教学评估个人心得体会（精选7篇）_本科教学评估个人总结
教学评估个人心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“本科教学评估个人总结”。
第1篇：评估心得体会
题 目：学习《资产评估学》的心得体会
班级：
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撰写日期： 2014年 6月14日 1 临近期末，在老师的带领下，资产评估的学习已经结束，回顾这一学期的课程，收获颇多。特别是老师丰富的讲解，还有以ppt形势让学生亲自制作ppt并上台和其他同学一起分享的方式让我对资产评估理论以及实践有了更深层次的体会认识。通过这学期的学习我也对资产评估有了一些体会和看法。下面我将本学期学到的资产评估分为三个部分；
一、资产评估是什么
资产评估是对资产在某一时点的价值进行估计的行为或过程。具体的讲，资产评估是指符合国家有关规定的专门机构和人员，依据相关法律、法规和资产评估准则，遵循适用的评估原则，选择适当的价值类型，按照法定的评估程序，运用科学的评估方法，对评估对象在特定目的下的评估基准日价值进行分析、估算并发表专业意见的行为或过程。
二、为什么要资产评估及其重要性
资产价值的多少以及如何预测是投资决策人、企业经理投资银行家、税务师等市场参与人需要了解和关心的问题。对资产价值评估的准确判断，是进行成功的资产投融资、资产经营管理、资产咨询服务的基础，而资产评估则是资产价值确定的重要手段。
三、如何进行资产评估
资产评估的程序包括：（1）明确资产评估业务基本事项，例如委托方、评估目的、评估范围、价值类型等。(2)签订资产评估业务约定书并加盖公章.(3)编制资产评估工作计划，制定总体思路和详细的工作方案。(4)对待评估资产的核实与实地查勘，确定其新旧程度、运行情况和技术参数。（5）收集与资产评估有关的资料，产权资料和技术资料等。（6）评定估算，尽可能同时使用多种方法确保评估结果的客观性。（7）编制和提交评估报告。（8）资产评估报告的工作底稿归档。评估报告日90日内归档，保存至少10年。
四、资产评估的方法包括：（1）成本法：评估价值=重置成本-实体性贬值-功能性贬值-经济性贬值（2）市场比较法：评估价值=市场参照交易价格+∑评估对象优于参照交易物引起的价格差额-∑评估对象劣于参照交易物引起的价格差额（3）收益法，收益法是通过估算待评估资产自评估基准日起未来的纯收益，并将其用适当的折现率折算为评估基准日现值的方法
资产评估方法的细节我们也学到了很多，比如机器设备的评估方法、房地产的评估、流动资产的评估、企业价值评估等，不同的评估主体的评估方法既有联系又有区别。通过这些学***丰富了我们对资产评估内容的了解。了解了资产评估在现在经济发展中有着不可代替的作用，是不可忽略的。市场经济越发展就越需要资产评估业务的相应发展。资产评估业的地位与作用，也越来越重要。2 在我国，资产评估是在经济体制改革的要求和推动下，处于国有企业的改革、国有资产的保值增值直接目的下催发而生的，并发展成为优化资源配置、促进经济结构调整、保障各类产权主体合法权益以及加强企业管理的重要行业。在中国特色社会主义市场经济条件下，我国的资产评估从产生发展到现在都有着中国特色印记。因此，必须在中国特色社会主义市场下为资产评估进行定位。
资产评估，作为市场经济的产物，是具有公正性、独立性、专业性的第三方鉴证咨询服务行业。它以市场信息为依据，对纳入市场竞争中的东西进行评估；可以明确产权关系，界定资产持有者各方对所拥有的产权价值和份额，维护所有者的权益，反映资产的真实价值，为社会经济服务。在现行社会主义市场经济下，我国的资产评估业早已不在局限于国有资产评估领域，而是为全社会各类资产所有者提供中介服务。
资产评估，作为客观、公正、公平的中介服务，对评估对象价值进行分析和估算，发表专业意见。在这里，必须明确，评估绝非定价。中介机构的发展，使政府与市场关系更加弹性化、间接化。作为桥梁和纽带的中介机构，不应该有也不能有类似于政府定价的中介机构定价机制。在产权交易中，资产评估机构做出的评估价值结论（评估结果）并不是最后的、直接的、现实的交易价格，而只是各方当事人谈判的基础。正如“价值决定价格，价格围绕价值上下波动” 中价值的作用。
资产评估，其出具的评估报告是按照国家相关法律法规和资产评估准则，针对特定评估对象，根据特定评估目的，遵循一定的原则、程序，采用相应的评估方法，对评估对象进行价值评定和估算的结果。因此，评估报告具有针对性和特定性。而现实中，在资产评估报告使用过程中出现了诸多不合理的现象。特别是在国有企业改制、资产交易等经济行为中，很多场合是根据评估结论直接确定资产价格、交易价格、投资价格。这种做法不仅剥夺了当事人意思自治和独立决策的权力，也不恰当地夸大了资产评估的作用。更有甚者，一些国有企业和上市公司管理层有意或恶意利用社会公众、新闻媒体等对资产评估作用和定位的模糊认识，对外宣称相关决策行为系根据评估结论确定,以推卸其应承担的决策责任并将其转嫁给资产评估等中介机构。企业、评估报告使用者或政府审批部门应当根据评估报告慎重决策，不能滥用、乱用或用乱评估报告。任何企业或政府部门也，更不能以评估报告作为借口，不应当将自己本应承担的经济行为决策责任推卸或转嫁给资产评估等中介机构。
资产评估，其做出评估结论这一专业意见的过程中，遵守相关法律、法规和资产评估准则，对评估对象在评估基准 特定目的下的价值进行分析、估算并发表专业意见,是注册资产评估师的责任。同时，要强调的是，提供必要的资料并保证所提供资料的真实性、合法性、完整性，恰当使用评估报告是委托方和相关当事人的责任。在资产评估相关准则中，进一步指出“评估结论不应当被认为是对评估对象可实现价格的保证”。评估报告使用者和社会公众，应正确认识资产评估的作用。
我国的资产评估事业是在改革开放和社会主义市场经济发展过程中兴起的，这个行业一经形成，就显示出它在社会经济生活中的重要地位和作用。随着我国社会主义市场经济 3 体制的逐步完善，产权主体多元化和经济发展的全球化，我国资产评估行业在维护多元化主体利益，维护公共利益，维护证券和金融市场稳定等领域将进一步发挥重要的作用。特别是随着市场经济的进一步发展，资产评估事业已成为优化资源配置、促进结构调整、保障各类产权主体合法权益的基础性工具，并发挥着越来越重要的作用。在经济发展中，有两个途径可以优化一国的产业结构，一是增量调整，二是存量调整。在我国，增量调整一直是调整产业结构的主要手段。新增投资的渠道包括国家财政预算内投资、自筹投资、银行贷款、利用外资等。存量调整是指在产权关系明晰的前提条件下，通过生产要素在不同部门、不同行业、不同地区间的配置，改变或优化产业结构，本质上是经营资产通过市场作用，按照利益最大化原则，重新排列组合的过程。在这一过程中，出资人是以存量资产来出资的，必须明确各出资者的出资数量，以确定未来投资收益分配，这就要求对存量资产进行较为准确的价值评估。
随着中国经济体制改革的发展，企业之间出现了横向经济联合的趋势，以企业集团、股份制改造、企业拍卖、转让、合并、兼并、收购等形式进行的资产重组活动逐渐发展起来，国有企业改革突破了存量资产僵化不动的局面。对于收购其他企业产权的投资主体而言，实际上是在实施投资行为。对于投资者来说，为了确保投资安全，确定投资对象的产权归属是需要认真对待的问题，同时还要把与存量资产相关的债权、债务关系理清，对出让方的对外投资或接受外来投资进行清查核对。有关方面还需要委托中介组织对存量资产价值进行审计和评估。在这种投资方式下，资产评估就成为市场经济活动中不可或缺的服务中介。
从第一堂课开始老师就有说我们要掌握基本概念，而且在讲授课程的过程中老师用课件为我们展示了很多资产评估的具体事例，给予我们思考方式的点拨，而不仅仅是教我们如何去计算。作为一名大学生，我们应该更多的向老师学习方法，学思维方式，具体的评估计算自己看教材就能够解决的。这是这学期上资产评估给我最大的启示。让学生亲自制作ppt并上台和其他同学一起分享的方式我觉得很不错，因为大学的学习方式和高中的学习方式几乎完全不同，自由性相对较高，这就使得对于一些知识的强化和深入没有特别透彻。这样不仅可以让自己在课余时间对知识点进行回顾，同时也能明白知识点的运用方式与应用领域，让自己真正的学以致用。另一方面，在学习了这门课后，我对于房地产行业也有了进一步的认识，我相信对于自己以后的生活也大有益处。通过这一学期的学习，在老师的带领下，我学得了很多，不仅仅是课堂知识，更多的是生活以及精神上的满足与充实 4篇二：评估心得体会
