体育教育专业教学大纲心得体会（精选3篇）_体育教学大纲心得体会
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第1篇：体育教育专业《体育教学论》课程教学大纲
《体育教学论》课程教学大纲
一、课程的性质、目的、任务
体育教学论属于体育教育专业基础课；总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼 的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。
二、课程教学的基本要求、内容
体育教学论的基本概述，构成体育教学论的各个要素及其之间的关系，学习体育教学论的意义，体育教学模式，如三段式教学模式、目标学习模式、小群体学习性的模式。
理解内容：体育教学原则，体育教学方法，体育教学研究，课程教学的管理与组织。
掌握内容：体育教学目标，体育教学规律，体育教学的主体，包括体育教师和学生及其 两者之间的关系，体育教学评价，体育教学环境的创设。
三、课程教学内容 第一章 绪论
【教学要求】了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。
【教学内容】重点：现代体育教学理论研究与发展概述、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析。
第一节 体育教学论概述
一、教学论的形成与发展小史
二、体育教学论的形成与发展
三、近代体育教学理论问题研究的起步
四、现代体育教学理论研究与发展概述
第二节 体育教学诸要素的分析
一、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析
二、体育教学基本要素与本教材各章的关系
三、本教材对体育教学论的定义
第三节 学习体育教学论的意义和要点
一、学习体育教学论的意义
二、学习体育教学论时的注意事项 第二章 体育教学目标
【教学要求】正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的关系，以及体育教学目标的结构特征和体育教学目标评说。
【教学内容】 重点 ：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。
第一节 体育教学目标概述
一、体育教学目标以及相关的概念
二、体育教学目标与体育学科功能、价值的关系
三、合理制订体育教学目标的意义
第二节 体育教学目标的结构
一、体育教学目标体系的外部特征
二、体育教学目标的内部要素 第三节 中国现行体育教学目标评说
一、中国体育教学目标的课题
二、中国体育教学目标的完善 第三章 体育教学过程
【教学要求】充分理解教学过程的含义与性质，以及体育教学中的五大规律和怎样在教学过程中进行优化和管理的作用。
【教学内容】重点：体育教学过程的含义、体育教学的五大规律、体育教学过程的优化。
第一节 体育教学过程的含义与性质
一、体育教学过程的含义
二、体育教学过程的性质
第二节 在体育教学过程中的几个客观规律
一、体育教学规律的含义
二、体育教学的五大规律
第三节 体育教学过程的优化与管理
一、体育教学过程的管理
二、体育教学过程的优化 第四章 体育教学主体
【教学要求】正确理解体育教学过程中教师主导作用和学生主体作用，以及两者之间的关 系。【教学内容】重点：发挥体育教师主导性的条件、学生在体育学习中主体性的内容与形式：“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系。
第一节 体育学习的主导-体育教师
一、体育教师主导性的含义
二、体育教师主导性的内容
三、发挥体育教师主导性的条件
第二节 体育学习的主体-学生
一、学生学习的主体性的含义
二、学生在体育学习中主体性的内容与形式
三、充分发挥学生主体性的条件
四、“学生主体性”不同于“学生自由性”
第三节 体育学习中的主导性与主体性的关系
一、“教师的主导性”和“学生的主体性”
二、“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系
三、在体育教学中要通过强化“教师的主导性”来调动“学生的主体性
第五章 体育教学原则
【教学要求】理解什么是体育教学原则和我国体育教学原则的基本特点。
【教学内容】重点：体育教学特点与体育教学原则、坚持体育教学原则好的案例分析。
第一节 体育教学原则概述
一、体育教学原则的概念与含义
