实用教学工具运用心得体会（精选6篇）_实用教学工具应用
实用教学工具运用心得体会（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实用教学工具应用”。
第1篇：研修工具运用心得体会
研修工具运用心得体会
------以《美篇》与PPT比较为列
渑池文科坊
李伟民
这次网络研修培训从各学科的实际出发，研修培训内容有选择地从不同方面做了重点介绍，很好地体现了学习习惯、教学构思、教学的难点和重点在学科教学中的重要作用，很好地帮助大家解决了实际教学中的许多困惑。今天，我主要从网络研修工具方面谈谈学习感受。
经过多年来制作PPT，以及近半年来开始利用手机制作《美篇》，通过PPT和美篇的使用，感受如下。
PPT是大家非常熟悉和经常使用的图文分享方式。PPT的优势：
1、Office从win32版到2016版，历经20多年，PPT技术成熟，功能强大，制作方便，便于保存。
2、PPT几乎是每个家庭电脑和办公电脑必备的预装软件，对硬件和软件的配置要求不高，只要有台电脑就能制作和观赏，并通过网络分享给好友。
3、在电脑上制作，保证了音乐、图像、视频和文字资料等素材的前期积累和制作。
4、由于PPT制作是在电脑上进行，调取本机原始素材和搜寻网络资源十分方便快捷，既可以快速制作，也能够慢工出细活。
5、PPT也可以转换为视频、PDF等文件格式，扩展其传播速度和范围。
PPT的劣势： 随着互联网信息技术的飞速发展，特别是开始普及智能手机和微信，PPT的热度最近两年开始降温和萎缩。越来越多的人逐渐放弃电脑而改用手机。这是因为：
1、PPT最终还是要在电脑上制作和欣赏，才能达到最佳效果。电脑需要不断杀毒和升级维护，也比手机麻烦。制作和欣赏者长久端坐在电脑前，如无节制，有伤身体。
2、PPT的离不开电脑，不能像美篇那样，随时随地都能在手机上分享和观看。PPT在手机上分享需要预装软件，受到手机版本限制，加之手机屏幕小，观赏效果受到影响。
3、PPT文件的容量相对较大，动辄十几兆、二十几兆，如果加了视频，更达上百兆。如无Wifi，会消耗巨大流量资费，不利于在手机平台传播。
4、和目前手机上大量的媒体制作App相比，PPT远没有手机上的图片和视频制作软件那么傻瓜化和多种多样。这也分流了部分本来对电脑操作不甚熟练的人。
5、PPT设计初衷是机械幻灯片演示的电脑版，所以受众群体针对性很强，版面图文多以提纲挈领呈现。远不及微信《公众号》丰富多彩的开放性信息资源，自主选择余地很大。
6、人类的本性是去繁求简，什么方便、快捷就推崇什么。显然，作为仅仅是观赏者来说，手机微信上的信息已是海量了，表现方式更多元化。
7、观赏PPT是一个比较被动的过程，受到电脑性能、网络、时间、地点和制作者设置的播放方式等种种限制。观看一部PPT往往需要十几分钟，这在当前人心浮躁的快餐时代，真是对一个人耐心的考验。
8、PPT制作虽然看似简单，但要想制作一部好的片子还是需要一定的电脑操作基础，包括对色彩搭配，配乐选择，文字推敲等方面的基本功。本人制作一部50--80页的PPT，从修饰照片，收集资料，选配音乐，前后总要花费7天左右的时间，这显然要付出较大的精力和毅力。
9、随着网络科技的发展，除了一些资深PPT玩家还在坚持外，应该看到，多数原来只是PPT的普通受众群体，已经移情别恋、另有所爱。
关于美篇 随着互联网技术的突飞猛进，手机成了一部小巧的掌上电脑，几乎成了人们当今不可或缺的东西。一部手机、一个微信，加上各种手机App应用软件，使得人们的生活发生了翻天覆地的变化。如果不会使用智能手机，不会运用微信，那就意味着有被社会边缘化的危险。而在人们尝试了众多App之后，能在手机上方便快速分享图文的非“美篇”莫属。
美篇的优势
1、操作简单，功能实用，美篇能够一次性导入100张图片，可建150个纯文字段落。每段可输入5000字，文字可以设置粗体、大号、居中、彩色等。
2、导入的图片不需要事先压缩处理，可以旋转页面，也可通过裁剪或添加预设的滤镜来修饰、美化图片。方便处理边旅行，边摄影，边即时分享单反相机拍摄的大容量照片。
3、既有自带的背景音乐库，也可以在网络上搜索音乐，也可以方便地插入视频链接。可以给文章设置模板，有多种效果绚丽的模板供选择。
4、可以随时随地修改和调整，包括补充图片，修改文字等。每一步编辑操作都会实时保存，可以随时退出，不用担心内容丢失。已发布的文章，可以再次编辑。分享出去的文章内容会同步更新，无需再次发布。
5、最令人喜欢的地方是方便、快捷，不受时间和地点的限制。
6、美篇会自动为每个作者建立个人专栏库，新作品会自动收录进个人专栏，并且有机会被美篇推荐。
7、阅读主动性得到了充分的尊重。音乐可以自动打开，也可以由读者关闭；可以一张张图片慢慢欣赏，也可以一划而过，快速浏览；更可以点开图像，放大细看，非常人性化。
8、美篇推出了电脑版后，更方便了那些习惯在电脑上慢慢精心制作的作者。
9、自从有了美篇，我可以在旅途中，也可以坐在家中沙发上，躺在床上，边看电视，听着音乐，用个几十分钟就可以把美篇做好发了出去。