学习
总
结
为了迎接教育局在2017年9月上旬到10月下旬的本科教学水平评估工作的，我校特组织大家进行一次关于本科教学评估的学习活动。
本科教学水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所院校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。由此可见本科教学工作水平评估的重要性，大家都对此次工作报以极大的热情，各位教师们都争先恐后的学习、讨论关于学校本科评估的内容，认真学习本科教学工作水平评估知识问答，把此次工作放到极其重要的位置。
本科教学工作水平评估遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，目的在于加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想；改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好的为社会主义现代化建设服务。而做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位的意义。
本科教学工作水平评估是以学校的教学工作为核心的整体性评估。评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果7个一级指标。一级指标下设20个二级指标。二级指标下选取39个影响教学工作的关键因素作为观测点。而作为民办高校在办学思路与领导作用里面增加一个观测点“领导体测”，为40个观测点。20个二级指标中有15个重要指标，它们是：学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、教师培养培训、教学基本设施、质量控制、学风建设、指导与服务、教育、专业知识与能力、体育美育、校内外评估、就业。教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。本次评估的特点为四个强调:一强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质。二强调重视培养学生以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才。三强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务。四强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。本科教学工作合格评估的目标为坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
作为老师，在学校的评估中应该要了解本次本科教学工作水平的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好
评估工作。随时准备参加评估专家指定的测试与专家组指定召开的教师座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
通过学习，我们了解了在学校的评估过程中自己应该做的事情，也了解了评估的目的以及评估对我们的意义。在今后的工作中，我们势必将加倍要求、完善自己，配合好学校的本科评估工作，以饱满的精神状态迎接评估专家组的到来。篇三：学习项目评估的心得体会
学习项目评估的心得体会
胡楠 11投资一班 20114156 这学期我们学习了项目评估这门课程，开始我对这门课很好奇，因为平时总听说项目评估，可是一直不知道到底什么是项目评估，也不知道应该从哪些方面进行评估考虑，后来通过总论的学习了解到项目评估就是在直接投资活动中，在对投资项目进行可行性研究的基础上，从企业整体的角度对拟投资建设项目的计划、设计、实施方案进行全面的技术经济论证和评价，从而确定投资项目未来发展的前景。但这只是停留于理论，实际的学习是在以后的课程中开展学习的，现从以下几个方面对自己学习项目评估时的体会做一总结，一方面希望对所学的知识加以消化和巩固，另一方面旨在对自己的学习心态做一整理。
一、什么是项目评估
项目评估，论证和评价从正反两方面提出意见，为决策者选择项目及实施方案提供多方面的告诫，并力求客观、准确地将与项目执行有关的资源、技术、市场、财务、经济、社会等方面的数据资料和实况真实、完整地汇集、呈现于决策者面前，使其能够处于比较有利的地位，实事求是地作出正确、合适的决策，同时也为投资项目的执行和全面检查奠定基础。
二、基本原则
项目评估的基本原则
1、客观、科学、公正的原则；
2、综合评价、比较择优的原则；
3、项目之间的可比性原则；
4、定量分析与定性分析相结合的原则；
5、技术分析和经济分析相结合的原则；
6、微观效益分析与宏观效益分析相结合的原则。
7、不确定性分析。分别从企业经济评估和国民经济评估两个方面进行。盈亏平衡点分析；敏感性分析；概率分析（即风险分析）。
8、总体评估。在各项评估基础上，结合投资对象国的政治、经济和社会状况对投资项目进行总体评价。
三、主要内容
（1）投资必要性的评估
项目是否符合行业规划；通过市场调查和预测，对产品市场供需情况及产品竞争
力进行分析比较；对投资项目在企业发展中的作用进行评估；拟投资规模经济性分析。
（2）建设条件评估 资源是否清楚，以矿产资源为原料的项目，是否具备相关机构批准的资源储量、品位、开采价值的报告；工程地质、水文地质是否适合投资建厂；原材料、燃料、动力等供应是否有可靠来源，是否有供货协议；交通运输是否有保证，运距是否经济合理；协作配套项目是否落实；环境保护是否有治理方案；购进成套项目是否经过多方案比较，是否选择最优方案；投资厂址选择是否合理。
（3）技术评估
投资建设项目采用的工艺、技术、设备在经济合理条件下是否先进、适用，是否符合相关国家的技术发展政策，是否注意节约能源和原材料以获得最大效益；购进的技术和设备是否符合投资实际，是否配套并进行多方案比较；投资项目所采用的新工艺、新技术、新设备是否经过科学的试验和鉴定，检验原材料和测试产品质量的各种手段是否完备；产品方案和资源利用是否合理，产品生产纲领和工艺、设备选择是否协调；技术方案的综合评价。（4）项目经济数据的评估
（1）生产规模及产品方案数据；（2）各项技术经济指标；（3）产品生产成本估算；
（4）销售收人及税金估算；（5）利润预测。（6）财务效益评估.（5）投资项目财务评价
财务盈利能力分析。主要计算分析全部投资回收期、投资利润率、投资利税率、资本金利率、财务净现值、财务净现值率、财务内部收益率等评价指标；项目清偿能力分析。主要计算分析借款偿还期、资产负债率、流动比率、速动比率等评价指标；财务外汇效果分析。主要计算分析财务外汇净现值、财务换汇成本等评价指标。
（6）国民经济效益评价
国民经济盈利能力分析，即对经济内部收益率、经济净现值等指标进行计算分析；经济外汇效果分析，即对经济外汇净现值、经济换汇成本等指标进行分析；辅助经济效益分析，主要计算分析投资项目的就业效果和节能效果以及相关项目的经济效益；对环境保护作一般评估。国民经济效益评估又称经济评估，是根据国民经济长远发展目标和社会需要，采用费用与效益分析的方法，运用影子价格，影子汇率，影子工资和社会折现率等经济参数，计算分析项目需要国民经济为其付出的代价和它对国民经济的贡献，评估项目投资行为在宏观经济上的合理性。它的作用有：（1）国民经济效益评估是在宏
观经济层次上合理配置国家有限资源的需要。（2）国民经济效益评估是真实反映项目对国民经济净贡献的需要。（3）国民经济效益评估是投资决策科学化的需要。