二、体育教学特点与体育教学原则
三、体育教学原则的作用
四、体育教学原则的体系
第二节 当前中国的基本体育教学原则
一、合理安排身体活动量原则
二、注重体验运动乐趣原则
三、促进运动技能不断提高原则
四、提高运动认知和传承运动文化原则
第三节 坚持体育教学原则的案例分析
一、坚持体育教学原则好的案例分析
二、坚持体育教学原则不好的案例分析 第六章 体育教学方法
【教学要求】了解体育教学方法的历史与发展趋势，掌握它的分类和应用及其基本要求。
【教学内容】 重点：教学方法与教学行为的区别、当前体育教学方法的发展趋势、以探究活动为主的体育教学方法。
第一节 体育教学方法概述
一、复杂的体育教学方法概念
二、教学方法与教学行为的区别
三、体育教学方法的层次
四、对体育教学方法的定义
第二节 体育教学方法的历史与发展
一、体育教学方法简史
二、体育教学方法的发展
三、当前体育教学方法的发展趋势 第三节 体育教学方法的分类
一、对体育教学方法的分类
二、对体育教学手段的分类
第四节 体育教学方法的应用及其基本要求
一、以语言传递信息为主的体育教学方法
二、以直接感知为主的体育教学方法
三、以身体练习为主的体育教学方法
四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
五、以探究活动为主的体育教学方法 第七章 体育教学模式
【教学要求】正确掌握什么是体育教学的模式以及体育教学模式的性质。
【教学内容】重点 ：技能掌握式的体育教学模式（三段式模式）
第一节 体育教学模式概述
一、体育教学模式研究的兴起和意义
二、体育教学模式的概念和理论结构
第二节 体育教学模式的性质
一、体育教学模式的基本属性
二、体育教学模式与其他体育教学因素的联系与区别 第三节 对几种较成熟体育教学模式的介绍
一、技能掌握式的体育教学模式（三段式模式）
二、日本快乐体育的“目标学习”
三、小群体学习型的体育教学模式 第八章 体育教学内容
【教学要求】理解体育教学内容的概述、内容的特性以及层次与分类；理解什么是隐性教学和今后体育教学内容的发展与改革。
【教学内容】重点 ：现行体育教学内容的组成、隐性体育教学内容的含义、体育教学内容改革的方向。
第一节 体育教学内容的概述
一、体育教学内容的概念
二、体育教学内容的主要由来与发展简述 第二节 体育教学内容的特性
一、体育教学内容与教育内容的共性
二、体育教学内容的特性
第三节 体育教学内容的层次与分类
一、体育教学内容的层次
二、体育教学内容的分类
三、现行体育教学内容的组成 第四节 隐性体育教学内容
一、隐性体育教学内容的含义
二、隐性体育教学内容的特点
三、隐性体育教学内容的作用 第五节 体育教学内容的发展与改革
一、体育教学内容的变迁与改革的课题
二、学生对体育教学内容改革的呼唤
三、体育教学内容改革的方向 第九章 体育教材化
【教学要求】理解体育教材化的含义与意义以及工作内容；什么是体育教科书形式、用途 与方法。
【教学内容】重点 ：体育教材化的两个基本层次、体育教学内容的改造与加工隐蔽 性体育教材。
第一节 体育教材化含义与意义
一、体育教材化的概念
二、体育教材化的意义
三、体育教材化的两个基本层次 第二节 体育教材化的工作内容
一、体育教学内容的选择
二、体育教学内容的编集
三、体育教学内容的改造与加工隐蔽性体育教材
四、体育教学内容媒介化工作
第三节 体育教科书
一、体育教科书的形式（显性体育教材和隐蔽性体育教材的结合）
二、体育教科书的用途与用法 第十章 体育教学设计与计划
【教学要求】正确理解体育教学设计和教学计划；基本掌握学年和学期以及单元体育教学 计划的制定。
【教学内容】重点 ：体育教学设计的含义与意义、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤、单元体育教学计划制的案例。
第一节 体育教学设计
一、体育教学设计的含义与意义
二、体育教学设计的内容
第二节 体育教学计划
一、体育教学计划的含义与作用
二、体育教学计划的内容
三、体育教学计划的层次
第三节 学年和学期的体育教学计划制订与案例
一、学年和学期体育教学计划的特点与要求
二、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤
三、学年和学期体育教学计划制的案例
第四节 单元体育教学计划制订与案例
一、单元体育教学计划的特点与要求
二、单元体育教学计划制定的基本方法与步骤
三、单元体育教学计划制的案例 第十一章 体育课堂教学组织与管理
