《树和喜鹊》教学反思（材料）_树和喜鹊教案反思
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《树和喜鹊》教学反思
高新区外国语小学
申玉鹏。一节课讲下来，我自己充分看到了自己在三尺讲台上的表现，也看到了今后应该努力改变的地方。下面我讲进行具体的反思。
我在突破教学重难点的过程中有两个成功。一是根据文本的故事特点，采用对比阅读的方法让学生体验到树和喜鹊的孤单，再学习故事的结尾，感受树和喜鹊的快乐。通过鲜明的对比，自然造成学生认知上的矛盾，让他们带着的问题去读文，去探究原因。二是教师在教学中根据文本语言，设计了两处拓展和表达练习，让学生结合自己的实际生活，帮助自己更好地理解“孤单”和“快乐”的含义。从课堂学习的效果来看，学生能主动进入情境，结合自己的生活事例和感受，深入故事，理解了树和喜鹊的心情变化，并且探究到这其中的原因是因为它们有了朋友的陪伴。学生真切地体会到了“孤单”时的难过和与同伴一起结伴而行的快乐。虽然，课堂学习中，学生进行了表达练习，但固定的格式和填空式表达限制了学生的思维。当学生不太理解时，我没有用具体的例子指引。此外，老师的过渡语还需要加强设计和练习，基本功需要提升。
通过这一节课，我发现学生的潜力无穷。老师们应该对学生有自信，相信他们会思考问题，能用自己的语言表达清楚。
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