四、项目财务效益评估与国民经济效益评估的关系
（1）共同点 评估的目的、基础相同，基本方法与主要指标的计算方法类同
（2）区别 评价的角度和评估的目的不同，费用与效益的含义和范围的划分不同，计算的基础和评估的内容与方法不同
（3）联系：企业财务评估是国民经济评估的基础；国民经济效益评估是企业财务效益评估的前提。
五、基本程序
项目评估的基本程序
1、组织安排。组织安排是项目评估工作的第一步，即：组织力量、制定计划。
2、收集资料。为直接投资提供咨询服务的投资银行机构应收集这些资料数据，加以查证核实，并作进一步的分析研究；投资银行还应根据评估内容和分析要求，通过企业调查和项目调查，进一步收集必要的数据和资料；根据查证发现的问题和疑问，通过调查，进一步核实清楚；根据收集的大量资料，加工整理，汇总归类，以供评估中审查分析以及编制各种调查表和编写文字说明之用。
3、审查分析。审查分析是在收集到必要的资料以后开始的，主要包括基本情况审查和财务分析两个方面。具体内容包括：企业和项目概况审查；市场和规模分析；技术和设计分析；财务预测；财务效益分析；经济效益分析。
4、编写报告。根据调查和分析结果，编写投资评估报告。评估报告要对可行性研究中提出的多种方案，加以比较评估，肯定一种最优方案，并提出对投资项目的评估结论。评估报告要按规定程序送交企业最高投资决策机构审批。
六、评价体系 项目评估是在项目正式运作前进行的，财务效益评估与国民经济效益评估中所使用的数据都是预测出来的，实际情况会与预测的结果有一定的偏差，从而使得项目的实际运营效果与评估的结果不相一致。通常将实际中发生变动的因素称为不确定性因素，相应的，将这种实际与预测的偏差的分析称为不确定性分析。不确定性分析也是项目评估中的重要组成部分，当两个项目的各项效益指标都相差不大时，就应该通过不确定性分析，选择风险较小的项目。的政策、决策层的战略思想、管理队伍的能力、产品的技术评估、产品的市场定位、市
场调查数据、项目融资的方式等模糊指标。财务指标具体还包括静态指标和动态指标。静态指标包括财务静态投资回收期、投资利润率、投资利税率、固定资产投资借款偿还期、资产负债率；动态指标包含财务内部收益率、财务净现值、财务净现值比。通过对项目进行目的、执行过程、效益、作用和影响进行系统的、客观的前后评估数据的对比分析，对项目活动实践的检查进行总结，确定项目预期的目标是否达到，项目或规划是否合理有效，项目的主要效益指标是否实现。通过分析评价找出失败的原因，总结经验教训，并通过及时有效的信息反馈，为未来的新项目决策和提高决策管理水平提出建议，促使决策者、管理者和建设者学习到更加科学合理的方法和策略，提高决策、管理和建设水平。投入产出分析：arpu值、mou值、评估时点的电信业务收入总额、用户发展速度预测、静态投资回收期、财务净现值、投资利润率、投资利税率、资产负债率、财务内部收益率等；经营风险分析：竞争对手投资建设状况、竞争对手市场营销状况、本地经济发展宏观及微观趋势分析等。
项目经过前期“确定审计项目”、“收集基础资料”、“制定工作方案”、“设计基础表格”、“整理分析数据”后，即进行财务指标的计算和分析。财务指标计算：分全部投资和自有资金进行计算，并分别对“后期业务收入递增和递减”两种情况进行投资回收分析。全部投资使用6项指标进行分析（财务静态投资回收期、投资利润率、投资利税率、财务内部收益率、财务净现值、财务净现值比），自有资金使用3项指标进行分析（财务静态投资回收期、财务内部收益率、财务净现值）。各指标计算结果与基准收益率和银行企业准备金年存款利率等进行对比分析，并比较该项目的赢利水平活动投资前景。
相关审计分析：⑴不确定性分析，主要进行敏感性分析（风险分析）；⑵本地国民经济发展与项目投资效益的比较分析；⑶财务经营状况分析：收入构成、趋势分析，成本构成、趋势分析，现金流量分析；⑷结合财务经营状况进行市场分析、建设能力分析；⑸得出审计结论，评估该项目抗风险的因素、能力，在市场竞争中的经营优势和战略优势等。篇四：资产评估心得体会 2 资产评估心得体会
随着社会主义市场经济的建立和发展，资产评估业务俨然成为了我国经济生活中不可缺少的社会公正性中介服务行业。经过多年的发展，可以说我国的资产评估行业已初具规模，在企业体制改革和对外开放进程中，维护了包括国有资产在内的各种产权主体的利益，促进了我国市场经济的健康发展。本学期我们学习了资产评估这门课程，在杨老师的培养和辅导下，我们对于这门课程不断的认识和熟悉，逐渐熟练的掌握了资产评估的基本原理和方法。我们还在本学期的结束的时候，按照老师的要求进行对某一项目的资产评估，将我们学习的理论知识，对于资产评估的基础原理和方法运用到实际的某项资产评估当中去，来提高我们对于资产评估的综合素质和能力。
本次资产评估的对象是永川红旗帝都生活广场，我们积极搜集关于项目的资料，例如：建筑物状况、土地使用状况、周围环境等方面，更多的搜集评估项目的资料以便于评估更加全民、真确。本次评估的目的是为了确定房地产期房均价提供价格参考依据。我们依据《委托评估函》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》《房地产评估规范》等法律和行为依据，按照合法原则、公平原则、最高最佳使用原则、替代原则、评估时点原则、综合分析原则及多种方法比较原则等作为评估原则。使用各种评估方法，例如：成本法、市场比较法、收益法进行评估计算。在评估过程中考虑个别因素的影响，区域因素的分析，市场背景分析中的地理位置和自然环境，还有这个生活广场的社会因素和经济因素以及整个房地长市场的分析。
关于这次资产评估我们运用了很多我们上课时学习的基本方法原理，而且跟我们的组员们一起合作，一起解决困难和问题。经过这次项目评估我也从中学到了很多，同时也有经验和教训。
（一）学习能力
在评估的实际过程中，我深刻的体会到学习理论知识的重要性。同时也应该跟不断进步的社会相结合。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有学习能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
（二）团队合作
在这次短短的评估项目活动中，深刻的体会到了团队精神的重要性。每一个组员们都很友好，很有亲和力，我们在学校一起生活、学习，在资产评估活动中一起互相帮助、互相理解合作，共同解决困难和问题。在这样一个友好的团队里学习和生活我内心感到非常荣幸。例如，我们一起出去寻找资料，在网上寻找我们需要的有用的东西；遇到不懂的一起去请教老师等等。
（三）评估体会
资产估价从表面上看，好像是估价人员在给资产定价—估价人员认为值多少钱就值多少钱。但实际上，资产估价不应是估价人员的主观随意定价，而应是估价人员模拟市场形成价格的机制和过程，将客观存在的资产价格或价值揭示、显示出来，是科学与艺术的有机结合。要做好资产估价，不仅需要通晓资产估价的理论、方法和技巧，还需要具备资产制度政策、开发经营，以及经济、建筑、城市规划、法律等多方面的知识，需要理论与实践高度结合。
我们在评估的过程中，也遇到不少问题吃了不少苦头。像在计算时关于计算的方法选择错误；还有有些关于评估资产的基本方法和原理的忘记，只好重新去翻阅书本进行充电；而
且有时候对计算机操作的不够熟练等等。在这期间我对自己的专业知识及与专业相关的评估行业都有了初步的认识。经过这次资产评估任务，让我开始为自己的将来深深的思考，为生活的不易感叹，更催生了我学习欲望以及坚定做个全面发展的工作者的决心。我知道这次任务仅仅是在大学校园里的一个课程设计，是我们迈出校园一次实际操作的前奏，未来的路还需要我更加踏实地去行走。
（四）我的心得