【教学要求】掌握体育课堂组织与管理的基本方面，了解体育教学管理的基本矛盾。
【教学内容】重点 ：体育课堂教学组织与管理的内容、运动技能学习的组织与管理。
第一节 体育课堂教学组织与管理概述
一、对体育课堂教学的理解
二、体育课堂教学组织与管理的概念
三、体育课堂教学组织与管理的内容
四、体育课堂教学的结构
第二节 体育课堂教学组织与管理的基本矛盾
一、讲解与练习的矛盾
二、约束与自主的矛盾
三、师生关系与生生关系的矛盾
四、成功与挫折的矛盾
第三节 体育课堂教学组织与管理的基本方面
一、运动技能学习的组织与管理
二、身体锻炼的组织与管理
三、体育学习集体的组织与管理
四、体育行为教育的组织与管理 第十二章 体育教学评价
【教学要求】理解体育教学评价的结构与内容；并能在实践中应用。
【教学内容】重点 ：体育教学的特点与体育教学评价、各种“教学评价”的地位和运用频数。
第一节 体育教学评价的概述
一、体育教学评价的概念
二、体育教学的特点与体育教学评价
第二节 体育教学评价的结构与评价内容
一、体育教学评价的四个基本构成要因
二、体育教学评价的结构与内容图
三、各种“教学评价”的地位和运用频数 第三节 体育教学评价的技术与手段
一、教师作为结果对学生体育成绩的评价方法
二、学生对“学习”进行评价的方法
三、教师对教学评价的方法与手段
四、学生对教师教学评价的方法与手段 第十三章 体育教学环境
【教学要求】了解是体育教学环境的概念及要素；掌握设计与优化体育教学环境的基本理论。
【教学内容】重点 ：良好体育教学环境的功能、体育教学的心理环境、设计与优化体 育教学环境的案例。
第一节 体育教学环境概述
一、体育教学环境的含义
二、体育教学环境的特点
三、良好体育教学环境的功能
第二节 体育教学环境的要素分析
一、体育教学的物理环境
二、体育教学的心理环境
第三节 体育教学环境的设计与优化
一、设计与优化体育教学环境的原则
二、设计与优化体育教学环境的策略
三、设计与优化体育教学环境的案例 第十四章 体育教学技能与训练
【教学要求】理解教学能力和体育教学能力的区别；了解我国体育教学的现状；掌握体育教学技能的学习和训练。
【教学内容】重点：现代教师的智能模型、教学技能训练的基本程序。第一节教学能力与体育教学能力
一、什么是教学能力
二、现代教师的智能模型
第二节 我国体育教师教学能力形成的现状
一、我国体育教师能力形成的途径
二、我国体育教师教学能力形成过程中的缺陷
三、教学技能训练的可行性 第三节 体育教学技能的学习与训练
一、什么是教学技能
二、教学技能训练的必要性和紧迫性
三、教学技能训练的基本程序
四、对教学技能训练的评价 第十五章 体育教学研究
【教学要求】理解体育教学研究的概述和内容；掌握体育教学研究的主要方法和手段。
【教学内容】重点：体育教学研究的内容及方法。
第一节 体育教学研究概述
一、体育教学研究的概念与意义
二、体育教学研究的层次
三、体育教学研究的特点 第二节 体育教学研究的内容
一、体育教学主体的研究
二、体育教学目标的研究
三、体育教学过程的研究
四、体育教学内容的研究
五、体育教学条件的研究 第三节 体育教学研究的主要方法与手段介绍
一、问卷调查法
二、教学观察法
三、测量法
四、教学实验法
四、本课程与其他课程的关系
体育教学论是以教学论和课程论为基础，结合体育教学实践活动，以教学论的理念来指导体育教学的一门课程。学生在学习这门课程之前应当先了解教学论和课程论的基本思想、观点、规律和原则，这些都为学习这门课程奠定了基础。体育教学论的学习为以后的体育教 学实践带来指导和帮助。
五、教学时数分配
体育教学论课程教学时数分配表总学时： 64 学分：4 章次 各章标题名称 讲授学时 辅导学时 备注 第一章 绪论 4 第二章 体育教学目标 4 第三章 体育教学过程 4 4 第四章 体育教学主体 4 第五章 体育教学原则 4 第六章 体育教学方法 4 4 第七章 体育教学模式 4 第八章 体育教学内容 4 第九章 体育教材 4 4 第十章 体育教学计划与设计 4 第十一章 体育教学组织与管理 4 4 第十二章 体育教学评价 4 第十三章 体育教学环境 4 第十四章 体育教学技能与训练 4 4 第十五章 体育教学研究 4
六、教材及参考书
教材：《体育教学论》毛振明主编，高等教育出版社，2005 年版。
参考书：
1．《体育教学技能微格训练》王皋华主编，北京体育大学出版社，2005 年版。
2．《体育教学论》龚正伟主编，北京体育大学出版社，2006 年版。