10、美篇就成了我PPT的“手机版”。每当在电脑上完成一个PPT，先将其改成美篇版，这样朋友们无论在手机上还是在电脑上都可以及时看到。美篇的劣势 应该说美篇的劣势就是PPT的优势。当然这是功能和受众完全不同的两款应用软件。美篇的某些功能还有待完善和开发。实际上，这也是一把刀的双面刃，功能多了，就复杂了，也就可能失去简单、易学、易用、易推广的优势。美篇和PPT在我看来是互补的，我将美篇当作PPT的姐妹篇，或者更形象一点说，是PPT的快餐版和预告版。既然是快餐就不能要求过于精细，它的最突出功能是实时发布，没有时间、地点、设备、环境等太多条件限制。任何应用软件都不可能十全十美，我们注重的是它的实用性。对我来说，需要精雕细琢就使用PPT，要图省事就使用美篇。无论什么App，能用，好用，习惯用就好。毕竟，这些应用软件只是工具和手段，最终还是为个人喜好和表达内容服务的。
希望研修工具能够为我们的教学所用，也希望我的体会给大家以借鉴。谢谢大家！
第2篇：运用光盘教学心得体会
运用光盘教学心得体会
自参加课题研究以来，我在应用光盘中也有了一些体会。我认为教师要根据备课时确定的教学光盘播放方案组织教学，这时候教师的主要任务是协助、指导和调控。不论采取什么方式使用光盘教学，教师都应以学生的学习需求为中心。教师要始终关注学生的学习状态，观察学生对教学内容的理解程度、学生活动的完成程度以及学生观看光盘和参与教学活动的专心程度。根据学生的学习表现，教师要主动地、积极地调控教学过程，必要时还要适当修改已经设计好的教学方案。
在观看教学光盘中课堂教学内容讲授的相关片段时，要通过学生的表现，重点关注他们的理解程度。如果发现学生对教学内容不理解，特别是有较多的学生表现出不理解的时候，就要在适当的时候暂停播放，与学生进行交流，弄清原因。如果是由于学生没有专心观看，就要调整学生的学习情绪；如果是学生对于光盘里的老师讲的内容不能很好理解，就可以把学生不理解的部分重放一次，如果重放以后学生仍然不理解，教师要根据自己的体会与学生进行讨论。千万不能在教学的重点和难点方面遗留问题，因为这样会严重影响后续的学习。
在教学过程中教师要利用教学光盘中创设的各种情景充分调动学生的学习兴趣和积极性。
第3篇：运用多媒体教学心得体会
运用多媒体教学心得体会
21世纪，网络信息化时代。多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。一时间，多媒体课件成为教师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。但是，我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。下面我谈一下关于这方面的心得。
多媒体课件在教学中的积极作用。多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能达到了较好的教学效果。
1、有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。教师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。
2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而达到取代教师部分课堂面授的目的。集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地达到提高教学。
但是，在使用多媒体教学中，我们要注意以下几点。
1、要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主
使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。但往往有些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件精美。在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，所以效果往往适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
2、使用多媒体技术必须注意交互性，避免“人灌”变“机灌。” 使用多媒体教学并不是象有些教师所理解就是制作几张幻灯片，其实质就是将黑板板书换成幻灯片。制作课件时没有一个用于交互的按钮，从第一页开始一路放映到最后一页，中间没有任何页面的跳转和交互。整个课堂教学形成了由教师操作、计算机演示、学生“洗耳恭听”的新的“填鸭式”模式。由过去的“人灌”模式变为现在的“机灌”模式，这样更加强化了教师的主动性和学生的被动性。这样多媒体的优越性根本毫无体现。将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，还可适当增强课件的智能化，提高自由度。能及时对学生的回答或提问做出正确的响应，真正使学生成为课堂的主人。
3、使用多媒体技术，不能忽视教师的作用
任何教学手段的使用，都离不开教师。其实，多媒体技术的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程也是一个师生情感交流的过程。
总之，我将会适当地把多媒体的优点运用到教学上，以造福更多的学生。
第4篇：运用多媒体教学心得体会
运用多媒体教学心得体会
睢县第三初级中学
杨学堂