在整个评估资产的活动之中，在短短的几天的任务中，我能够做到端正学习和任务态度，并认真及时完成了老师给予的任务，有吃苦耐劳的精神，并且还认真负责高效率的完成，没有去偷懒，并能在同学和老师的耐心指导下掌握有关资产评估知识及实践操作技能，能运用办公软件以提高工作效率来完成本次评估的任务。然而在此期间我也看到了自身的很多不足之处，如具备的专业知识还不够，理论知识欠缺、不扎实，关注资产等有关讯息信息不够全面，以及对于一些问题处理的不够沉着和果断。从这次资产评估任务中我更清楚认识到了理论与实践相结合的重要性，我决心在以后的学习工作中不断丰富自身的业务知识和素养，努力提升专业知识，掌握职业技能，做到在实践中不断发掘问题并总结经验。我会更加注意信息获取方式，以获得更多有效信息资源，随时了解市场行情及变化，争取能够毕业走出校园更好更快地融入社会，在工作岗位上踏实稳步地前进，从而实现自己的人生价值追求。
同时，资产评估是一门高深的学问，需要我们不断的去创新，去挖掘，去研究。在此感谢老师一学期的细心栽培，我相信我所学到的知识必将在未来的生活增光增彩，为我以后的工作奠定了一定的基础。篇五：资产评估心得体会
我心中的评估精神 2012年11月19日，我有幸加入了河北燕翔资产评估有限公司，主要从事撰写资产评估报告。在工作期间我对估价行业做了一定的了解，对基本的办公用品的使用有了一定的实际操作能力，同时我做了多份的报告，就一般的评估报告，根据市场价值我已经能独立完成。
一 工作内容
在燕翔资产评估公司工作期间，我收获了很多，不仅对学校中学到的知识进行了实践中的升华，也在工作经历中取得了不少的实践心得，并且在同事的帮助下逐渐成长。现就学习能力、工作心得和同事相处做一个小小的总结。
（一）学习能力
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做学习的能力”，参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有学习能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
（二）同事相处
在这几个月的工作学习中，深刻的体会到了团队精神的重要性。燕翔评估的家人们都很友好，很有亲和力，对我这个新人的到来也很欢迎和照顾。在这样一个友好的团队里工作学习，我感到非常荣幸。11月下旬，评估部经理传了3份业务资料过来，要求我们协助出具报告。经理让我作为这个项目的负责人，主要由我来撰写报告，再跟评估部的同事沟通这几分报告的出具流程。在这个过程中，我懂得了同事之间应该是最好的搭档，每个成员都是责任中的一体，只有互相帮助、耐心细心才能把这个团队搞好，只有互相学习、和谐共处才能使这个团队不断进步。
二 工作体会
资产估价从表面上看，好像是估价人员在给资产定价—估价人员认为值多少钱就值多少钱。但实际上，资产估价不应是估价人员的主观随意定价，而应是估价人员模拟市场形成价格的机制和过程，将客观存在的资产价格或价值揭示、显示出来，是科学与艺术的有机结合。要做好资产估价，不仅需要通晓资产估价的理论、方法和技巧，还需要具备资产制度政策、开发经营，以及经济、建筑、城市规划、法律等多方面的知识，需要理论与实践高度结合。
河北燕翔资产评估有限公司管理和业务都较为合理、规范化，内部员工办事效率高，做事积极主动，高层管理人员对员工都很信任和支持，使其取得了不错的成绩及经济效益。
在工作期间，我对自己的专业知识及与专业相关的评估行业都有了深刻地认识，对社会的人际关系的复杂性也有了一定的感触。经过近两个月的工作，让我开始为自己的将来深深的思考，为生活的不易感叹，更催生了我学习欲望以及坚定做个全面发展的工作者的决心。转眼间，自己已经走上工作岗位了，我知道，工作只是一个前奏，未
来的路还需要我更加踏实地去行走。
三 工作总结 在短短两个月的工作中，我能够做到端正工作态度，并认真及时完成了工作，有吃苦耐劳的精神，并能在前辈的耐心指导下掌握有关资产评估知识及实践操作技能，能运用办公软件以提高工作效率来应对工作。然而在此期间我也看到了自身的很多不足之处，如具备的专业知识还不够，理论知识欠缺、不扎实，关注资产等有关讯息信息不够全面，经验不足不善于与客户进行沟通以达到有效合作意向，以及对于一些问题处理的不够沉着和果断。从这次工作中我更清楚认识到了理论与实践相结合的重要性，我决心在以后的学习工作中不断丰富自身的业务知识和素养，努力提升专业知识，掌握职业技能，做到在实践中不断发掘问题并总结经验。我会更加注意信息获取方式，以获得更多有效信息资源，随时了解市场行情及变化，争取能够更好更快地融入社会，在工作岗位上踏实稳步地前进，从而实现自己的人生价值追求。
第2篇：评估心得体会
学习
总
结
为了迎接教育局在2017年9月上旬到10月下旬的本科教学水平评估工作的，我校特组织大家进行一次关于本科教学评估的学习活动。
本科教学水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所院校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。由此可见本科教学工作水平评估的重要性，大家都对此次工作报以极大的热情，各位教师们都争先恐后的学习、讨论关于学校本科评估的内容，认真学习本科教学工作水平评估知识问答，把此次工作放到极其重要的位置。
本科教学工作水平评估遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，目的在于加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想；改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好的为社会主义现代化建设服务。而做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位的意义。
本科教学工作水平评估是以学校的教学工作为核心的整体性评估。评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果7个一级指标。一级指标下设20个二级指标。二级指标下选取39个影响教学工作的关键因素作为观测点。而作为民办高校在办学思路与领导作用里面增加一个观测点“领导体测”，为40个观测点。20个二级指标中有15个重要指标，它们是：学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、教师培养培训、教学基本设施、质量控制、学风建设、指导与服务、教育、专业知识与能力、体育美育、校内外评估、就业。教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。本次评估的特点为四个强调:一强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质。二强调重视培养学生以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才。三强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务。四强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。本科教学工作合格评估的目标为坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。
作为老师，在学校的评估中应该要了解本次本科教学工作水平的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好
评估工作。随时准备参加评估专家指定的测试与专家组指定召开的教师座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
通过学习，我们了解了在学校的评估过程中自己应该做的事情，也了解了评估的目的以及评估对我们的意义。在今后的工作中，我们势必将加倍要求、完善自己，配合好学校的本科评估工作，以饱满的精神状态迎接评估专家组的到来。
第3篇：听教学评估课心得体会
听教学评估课心得体会
11月5日，我校派出**和**两位教师参加了下站小学的课堂教学评估活动，聆听了两位语文老师的做课，收获很多。