3．《教学论》裴娣娜主编，教育科学出版社，2007 年版。4.《体育教师教育教学能力丛书》毛振明等主编，北京师范大学出版集团，2009 年版。
5．《新课程理念与体育说课》周志雄等著，人民体育出版社，2009 年版
七、主要教学方法与媒体要求
本课程主要采用讲授法、讨论法、观摩法等进行教学。需要多媒体教室和相关配套设施。
八、其它
平时成绩（实验、作业、讨论）占 30%，期末考试占 70% 教研室：理论教研室
第2篇：体育教育专业体育教学论课程教学大纲设计
实用标准文档
《体育教学论》课程教学大纲
一、课程的性质、目的、任务
体育教学论属于体育教育专业基础课；总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼 的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。
二、课程教学的基本要求、内容
体育教学论的基本概述，构成体育教学论的各个要素及其之间的关系，学习体育教学论的意义，体育教学模式，如三段式教学模式、目标学习模式、小群体学习性的模式。
理解内容：体育教学原则，体育教学方法，体育教学研究，课程教学的管理与组织。
掌握内容：体育教学目标，体育教学规律，体育教学的主体，包括体育教师和学生及其 两者之间的关系，体育教学评价，体育教学环境的创设。
三、课程教学内容 第一章 绪论
【教学要求】了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。
【教学内容】重点：现代体育教学理论研究与发展概述、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析。
第一节 体育教学论概述
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一、教学论的形成与发展小史
二、体育教学论的形成与发展 三、近代体育教学理论问题研究的起步
四、现代体育教学理论研究与发展概述
第二节 体育教学诸要素的分析
一、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析
二、体育教学基本要素与本教材各章的关系 三、本教材对体育教学论的定义
第三节 学习体育教学论的意义和要点 一、学习体育教学论的意义
二、学习体育教学论时的注意事项 第二章 体育教学目标
【教学要求】正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的关系，以及体育教学目标的结构特征和体育教学目标评说。
【教学内容】 重点 ：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。
第一节 体育教学目标概述
一、体育教学目标以及相关的概念
二、体育教学目标与体育学科功能、价值的关系
三、合理制订体育教学目标的意义
第二节 体育教学目标的结构
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一、体育教学目标体系的外部特征 二、体育教学目标的内部要素 第三节 中国现行体育教学目标评说 一、中国体育教学目标的课题 二、中国体育教学目标的完善 第三章 体育教学过程
【教学要求】充分理解教学过程的含义与性质，以及体育教学中的五大规律和怎样在教学过程中进行优化和管理的作用。
【教学内容】重点：体育教学过程的含义、体育教学的五大规律、体育教学过程的优化。
第一节 体育教学过程的含义与性质
一、体育教学过程的含义 二、体育教学过程的性质
第二节 在体育教学过程中的几个客观规律 一、体育教学规律的含义 二、体育教学的五大规律
第三节 体育教学过程的优化与管理 一、体育教学过程的管理 二、体育教学过程的优化 第四章 体育教学主体
【教学要求】正确理解体育教学过程中教师主导作用和学生主体作用，以及两者之间的关 系。
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【教学内容】重点：发挥体育教师主导性的条件、学生在体育学习中主体性的内容与形式：“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系。
第一节 体育学习的主导-体育教师
一、体育教师主导性的含义 二、体育教师主导性的内容 三、发挥体育教师主导性的条件
第二节 体育学习的主体-学生
一、学生学习的主体性的含义
二、学生在体育学习中主体性的内容与形式