我校十分重视教学法的改进和研究，并建了多媒体教室。这些多媒体教室的功能是将现代化的电子通信等设施运用于教学，它包括网络、电脑、音像设备（录音机、DVD机、音箱等）和实物投影仪等。利用多媒体进行教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习兴趣，对提高教学质量起到了重要的作用。同时它使大量的教学内容和教学手段优化组合，教学内容更充实，课时容量更大，有利于培养学生的创新能力。本人通过将多媒体运用于教学实践，体会到多媒体在教学中的优势，也认识到多媒体在教学运用中的局限以及应注意的问题。下面就从这些方面来谈一点本人的看法。
一、要正确灵活处理好教师、学生；教材、媒体之间的关系
使用多媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性、形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整清晰，条理分明，逻辑性强，可以节省书写的时间，使一堂课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深刻。这是使用多媒体教学的优点，也是目的。
现代化课堂教学过程中主要饮食四个要素：教师、学生、教材、媒体。四要素彼此联系，相互作用，形成一个有机的整体。运用多媒体辅助课堂教学，必须要正确处理好四要素之间关系。
教师——教学过程的组织者、指导者、知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生|知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者及知识的灌输的对象；教材——所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体——是创设学习情境，是学生主动学习、协作、控索、完成知识意义建构的认识工具而不是教师向学生灌输所使用的手段、方法。可见多媒体辅助课堂教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，还要突出多媒体的辅助功能。不能让多媒体来简单地代替教师的授课。
运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们正确处理好课堂四要素之间的关系，科学地开发多媒体软件，就是一定能抓住教学重点，突破难点，达到运用多媒体辅助课堂教学的目的。
二、利用多媒体辅助教学后更需要备好课 随着多媒体课堂教学的深入开展，多媒体教学课件的制作变得虎来越迫切，教师通常喜欢用自己开发的课件，应用时会更加得心应手，但在开发过程中必须注意课件的必要性和科学性，防止课件的“文字化”、“过量化”、“单一化”、“杂乱化”及课件的不可操作性。教学软件制作与开发，其所花费时间往往是一堂课的几倍及至几十倍。因此，教学中多媒体应用不仅涉及到教育观念转变，也是良好师德的体现。实践已表明，课堂教学中的多媒体应用，制作好教学课件是关键。我认为：
1、精编教案。运用多媒体教学，这不仅是单纯的教学形式、教学手段的变化，还应从教学的整体来考虑。因此，教学形式、手段必须服务于教学内容，同样教案编写须符合多媒体应用，这就要求教师更认真深入钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。
2、精选素材。课件的制作需要的教学资源往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂教学系统，储存到资源库中，以备教学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，融合我们的教学思想、教学风格和方法。在确定教案前提下，须编写制作课件的脚本，教学流程图，根据方案精心选择恰当的素材，如各种图形、动画、音乐等。
3、精心制作。有了好的教案，恰当的素材，要精心考虑制作方案，使教案与多媒体教学的文字、图象、声音等方面同步协调，力求优化组合，取得最佳效果。
4、精于操作。在课件制作完毕后，课前需多次练习操作，才能在课堂教学中操作得当，应用自如。
三、教学实施中的注意事项
多媒体教学容易使教学模式雷同，因此我们在教学中应注意几点：
1、在教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解感染学生。教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学。良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在计算机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具人的要素是第一位的，教师才是教学活动的主导。
2、需要利用心理学。在教学活动中，融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被多媒体所左右，让原来的好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随课堂应变的能动性，使多媒体教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体教学的优势。
3、教学操作的设计，也就是教学流程的规划。应从实际出发，遵循教学原则，合理分配时间，以提高教学效益，提高教学质量为原则，对各教学环节进行周密安排，精心设计。