置身于《大自然的声音》课堂教学中，看到**老师气定神闲，信手拈来，不时激起了一个个教学的浪花。她或浅唱低吟诵，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更令人连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?这样的课，让听课教师如沐春风。课堂伊始，**老师通过多媒体播放各种声音让学生来猜，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，为整堂课奠定了基础。接着回顾段落阅读的方法后，出示阅读提示，让学生默读自学，全班交流。交流的过程中，**老师特别注重引导重点词和标点符号背后所蕴含的内容，循序渐进、声情并茂的语言唤起了学生的思绪，朗读声抑扬顿挫，仿佛把大家也带入了美妙的大自然中，尽情享受其中的乐趣。最后进行拓展：说说你最喜欢的声音。在这一环节中，学生们表现十分精彩，可见学生们真的是得到了老师的真传。
第二节做课的是**老师，她教授的是《搭船的鸟》的第二课时。教学中，**老师采用读----圈---说----想----练这几步进行教学，思路明晰，让学生明白写作就要仔细、留心观察，这样才能写出生动形象的文章。在拓展环节，**老师通过播放一个小狗的短片，让学生仔细观察，说一说小狗的动作，并指导学生如何观察，无疑教给了学生观察的方法，为今后的写作奠定了基础，相信学生也不再无话可写了。
总之，两位老师课堂中的娓娓道来，都让听课教师学到了很多，如沐春风赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此魅力的引导?为什么在课堂上学生乐此不疲?学生怎么学?学生的学习状态如何?全然取决于老师的引导。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。今后的教学中，我们广大教师一定要不断学习，提升自我，在教学道路上谱写出一曲曲动人的篇章。
第4篇：教学评估后的心得体会
教学评估后的心得体会()教学评估后的体会()第一篇：教学评估后的体会
根据教学评估标准及结果，反思如下：从总体情况来看，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不根据教学评估标准及结果，反思如下：
从总体情况来看，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下：
1、激发学生求知的欲望。
教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地、主动地学习。
2、教给学生学习的方法。①教学生使用学习的工具。
②有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。③尽量让学生用“发现法”学习。/ 12
教学评估后的心得体会()3、转变教学观念，由“满堂问”，改成引导学生来提问。4、批评学生也要有一定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。
(1)、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。(2)、对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。
(3)、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。
(4)、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。
(5)、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。
以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，弃其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。
第二篇：教学评估后的反思
根据教学评估标准及结果，反思如下：
从总体情况来看，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较/ 12
教学评估后的心得体会()完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下：
1、激发学生求知的欲望。
教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地、主动地学习。
2、教给学生学习的方法。①教学生使用学习的工具。
②有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。③尽量让学生用“发现法”学习。
3、转变教学观念，由“满堂问”，改成引导学生来提问。4、批评学生也要有一定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。
(1)、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。(2)、对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。
(3)、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。
(4)、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。/ 12
教学评估后的心得体会()(5)、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。
以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，弃其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。
第三篇：教学评估后的反思 教学评估后的反思
根据教学评估标准及结果，反思如下：
从总体情况来看，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下：
1、激发学生求知的欲望。
教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地、主动地学习。
2、教给学生学习的方法。①教学生使用学习的工具。/ 12
教学评估后的心得体会()②有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。③尽量让学生用“发现法”学习。
3、转变教学观念，由“满堂问”，改成引导学生来提问。4、批评学生也要有一定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。
(1)、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。(2)、对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。
(3)、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。
(4)、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。
(5)、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。
以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，弃其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。
第四篇：后河西小学教学评估自评报告 后河西小学/ 12