三、充分发挥学生主体性的条件
四、“学生主体性”不同于“学生自由性”
第三节 体育学习中的主导性与主体性的关系
一、“教师的主导性”和“学生的主体性”
二、“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系
三、在体育教学中要通过强化“教师的主导性”来调动“学生的主体性
第五章 体育教学原则
【教学要求】理解什么是体育教学原则和我国体育教学原则的基本特点。
【教学内容】重点：体育教学特点与体育教学原则、坚持体文案大全 实用标准文档
育教学原则好的案例分析。
第一节 体育教学原则概述
一、体育教学原则的概念与含义
二、体育教学特点与体育教学原则 三、体育教学原则的作用
四、体育教学原则的体系
第二节 当前中国的基本体育教学原则
一、合理安排身体活动量原则
二、注重体验运动乐趣原则 三、促进运动技能不断提高原则
四、提高运动认知和传承运动文化原则
第三节 坚持体育教学原则的案例分析
一、坚持体育教学原则好的案例分析
二、坚持体育教学原则不好的案例分析 第六章 体育教学方法
【教学要求】了解体育教学方法的历史与发展趋势，掌握它的分类和应用及其基本要求。
【教学内容】 重点：教学方法与教学行为的区别、当前体育教学方法的发展趋势、以探究活动为主的体育教学方法。
第一节 体育教学方法概述 一、复杂的体育教学方法概念
二、教学方法与教学行为的区别
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三、体育教学方法的层次 四、对体育教学方法的定义
第二节 体育教学方法的历史与发展 一、体育教学方法简史 二、体育教学方法的发展
三、当前体育教学方法的发展趋势 第三节 体育教学方法的分类 一、对体育教学方法的分类
二、对体育教学手段的分类
第四节 体育教学方法的应用及其基本要求
一、以语言传递信息为主的体育教学方法 二、以直接感知为主的体育教学方法 三、以身体练习为主的体育教学方法 四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
五、以探究活动为主的体育教学方法 第七章 体育教学模式
【教学要求】正确掌握什么是体育教学的模式以及体育教学模式的性质。
【教学内容】重点 ：技能掌握式的体育教学模式（三段式模式）
第一节 体育教学模式概述
一、体育教学模式研究的兴起和意义
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二、体育教学模式的概念和理论结构
第二节 体育教学模式的性质
一、体育教学模式的基本属性
二、体育教学模式与其他体育教学因素的联系与区别 第三节 对几种较成熟体育教学模式的介绍
一、技能掌握式的体育教学模式（三段式模式）
二、日本快乐体育的“目标学习” 三、小群体学习型的体育教学模式 第八章 体育教学内容
【教学要求】理解体育教学内容的概述、内容的特性以及层次与分类；理解什么是隐性教学和今后体育教学内容的发展与改革。
【教学内容】重点 ：现行体育教学内容的组成、隐性体育教学内容的含义、体育教学内容改革的方向。
第一节 体育教学内容的概述
一、体育教学内容的概念
二、体育教学内容的主要由来与发展简述 第二节 体育教学内容的特性
一、体育教学内容与教育内容的共性 二、体育教学内容的特性
第三节 体育教学内容的层次与分类 一、体育教学内容的层次
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二、体育教学内容的分类 三、现行体育教学内容的组成 第四节 隐性体育教学内容 一、隐性体育教学内容的含义
二、隐性体育教学内容的特点
三、隐性体育教学内容的作用 第五节 体育教学内容的发展与改革
一、体育教学内容的变迁与改革的课题 二、学生对体育教学内容改革的呼唤 三、体育教学内容改革的方向 第九章 体育教材化
【教学要求】理解体育教材化的含义与意义以及工作内容；什么是体育教科书形式、用途 与方法。
【教学内容】重点 ：体育教材化的两个基本层次、体育教学内容的改造与加工隐蔽 性体育教材。
第一节 体育教材化含义与意义
一、体育教材化的概念
二、体育教材化的意义
三、体育教材化的两个基本层次 第二节 体育教材化的工作内容 一、体育教学内容的选择 二、体育教学内容的编集
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三、体育教学内容的改造与加工隐蔽性体育教材