在此阶段，应考虑到在教学中应使用网络的哪些功能，它们应该在教学的哪个环节使用；以及调配网络资源信息库中哪些教学资源等等问题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都要有事先安排，避免教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为出发点，防止为使用而使用，追求表面的华丽。
4、应注意使用多媒体所取得的实际效果
我们知道，不管使用什么手段，采取什么方式进行教学，最终目的是要提高教学质量，取得更佳的教学效果。如果违背了这一原则，即使使用了再先进、再丰富的媒体也是没有多大意义的。一堂课，如果什么样的媒体都用上了，比如电脑、录音、投影等等，但是讲课的主题没有突出，逻辑性不强，难点没有解决，也不能算是一堂优质课。因此，我们必须主交分明，必须明确一切媒体都只是为了教学而服务的，并不是说只要用了多媒体教学就能取得好的教学效果。因此，媒体的使用本身不可能代替教学的全部，它仅仅为教学服务的。
在多媒体实验教学中，我体会到随着知识经济时代的到来，网络通信的前景。应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要，作为新世纪的教师应转变观念，应认识到它的必要性各重要性，积极投身到现代教育改革中，不断加强应用现代化教育技术进行工作。
第5篇：运用信息化教学心得体会
运用信息化教学心得体会
潘兵
掌握娴熟的信息化技术教学能力是一个现代教师必须具备的业务能力，应用多媒体计算机和网络技术进行辅助教学是很有必要的，有着很强的现实意义和深远的人生意义，对学生以后的学习、生活和工作都是具有前瞻性的引领作用。因此作为教师要充分学习，把信息技术完美地融入到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息，处理信息，提高教学质量。
将信息化教学和数学教学有机整合，可以切实提高数学课堂的实效性，因为运用多媒体辅助教学可以很好的激发学生的学习兴趣，有利于创设情境，升华拓展教学，能够增大教学容量，提高学生的动手操作能力和空间想象力等。
再如，在讲授为主的数学教学中，应用电子白板的资源库，可以创设情境，增加兴趣;应用书写功能，可以自主互动，注重生成;应用探照灯放大镜功能，可以突出重点，关注难点;应用绘图功能，可以理清思路，把握文脉;应用记忆回放功能，可以回顾重温，课堂小结。只有这样才能做到全面提高学生整体素质。
总之，作为一名教师，信息技术能力的应用，不能只是停留在ppt课件的制作和应用上，而且必须了解信息化教学的作用、必要性，学习好各项信息化教学所需要的工具软件的操作运用，将之充分熟练地运用，为将来运用到实际的课堂实践中去做好充分的准备。今后我会积极主动吸纳当今最新的技术———微课程的设计与制作、翻转课堂的设计，努力提升自己的信息化教学水平，励志做一名出色的现代化教师。
第6篇：画图工具的综合运用教学设计
画图工具的综合运用
一、教学目标
1、情感态度与价值观：
培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识；培养学生与人合作、互相启发、自主探究、团结合作，开展小组协作学习的习惯；培养学生创新精神和探究意识，提高学生的审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。
2、知识与技能：
学会使用基本绘图工具的操作；能综合运用所学知识创作图画作品。
3、过程与方法: 通过情景创设，激发学生的学习和制作热情；
通过自主探究、小组协作交流，掌握绘图工具的使用技巧； 通过以“画图”软件自带的“帮助”为学生解决学习的问题，培养学生信息技术课程中遇到难题时，能通过“帮助”解决问题；能根据电脑绘图作品的评价标准，对自己和他人的作品进行简单的评价。
二、教学过程 导入
师：同学们，上课前我们先来欣赏一幅作品，这是我们学校的同学参加电脑绘画比赛的作品，你觉得怎样呢？你能说出他都使用了哪些画图工具呢？（展示作品）
其实这些画图工具我们都已经学习过了，你们都来复习一下我们都学过了哪些画图工具，你们还记得他们的使用方法吗？ 今天我们利用电脑画图工具创作吧！（板书课题：画图工具的使用）（播放音乐）
（板书课题： 画图比创意）
1、布置任务
1）我们需要绘画哪几个部分
2）需要使用哪些画图工具进行绘画创作 3）使用什么方法进行绘画是最简便的4）怎样能使我们画的更漂亮、更活泼、更有个性
2、成果交流
师：你能将自己想到的方法与大家一起交流吗？
师：同学们的方法真好！其实，我们还可以使用大小不
一、形状不同的图形能组合出丰富的花纹和图案，这也是最简便的绘画方法。
1、归纳画步骤，并找出可使用的画图工具有哪些。1）画身体 2）加颜色
2、利用图形的组合创作花纹
3、夸张、添加、变形、添加表情„„
三、教师评价作品展示
师：同学们，你们真棒！能用鼠标把把画板打扮得这么漂亮。其实，我们还能使用电脑画图软件画出内容更丰富的图画（展示学生作品），只要我们继续努力也能达到更高的水平。下节课，我们继续进行电脑画图的创作，好吗？
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