教学评估后的心得体会()教学评估自评报告
河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。
一、学校基本情况
后河西小学始建于1931年，是一所农村初级小学。学校占地面积2693平方米，建筑面积591平方米。我校所辖3个行政村，现在我校共有3个教学班，学生77人。学校共有教职工7人。专任教师中本科学历1人，专科学历6人，学历达标率为100%。
二、教学评估行动
根据省厅评估方案的阶段要求，结合我校的实际情况，我们把教学评估工作分为了四个阶段：动员部署阶段、自我评估阶段、接受评估阶段、整改提高阶段。
（一）动员部署阶段（9月13日—25日）本阶段的工作为宣传发动，统一思想，健全组织。（二）自我评估阶段（9月25日—10月13日）/ 12
教学评估后的心得体会()本阶段的工作为自查自检，查找差距，明确目标。教师评估程序：
1、教师自评。教师依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》的指标内容进行自评。
2、教师互评。以学校为单位，由小组和同伴根据教师一学年的教学情况及工作表现进行他评。
3、学生及家长评价。学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长对教师教学进行评价。
4、学校终评。学校教学评估领导小组根据教师自评、他评、学生及家长评估结果，充分考虑教师在一学年内的教育教学效果及工作表现，对教师的评估和教师的日常工作表现相结合，最终评定教师教
学评估等级，并转换成分数，作为教师聘用、专业发展考核的重要依据。
5、评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报教师本人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
6、汇总全校教师师资状况数据，填写学校《师资队伍现状自评报告书》，撰写分析报告，报送市教学评估办公室
学校评估程序：/ 12
教学评估后的心得体会()1、学校评估领导小组依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的指标内容逐条进行自我评估，量化打分，总结已有经验，找出存在的问题；
2、通过教师大会进行学校自评结果汇报；
3、通过问卷、座谈等方式，征求教师、家长对学校教学工作的意见或建议；
4、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案；
5、向教师通报评估结果。自我评估程序：
1、校评估领导小组按照《河北省义务教育阶段教学评估标准》逐条进行自我评估，总结经验，找出存在问题；
2、召开全体教师会，通报自评结果；
3、通过填写《师资现状分析自评报告书》和座谈的方式，征求教师、家长、学校对市教育局教学工作的意见或建议；
4、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案；
5、撰写自我评估总结报告。三、自我评估结果
（一）教师队伍评估基本情况/ 12
教学评估后的心得体会()我校专任小学教师总数7人，按照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，经过教师自评、互评、生评、校评等多层评估，评估结果为：优秀教师1人，占14.3%；良好教师6人，占85.7%；没有一般和较差教师。
（二）学校现状评估基本情况
按照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》，经过学校自评、乡（镇）评多层评估，评估结果为：基本达标。
四、自评报告（一）宏观管理 1、管理目标
长期以来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持义务教育均衡发展，把增强学校实施新课程的能力和提高教育教学质量作为县域均衡发展的首要任务。
2、管理机制
在上级的正确领导下，我校始终把全面实施新课程、加强教师职业道德建设，促进教师全面发展，提高教育教学质量放在教育工作的中心位置。又从今年开始，我校义务教育阶段进入课改阶段，为了更好地贯彻落实新课改的精神，我校部分教师参加了县组织的课改前的新课程培训。有计划、有步骤、分层次，通过分散和集中，利用网络/ 12
教学评估后的心得体会()学习等多种形式，参加了全县教师进行新课程培训工作，促进了课改工作科学、健康、有序的发展。
3、评估机制
几年来，我校坚持对教师进行不同形式的教学评估。以评促改，以评促发展。在每个学期本着“督导工作过程，掌握工作水平，切磋工作经验，促进工作提高”的指导思想，在学期进程中，组织学校对教师进行教学评估和学生综合素质测评工作，在学期末，层层组织教学教研工作留踪展评活动。
4、经费保障
近几年，我校在财力十分紧张的情况下，不断加大对教育的投入，切实保证义务教育经费做到“三个增长”。加快了基础实施建设步伐。从2014年初至今，累计投入4.5万元，不断改善办学条件和教学环境。
5、课程管理
我校依据国家课程设置方案和省颁课程实施计划，结合实际，开全开足国家课程和地方课程。开设的地方课程包括法制教育课和心理教育课。
（二）发展策略 1、学校现状
教学评估结果：基本达标/ 12
教学评估后的心得体会()教师评估结果：义务教育阶段小学专任教师总数7人，达标优秀教师1人，良好教师6人，没有较差教师。按照河北省《义务教育阶
段课程实施方案》要求设施齐全，专任教师配置不能满足学校教学实际需要。
2、发展规划
学校方面：教师研究意识不强，教研文化氛围不浓，校本教研、校本课程的开发与实施等方面存在一定的问题。针对存在的问题，我们将统筹规划，积极配合教育局促进学校均衡发展。
教师方面：缺少较高水平的学科带头人；多数教师靠经验行事，有转变观念的意识，但在教学行动上还是“穿新鞋走老路”；“模仿型”教师多，“研究型”、“(请勿抄袭：)专家型”教师少。因此，无法使学校的校本研修制度做到经常化和规范化，无法适应实施新课程的需要。针对师资方面的问题，我们拟采取以下措施加以解决。一是完善全员教师继续教育制度；二是全面实施“骨干教师及培训对象管理和使用”；三是加强学科带头人和学科中心教研成员的队伍建设。
3、队伍建设
我们牢牢抓住队伍建设这项重要工作。一方面，加强教师职业道德建设，一方面开展不同形式内容多样化的活动，以促进教师专业发/ 12
教学评估后的心得体会()展。目前，我们有一支职业道德好、业务水平较高、乐于奉献、学生尊敬、百姓认可的教师队伍。
4、校本研修
为了加强学校“教、学、研”一体化建设，校本研修工作逐步制度化、规范化、科学化。
四、存在问题（一）课程管理
对校本课程的开发和使用尚处于起步阶段，有待完善。学校的综合实践活动课程、地方课程的开设还有些不到位。主要原因是课程意识不强，师资力量不足、课程开发技术水平不高。
（二）师资队伍
多数教师的课改意识不强，专业水平有待进一步提高。学校的师资配备不均衡，音、体、美等学科教师缺乏，导致学校不能开全课时。
后河西小学 2014年10月
第：双流县文博学校关于教学综合评估后的整改措施 双流县文博学校关于教学综合评估后的改善措施/ 12
第5篇：个人教学评估
课堂教学评估