四、体育教学内容媒介化工作
第三节 体育教科书
一、体育教科书的形式（显性体育教材和隐蔽性体育教材的结合）
二、体育教科书的用途与用法 第十章 体育教学设计与计划
【教学要求】正确理解体育教学设计和教学计划；基本掌握学年和学期以及单元体育教学 计划的制定。
【教学内容】重点 ：体育教学设计的含义与意义、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤、单元体育教学计划制的案例。
第一节 体育教学设计
一、体育教学设计的含义与意义
二、体育教学设计的内容
第二节 体育教学计划
一、体育教学计划的含义与作用 二、体育教学计划的内容
三、体育教学计划的层次
第三节 学年和学期的体育教学计划制订与案例
一、学年和学期体育教学计划的特点与要求
二、学年和学期体育教学计划制定的基本方法与步骤
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三、学年和学期体育教学计划制的案例
第四节 单元体育教学计划制订与案例
一、单元体育教学计划的特点与要求
二、单元体育教学计划制定的基本方法与步骤 三、单元体育教学计划制的案例 第十一章 体育课堂教学组织与管理
【教学要求】掌握体育课堂组织与管理的基本方面，了解体育教学管理的基本矛盾。
【教学内容】重点 ：体育课堂教学组织与管理的内容、运动技能学习的组织与管理。
第一节 体育课堂教学组织与管理概述
一、对体育课堂教学的理解 二、体育课堂教学组织与管理的概念
三、体育课堂教学组织与管理的内容 四、体育课堂教学的结构
第二节 体育课堂教学组织与管理的基本矛盾
一、讲解与练习的矛盾
二、约束与自主的矛盾
三、师生关系与生生关系的矛盾 四、成功与挫折的矛盾
第三节 体育课堂教学组织与管理的基本方面
一、运动技能学习的组织与管理
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二、身体锻炼的组织与管理
三、体育学习集体的组织与管理
四、体育行为教育的组织与管理 第十二章 体育教学评价
【教学要求】理解体育教学评价的结构与内容；并能在实践中应用。
【教学内容】重点 ：体育教学的特点与体育教学评价、各种“教学评价”的地位和运用频数。
第一节 体育教学评价的概述
一、体育教学评价的概念
二、体育教学的特点与体育教学评价
第二节 体育教学评价的结构与评价内容
一、体育教学评价的四个基本构成要因 二、体育教学评价的结构与内容图 三、各种“教学评价”的地位和运用频数 第三节 体育教学评价的技术与手段
一、教师作为结果对学生体育成绩的评价方法
二、学生对“学习”进行评价的方法 三、教师对教学评价的方法与手段 四、学生对教师教学评价的方法与手段 第十三章 体育教学环境
【教学要求】了解是体育教学环境的概念及要素；掌握设计文案大全 实用标准文档
与优化体育教学环境的基本理论。
【教学内容】重点 ：良好体育教学环境的功能、体育教学的心理环境、设计与优化体 育教学环境的案例。
第一节 体育教学环境概述 一、体育教学环境的含义 二、体育教学环境的特点 三、良好体育教学环境的功能
第二节 体育教学环境的要素分析
一、体育教学的物理环境
二、体育教学的心理环境
第三节 体育教学环境的设计与优化
一、设计与优化体育教学环境的原则
二、设计与优化体育教学环境的策略
三、设计与优化体育教学环境的案例 第十四章 体育教学技能与训练
【教学要求】理解教学能力和体育教学能力的区别；了解我国体育教学的现状；掌握体育教学技能的学习和训练。
【教学内容】重点：现代教师的智能模型、教学技能训练的基本程序。第一节教学能力与体育教学能力
一、什么是教学能力 二、现代教师的智能模型
第二节 我国体育教师教学能力形成的现状
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一、我国体育教师能力形成的途径
二、我国体育教师教学能力形成过程中的缺陷 三、教学技能训练的可行性 第三节 体育教学技能的学习与训练 一、什么是教学技能
二、教学技能训练的必要性和紧迫性
三、教学技能训练的基本程序
四、对教学技能训练的评价 第十五章 体育教学研究
【教学要求】理解体育教学研究的概述和内容；掌握体育教学研究的主要方法和手段。
【教学内容】重点：体育教学研究的内容及方法。
第一节 体育教学研究概述 一、体育教学研究的概念与意义
二、体育教学研究的层次
三、体育教学研究的特点 第二节 体育教学研究的内容
一、体育教学主体的研究
