各区市初中生物教研员及部分学校骨干教师； 2.胶州市初中学校全体生物教师。
乘车路线：乘公共汽车到胶州市长途汽车站下车，乘1路、2路市内公交车到火车站前下车即可到达。
学科：初中、高中心理
时间：2011年12月21日（周三）上午9：00 地点：青岛市教研室五楼（延安一路4号丁）内容：青岛市中学心理教师研课报告交流会
要求：1．每区市、每学段各选一高素质教师，在教研员及骨干教师支持下，自定研究专题与课题，进行多次的试讲、修改、再试讲再修改，记录研课过程（时间地点人员、研讨实录、感悟体会等）。2．全市交流。程序是说课五分钟、教学反思十分钟（含研课过程）。研课报告的题目自定、副标题为《我的研课报告》。出席范围：
1．每区市每学段参会代表2人；
2．青岛市中心组成员； 3．青岛局属学校心理教师。
青岛7中 刘倩 青岛24中 程秀灵 青岛51中 胡英 青大附中 范芹 青岛57中 董文 青岛59中 高禾（6人）
学科：高初小音乐
时间：2011年12月23日（周五）下午2：00 地点：青岛第二实验中学
内容：青岛市中小学音乐教师合唱团排练 1．《草原夜色美》 2．《雪花》 出席范围：
女高声部——18人
部长---青岛商务学校 孟繁红
成员---青岛一中 李 婷
青岛二中分校 唐秀娟
青岛15中 陈 帅 姜 彬
海大附中 李 昕
青大附中 王耀伟
青岛26中 于泉珠
青岛37中 宋 畅
青岛51中 林 娟
青岛62中 吴新华
市北台东六路小学 刘 霞
四方杭州路小学 江晓文 朱 璐
崂山西韩小学 刘 峰
崂山1中 王 新
崂山6中 王玉秀
城阳流亭小学 王 佳 女低声部——15人
部长---青岛47中 刘 薇
成员---李沧区教育中心 王艳
青岛2中 刘 杨
青岛3中 郭俐敏
青岛16中 高 琳
青岛23中 彭 蔚 王佳姿
青岛40中 由 嘉
青岛41中 贾 梅 高雪山
青岛47中 王海燕
青岛59中 刘桂秀 青岛63中 庄婧
市北北中路第二小学 刘春蕾
市北宁安路小学 董梦瑶
市南金门路小学 李鑫月
李沧区永宁路小学 慈 慧
男高声部——17人
部长---青岛嘉峪关学校 刘 佳
成员---青岛58中 贾立群
市南福林小学 战 涛
青岛新世纪学校 孙伟斌
崂山3中 江宝亮
崂山11中 李孝海
崂山晓望小学 唐 章
崂山崂发小学 王 展
城阳教体局体卫艺科 范廷亮
城阳6中 王全山
城阳20中 张 磊
开发区一中 刘爱东
开发区实验小学 刘志强
平度一中 刘明江 陈常台
平度九中 刘升军
平度市李园街道办事处西关小学 纪城令 男低声部——11人
部长---青岛66中 苏恩周 成员---青岛16中 王英润
青岛43中 黄 涛
青大附中 刘 杨
青岛市实验小学 纪云泷
李沧湘潭路小学 姜 川
李沧大枣园小学 袁 超
遵义路小学 张可祥
私立白珊学校 于景斌
私立天龙中学 孙铭言
开发区致远中学 刘 磊 钢琴伴奏---青岛44中 李雅楠
市南区金门路小学 解筱楠 团长---青岛50中 沈岩勤 指挥---姜淮
活动负责人：孙红 张洪涛 王瑞敏 *** 学校地址：银川东路1号、湖光山色小区东面、鲁信长春花园旁边。公交车312、314、381、223路鲁信长春花园站牌下车，往西步行300米到达学校南门。鲁信长春花园西门家家悦超市（或爱莉思小哈佛幼儿园）对面为学校北门，可停车。
第4篇：高中生物教学心得
高中生物教学心得
李雨微
来到市高中担任生物教学工作已经一个学期了，在同科组教师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，在教育教学工作上日渐走上正轨。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷。
初到市高中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，工作以来，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作。
一、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。
以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚从大学校园毕业来到高中担任生物教学，和学生年龄差距不算太大，和学生能融洽相处，话题多。并发现学生对高中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：
1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。
2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。
3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。
4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点知识。这样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。
二、分层训练，让各类学生都能有效发展。
高二文科班学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三 1
个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。
三、加强情感投入，注重教法改革。
由于我刚从大学毕业，第一年参加工作，和学生的年龄差距并不大，和学生的话题较多，相处的也比较亲切。我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在不断修正中，探索经验，提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20-30分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，提高了效率，节约了时间。
四、整理好教学反思和学生易错、常错的题
每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔宝贵财富。
对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，加强理解。这一方法，教师虽然
累一点，但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错情况的发生。
半年的高中教学，使我尽快从学生的角色转换为老师，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正。
第5篇：高中生物教学心得
教学总结
转眼一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：
1.建立和谐的师生关系
在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。2.教学内容难度适中
我所教的两个班，三个是文科班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。3.积极提问，贯穿课堂始终
要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。4.多举实例
新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！
5． 存在的问题、缺点和不足
世上不存在绝对的完美。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的成果，这成果即是无价的经验，但也存在很多很多的问题。
在课改之风越刮越烈的今天，教师角色定位需转换，观念需改变，而这些我们做的都不到位；教学方法、教学模式的应用与把握，我们做的也不到位；多媒体辅助教学的应用中还存在着很多缺陷；研究性学习课如何开展我们还需深入学习和努力尝试；新课改要求知识、能力和态度方面的综合教育，我们做的也不到位；……
总之，生物学科教学的过去有成功的喜悦，也有失败的教训；现在有我们全体师生顽强的拼搏与不懈的努力，未来的发展前途无量
第6篇：高中生物教学心得
高中生物教学心得
湖北黄石有色一中生物组
饶威
我担任高中生物教学已有半年年，在同科教师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，取得了些许进步。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。
初到有色一中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，接手高一以来，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。
一、用己所长，抓好初、高中教学衔接。
初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己了解的初中教情和学情，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。从开始我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热烈的方法，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。同时，循序渐进地帮助学生，学会认真记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画知识系统图等，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，逐渐变成一个比较成熟的高中生。这样，我在教学中少走了许多弯路，也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。
二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。
以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。，学生对高中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：
1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。
2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。
3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进 行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。
4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节
知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点知识。这样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。
三、分层训练，让各类学生都能有效发展。
高一学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看，不仅能提高了平均分，更提高了优生率和双优率。
四、加强情感投入，注重教法改革。
接手后我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在不断修正中，探索经验，提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，提高了效率，节约了时间。
五、整理好教学反思和学生易错、常错的题
每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管半年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔宝贵财富。
对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，加强理解。这一方法，教师虽然累一点，但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错情况的发生。一年的高中教学，虽取得了一点点成绩，但这些成绩的出现可能有许多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正，如果能对各位老师有点启发的话，那我将非常荣幸。