XXX老师具有系统、坚实的教育理论基础和学科专业知识，并具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有较为深刻透彻的理解，且在教学过程中能灵活运用。能胜任本学科各年级的循环教学，并能独立开设本学科的选修课和知识讲座。在本学科教育教学中具有较高的知名度。对学科教学具有先进的教学理念。教学目的明确，教材把握准确，教学内容安排适当，注意学生能力培养。重视对学生进行素质教育，教书育人。能将思想道德教育和人文精神培养贯穿于整个教学过程中，在多年的施教中形成了自己的教育教学风格和特点。能结合授课内容渗透对学生人生观、世界观和价值观的培养。所教班级逐步形成了良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得了显著成绩。课堂教学具备“新”“趣”“活”“实”的特点。教师教育教学观念新，能在教学的各个环节激发起学生的学习兴趣，教学方法灵活，能用活教材，激活学生思维，充实了教学过程，落实了教学目标。教学方法方法新颖，能恰当运用多媒体等现代化教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，创设融洽和谐的课堂教学氛围，学生乐于听讲、勤学好问，课堂气氛十分活跃。教师能充分重视对学生的学习方法指导，充分重视学生良好学习习惯的培养，并积极开发学生的非智力因素，注意激发学生的学习兴趣。善于开发学生的智力、培养学生的创新精神和实践能力。引导学生自主探究，重视启发学生动手、动口、动脑，鼓励学生敢于质疑、善于质疑，主动参与意识强。教学面向全体学生，因材施教，不歧视潜能生，重视学生自信心的培养。教学民主、师生互动、情感融洽、教学相长。课堂精讲
多练、提倡自主学习、探究学习。实验操作熟练规范，能熟练运用现代化教学手段。运用普通话教学、语言准确生动、板书设计合理。具备较高文明礼仪水平。举止端庄，着装大方，教态自然，表情言谈和蔼。
该教师具有独立进行教育科研能力，任现职以来在各种专业刊物上发表论文多篇，并具有较高的理论水平和实用价值。积极探索教学改革，具有较强的教改实验能力，不断探索课堂教学改革和教育管理新理念，撰写多篇具有较高水平的教育教学总结和教改实验报告，在本学科教育科研中能发挥组织领导和骨干作用。
该教师具有指导和培养青年教师的能力，XXXX年所指导的青年教师XXX不论是在专业水平、教学能力、教学效果等方面都具有显著的提高。
XXX第一高级中学
XXX年XX月XX日
第6篇：个人教学心得体会
个人教学心得体会
谭莎
不知不觉，来到育才工作已经快一年了。在这期间，我又重新体验了一次初中生活，而这一次，不是作为学生而是作为一名教师。每天三点一线的生活，办公室-教室-宿舍，吃住都和学生在一起，而正是这种机会，让我能更加了解学生学习的辛苦，了解老师工作的不易。这对建立师生关系，把握课堂具有很大的影响。
我们经常说，兴趣是最好的老师。如果对一门课没有兴趣，也就没有学习的动力和积极性，而培养学生兴趣除了在教学方面，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生。还记得刚接手班级时，不论是学生对我还是我对学生，都是陌生的，彼此互不了解。还有一个重要的原因，之前他们的英语老师，也是他们的班主任，在他们的心里占据着很重要的位置，对于一位新老师，我想，如果换做我是学生，我也会抵触。“我们开始都不喜欢你，给我们布置作业挺多，而且你的上课风格跟我们之前的英语老师完全不一样”，这是我班一学生告诉我的。可想而知，如果不喜欢一个老师，那么这个老师的课肯定也不会认真去听，作业也不会认真去做。慢慢的，我开始主动找学生谈话，了解他们，加之我跟他们年龄差的不多，有很多共同话题，孩子们的所思所想我都可以理解，作为一名年轻教师，不想让自己的学生重走或是经历我们上学时那些痛苦的经历，繁重的作业，枯燥而严肃的课堂，以及传统的师生关系。在课堂上，该严厉时就要板起脸，课下，还是可以跟他们一起玩耍，大家还是好基友。见了面，我们可以像朋友一样谈笑，有什么困难或是烦心事他们就去办公室找我聊聊天。虽然不能帮他们解决，但我会认真倾听，有时也给出自己的一些建议。让学生敞开心扉，不知不觉走进他们的心灵。慢慢的，我和学生的距离拉近，他们对待英语的态度也有所好转。对于我来说，教会他们做人的道理比成绩更重要。
不论是什么职业，什么工作，初来乍到，自己没有那么多经验，所以要向前辈们学习。小到划分学习小组，大到如何备好一节课，在同事们的帮助下，自己不断成长成熟。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。对于备课，有很深的体会。虽是英语专业，但是对初中教材缺少全面的认识，有的知识点与我们上学的时候学的已经发生变化，如果备课不充分，有些爱钻研的学生就有可能把自己问倒。班里有一学生，学习很努力，只要是她错的题目，她一定刨根问底，说实话，有时我都有点害怕。在批作业时候，我就会把错的较多的题目做好标记，然后通过查资料，或是请教其他同事，先让自己搞明白。此外，大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。
第7篇：个人教学心得体会
个人教学心得体会
——高校师生关系影响因素与构建对策
（江西环境工程职业学院环境艺术分院江西赣州 341000)
摘要:本文阐述了构建高等院校和谐、民主、平等师生关系的重要意义,针对高校现状分析影响师生关系的因素,并分别从教师、学生、学校的角度提出了构建师生关系的对策。关键词:高等院校;师生关系
高等院校担负着培养具有现代意识和创新意识的社会主义现代化建设接班人的重任。高等院校师生关系是高校诸多关系中最重要的关系,是其他一切关系的基础。高校教师和大学生之间应构建一种和谐、民主、平等的新型的社会主义师生关系。
一、构建和谐的高等院校师生关系的意义
(一)有利于营造民主、平等的大学氛围
当代大学生已完全不同于在封闭社会和计划经济条件下成长起来的青年,现代化的社会生活,现代化的信息传媒构成他们成长的起点。在市场经济和改革开放条件下,大学生的现代意识较为强烈,他们比历史上任何时代的青少年都更多地具有民主、平等的要求。高等院校民主、平等氛围的形成,是构架于和谐的师生关系之上的。
(二)有利于形成良好的教风学风
高等院校校风与学风相互影响,相互促进。从学风角度来看,学生“亲其师,信其道”;值得学生尊崇爱戴的老师,其授课其为人必然为学生所乐意接受。从教风角度来看,和谐的师生关系,必然会促进教师爱岗敬业、严谨治学的精神。
(三)有利于学生创造力的充分发挥
科学文化知识的传播包括继承和创新。高等院校是科学文化知识最富创新力的场所。和谐的师生关系,有利于师生间自由交流,有利于睿智和灵感的迸发,有利于师生间教学科研的协调发展,从而使得大学生的创造力得到充分发挥。
二、影响高等院校师生关系的因素分析
当前,高等院校师生关系还存在着某种程度的不和谐,师生间和谐、民主、平等的关系还有待改善和加强,其原因应从教师和学生两方面探源。
(一)教师影响师生关系的表现及其原因
1·教师中尚存在的不公正性
勿庸讳言,高校个别教师对学生还存在着方方面面的不公平的做法。例如,评优评先照顾关系户,鳞选学生干部、发展学生党员夹杂太多的非工作因素,为登门拜访送礼的学生提分数,随意为学生综合测评加分等等。诸如此风,倘若不加刹止,和谐的师生关系无从谈起。
2·教师重教书,轻育人
高等院校教师数量大、专业广,其接触学生的时间也最多,可实际上,作为高等院校的专业教师,除了按时按量上好那几节课,几乎没有同学生交流的机会,即使是在课堂上,也缺乏育人精神。
3·政治工作人员重管理,轻交流;重惩罚,轻疏导
高校政工队伍开展工作时,往往只从学生管理者的角度出发,热衷于组织学生参与各种日常管理的评比,发号施令式地强调大学生“去做什么事”、“不能做什么事”,学生违纪重在惩罚,却疏于与大学生的交流,其管理方式不易为学生所接受。
4·部分教师受陈旧师生观的影响
我国漫长的封建社会孕育产生了特定的师生关系的权利模式。在教育过程中教师被赋予至高无上的权利,在师生关系上教师处于绝对支配的地位。这种观念至今还残存在高校教师之中,严重阻碍了和谐、民主、平等的师生关系的发展。
(二)大学生影响师生关系的表现及其原因
1·大学生对高校的期望值同现实的差距
期望值是人们对需要满足程度的一种估计,与之相对应的是实现值,二者越接近,心理的需求越趋近平衡。大学生对于象牙塔有太多的憧憬和设计,但大学校园毕竟有别于他们心目中的“理想王国”、“自由王国”,由此带来的失落,往往令部分大学生产生消极或逆反的情绪。例如,录取专业不如所愿,能力不能得到充分发挥,对学习的迷茫,对日后就业的忧虑,甚至考试不及格,不满老师严格上课点名制度等,都将影响到高校师生关系的和谐发展。
2·大学生自身的个性差异对师生关系的影响