二、体育教学目标的研究 三、体育教学过程的研究 四、体育教学内容的研究 五、体育教学条件的研究
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第三节 体育教学研究的主要方法与手段介绍 一、问卷调查法
二、教学观察法
三、测量法 四、教学实验法
四、本课程与其他课程的关系
体育教学论是以教学论和课程论为基础，结合体育教学实践活动，以教学论的理念来指导体育教学的一门课程。学生在学习这门课程之前应当先了解教学论和课程论的基本思想、观点、规律和原则，这些都为学习这门课程奠定了基础。体育教学论的学习为以后的体育教 学实践带来指导和帮助。
五、教学时数分配
体育教学论课程教学时数分配表总学时： 64 学分：4 章次 各章标题名称 讲授学时 辅导学时 备注 第一章 绪论 4 第二章 体育教学目标 4 第三章 体育教学过程 4 4 第四章 体育教学主体 4 第五章 体育教学原则 4 第六章 体育教学方法 4 4 第七章 体育教学模式 4 第八章 体育教学内容 4 文案大全 实用标准文档
第九章 体育教材 4 4 第十章 体育教学计划与设计 4 第十一章 体育教学组织与管理 4 4 第十二章 体育教学评价 4 第十三章 体育教学环境 4 第十四章 体育教学技能与训练 4 4 第十五章 体育教学研究 4 六、教材及参考书
教材：《体育教学论》毛振明主编，高等教育出版社，2005 年版。
参考书：
1．《体育教学技能微格训练》王皋华主编，北京体育大学出版社，2005 年版。
2．《体育教学论》龚正伟主编，北京体育大学出版社，2006 年版。
3．《教学论》裴娣娜主编，教育科学出版社，2007 年版。4.《体育教师教育教学能力丛书》毛振明等主编，北京师范大学出版集团，2009 年版。
5．《新课程理念与体育说课》周志雄等著，人民体育出版社，2009 年版
七、主要教学方法与媒体要求
本课程主要采用讲授法、讨论法、观摩法等进行教学。
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需要多媒体教室和相关配套设施。八、其它
平时成绩（实验、作业、讨论）占 30%，期末考试占 70% 教研室：理论教研室
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第3篇：体育教育专业实习心得体会
体育教育专业实习心得体会
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的体育教育专业实习心得体会，希望对你有所帮助。
体育教育专业实习心得体会(一)
来到新疆已经一个多月了，在五十四中的实习时间也已过半，这一个多月中，我经历了很多人生中的第一次：第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的知识，第一次体会作为班主任的任务的繁重那么多的第一次让我也学会很多东西。这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的经历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。从开始上第一节课到现在，我深深体会到了作为一名体育教师的不易。下面是我这些天的实习心得。
在实习之前，脑海中演绎了许多种上课的场景，就像校内实习时给我们班教太极拳，每一位学生都能积极地配合我完成体育训练。在我上课之前，我的指导老师--刘英老师建议我先听两节课，看看学生上课的情况，再决定什么时候开始实习。听了两节课以后，看到学生能够积极配合老师练习，我也就开始了我人生中的第一节课。
第一次跟学生上课有点紧张。在此之前我也带过学生，不过只是教孩子游泳和武术，而不是体育课。这是本质上的区别，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的安全，第二还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一天天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很疲惫，很厌烦。所以要在体育课上让他们充分的放松。开开心心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。更好的去上其他的课。