应该说,大学生的性格特征主流是好的,但也存在着不少问题。有偏激型的,个性刚强、易怒,但好胜心强;有孤僻型的,个性内向、沉默寡言,但自尊心强;有敏感型的,个性脆弱、患得患失,多愁善感,情绪变化无常„„大学生中存在心理不健康者比例正逐年增加,据报载某高校在1999级新生中的调查显示,该校有20%的新生有自杀念头,其中念头强烈者竟达20多人。以上类型的大学生,既不易与同学交流,更不易于同教师交往。
3·功利主义在大学生中的滋长
所谓功利主义,原是西方伦理学中一种以功利作为道德标准的学说。马克思和恩格斯指
出,这种学说是以利他面貌出现的利己主义。在高等院校中,此风正蔓延滋长,有的大学生参加劳动的动机是好好表现,争取入党;有的大学生争当学生干部是为了加点综合测评的分数;有的大学生接近老师是为了争取高分等等。构建在大学生功利主义之上的师生关系是不纯洁的。
三、构建高等院校和谐、民主、平等的师生关系的对策
高等院校和谐、民主、平等的师生关系的构建,是师生双方一种互动的关系构建,同时也是高校精神文明建设的重要一环。因此,师生关系的构建,应从教师、学生、学校三方面入手。
(一)教师方面
1·塑造高校教师的人格魅力
人格是人的道德素质和心理素质的合金,以师德和心理品质为主要内容的教师社会人格,直接影响着学生社会人格的塑造和养成,也直接影响着师生关系的形成。追求与完善高尚的人格是新时期教师加强自身修养的重要内容。而最基本的,一为言行一致,亚里士多德曾说过:“与其他人相比较,人们更相信完善的人,无论在什么问题上都是这样,当一个问题有分歧时更是这样。个人的品质永远是他所拥有的最有效的说服手段。这种手段在任何时候都是重要的。”苏霍姆林斯基也说过:“教师个人的范例,对于受教育者的心灵是任何东西不可替代的最有用的阳光。”我国古代教育家也强调“身教重于言教。”言行一致不仅可以捍卫言教的严肃性和权威性,而且能够证明言教的真实性和可行性。一为严谨治学,要求教师在教学和科研活动中求精、求实、求真、求善、求美,勇于探索,大胆实践,以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作,提高自身活动水平,这是高校教师人格魅力的另一方面表现。
2·热爱学生,关心学生,了解学生,爱护学生
这是塑造良好师生关系的前提。大学生来自五湖四海,家庭背景不同,性格迥异,要求教师应深入学生当中,了解掌握第一手资料;做到关心学生,时刻为学生着想,同情他们的痛苦和不幸,嘘寒问暖;爱护学生,保护和维护学生的合法权益;关心学生的身体健康等。大学生在对教师给予他们的关心和热爱中,感受到的不仅仅是爱的温暖,而且能感受到人格的真善美所在,有助于学生对老师的信任和尊重。同时,教师应加强对学生期望心理的引导,使其对高校学习与生活保持较高的情绪指数,这对增强学生的心理承受能力,具有重要的作用。
3·公正对待每一位大学生
每位学生心中都有一把秤,用于衡量教师公正与否。大学生一旦认为教师不公正,其不信任感随即产生,必将对师生关系给予致命的打击。公正地对待每一位学生是教师良好心态的表现。教师对学生必须一视同仁,尊重学生必须面向全体。高校教师,特别是从事学生管理的政工干部,手握诸如毕业分配、评优评先、发展学生入党等权力,更应做到一碗水端平,让学生有公平感。
4·讲究思想政治工作的方式
大学生自我评价、自我教育的能力逐步提高,具有自我完善、自我实现的强烈愿望,自尊心、自信心明显增强。他们要求得到别人的尊重,要求与他们平等地探讨问题,发表自己的见解。有调查表明,学生最反感的事是教师不尊重人。大学生的思想政治工作,应坚持民主原则、沟通原则、严格要求原则和正面教育为主原则。
5·构建良好的教与学的关系
教学工作是高校工作的生命线,在师生关系中,教师“教”与学生“学”的关系是很重要的一环。高校教师构建良好教学关系,其一是坚持民主性原则,教学中教师与学生人格地位是平等的,学生间的人格也是平等的;教师应充分尊重学生的人格,给予每个学生参与教学活动的机会,鼓励学生与教师在教学活动中展示自己的能力,建立师生之间在教学活动中的和谐融洽关系,通过共同参与和积极合作,促进学生人格的健全发展。其二是树立素质教育的教学观,《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教学活动各个环节之中。”教学是实施素质教育的主渠道,教师素质教育的教学观树立与否,直接影响着师生的教学关系。其三是坚持以学生为主体,高校教师不仅是知识的传播者,更是教学工作的组织者、指导者和引导者,教学关系充分体现以学生为主体,以教师为主导的地位特征,有利于真正形成民主、平等、和谐、合作的教学氛围。
6·充分尊重大学生的创造性
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”美国微软公司成功的秘诀就是不断地否定自己,更新自己,从而更快地发展自己。当代大学生从不满足于现成的结论,喜欢用自己的头脑思考问题,探索和追求真理,不迷信,不盲从,易于接收新事物、新知识。高校教师应本着“长江后浪推前浪”的博大胸怀,鼓励挟掖新人,尊重学生的创新性,切忌用思维定势来看待学生,或因观点相左而采取压服的做法。
(二)学生方面
1·尊重教师
大学生被喻为“天之骄子”,社会的赞誉同样也带来了大学生自视过高的缺点。因此,在大学生活中的一个小小挫折,往往导致其对老师采取敌视的态度,这是不可取的。互相尊重是为人处世的常理,大学生对老师的尊重,同样也将得到老师对自己的充分尊重,和谐的师生关
系要求大学生也必须尊重老师。
2·树立正确的利义观
确切地说,大学生的利义观必须以集体主义为本。在社会主义社会中,集体主义应当成为人们生活的指导准则,集体主义表现在对祖国的态度上,就是高度的社会责任感;集体主义表现在人我关系上,就是为人民服务的思想和行为;集体主义表现在纪律上,就是自觉的纪律。集 体主义一旦形成,功利主义就无抬头的机会,师生关系将在一种和谐、正常的状态下孕育生成。
3·坚持以学为本
学习是大学生的主要任务,是大学校园生活最重要的内容。大学生坚持以学为本,应做到勇于质疑问题,学会思考、分析、解决疑难,且须见解独特,富有新意;在质疑、释疑过程中,师生间相互合作,积极讨论,有利于师生感情的增强。
(三)学校方面
1·树立服务育人的教育理念
教育是服务行业,教师与学生是服务与被服务的关系。高等院校应做到“教书育人、管理育人、服务育人”。对于服务育人工作,其一指具体的服务性工作,主要是针对总务后勤部门而言,这要求高校总务后勤部门工作的开展应以学生为本,一切为了学生,本着“学生的事再小也是大事”的态度,努力为学生营造一个优美、有序、便利的学习生活环境。特别是应做到急学生之所急,如水、电、校产维修等;对待学生切勿采取拖延、推诿甚至为难的方式。其二指学校为大学生与教师平等对话、交流思想创造自由的空间,这是培养符合“三个面向”的、具有创新精神和实践能力的创新型人才的必备条件。服务育人有助于在全校范围里共同构建和谐的师生关系。
2·完善扶贫帮困制度
贫困生问题已成为高等院校学生工作中一项迫切需要解决的问题,据教育部统计数字表明,高校贫困生比例已超过20%。虽然绝大多数高等院校承诺“不让一名大学生因贫困而辍学”,但高校贫困补助基金相对于基数如此之大的贫困生群体,犹如杯水车薪。贫困给大学生带来巨大的生活压力和心理压力,容易使其形成封闭、自卑的心理,甚至产生敌视社会、教师、同学的心态,不利于良好师生关系的形成。高校应积极采取对策,解决好贫困生问题,将贫困生纳入和谐的师生关系的轨道上来。
3·建立创造力开发机制,促进师生协同作战
高等院校第二课堂活动的科技含量日渐增加,也正逐步改变以前第二课堂教师参与面较小的局面,高校师生有了更为广阔的合作的空间,且这种合作较之课堂教学显得更为轻松,更
为自然。高校应注重建立创造力开发机制,如近年全国不少高校举办了大学生创业大赛就是一种很好的形式,师生共同参与,协同作战,从而促进了师生关系在和谐、团结、共进的氛围中得到升华。
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