一节课下来，先不说学生，自己都快累坏了。初二学生活波调皮，课上总是说话打闹，作为老师，需要时时提醒他们注意纪律，但收效甚微。刘老师看了我的第一节课说：还行，学生不是很乱，但有些特别调皮的就要处罚他们。这些学生不像初一刚来的新生那么乖，比较好管，也不像将要面临中考的初三学生，比较自觉，所以，初二学生是最难应付的一个年级，但只要课上能调动起他们的学
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习兴趣，这节课就没什么问题了。
第一节课就在我的紧紧张张、忙忙碌碌中度过了，接下来的几节课就轻松多了，但有些学生还是管不住。记得有一次，我在给学生教广播体操时，有一个男孩在打扰其他人练习，我罚他跑两圈，跑完之后他故意说：“老师，再罚我跑两圈吧 ”全班人哈哈大笑，我也气的哭笑不得，我让他归队，他还是在那打扰其他人，但我实在是不想再处罚他了这节课后，我仔细的想了想，觉得我处罚这个学生的方法欠妥当，我不应该当着那么多学生的面处罚他，应该课后找他谈谈话，这样既能保全了学生的自尊，也让我在他面前树立了威信。
现在，每节课后我都会进行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都总结出来，在下节课中就能注意自己的错误不能再犯，教得好的再运用起来，例如教师对学生的要求不能过高，教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度和要求。课下还会积极虚心请教有经验的老师，及时在教案中写好课后总结。
开始上课的第二周我就当上了初二(4)班的副班主任，师从罗江洁老师。罗老师，是一位教学经验特别丰富的教师，对于学生的心理等方面的认识是非常深刻而独到的。这个班的课堂纪律好，打扫卫生积极，学习风气也浓，正是由于罗老师的精心管教，学生也很喜爱她。
当时，罗老师就把班里的纪律、卫生，包括班里的一些需要处理的事情，比如订校服，办月票等都交给我负责，她说，想要真正体会到做班主任的感觉，就得让自己完全融入到班级中来，看看他们每天的学习生活，纪律卫生，不然你只是一个空架子，到实习结束也学到东西。听罗老师说完，突然感觉到自己肩上的沉重，不仅对自己产生了疑问：我能行吗 但罗老师已经这样说了，我也只好硬着头皮干了起来。第一天早上早早的去监督他们打扫卫生，然后早读，下课了和他们聊聊平时的学习情况以及生活状况，有解决不了的问题和罗老师一起解决。中午也没有休息时间，有时监考他们的考试一天下来累的躺床上就睡觉，第二天继续。
虽然很累，但是很满足，每当我走进教学楼的时候，听到学生们的一句句"老师时都会感到很欣慰。
体育教育专业实习心得体会(二)
六个礼拜，不长不短的实习结束了，但我却受益匪浅。在这一个半月里，我2
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们经历了从学生到教师的角色转换。实习过程中酸甜苦辣，点点滴滴，让我学到了很多!
同时教两个班压力挺大的，担心里还夹杂着少许兴奋。因为这同时也代表着比别的实习老师多一节课的时间去享受上课的气氛，更可从中了解到课的安排的不足这处和尝试如何才能上得更好些。所以很多次课都是第二节课比第一节课上得更成功，更有满足感。
由于要准备的课的教案许多份，所以越写教案越觉得教案并不像想象中的那样难了。以前说到要准备教案，心里就慌了，忙着找已经做好的同学的来参考。而且学校赋予我们教师更多的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中。在教学中要有自己独到之处，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。经过这段时间后，现在很快就能将自己心里的教学进度以教案的形式表达记录下来。
实习期间在学生方面，我发现高一的学生较配全老师的组织进行练习，高二的学生较易产生叛逆心理。由于学生这方面的心理特点不同，所以课程进度就得针对这方面进行。
在上有一定难度的课内容时如：跨栏、跳高等，利用测验能够调动学生练习的积极性和消除一定的恐惧心里，因为学生在看老师打分之后，心里往往会产生一种不满足的感觉，想要得到更高分，所以会主动要求自己再进行练习，希望能够得到更高的分数。在测验过程中，有一位学生成绩能名列前茅但还是不小心摔倒了，还差点扭伤了脚，从中我才开始得到暗示，并不是动作做得很好的学生就一定能够不用担心其安全让他尝试更高的难度。而是每个学生都得时刻得警惕不可掉以轻心。
在课堂上组织也是很重要的，课堂上由于男生少女生多可将队伍变成六排即男两排女四排，这样人数就较平均。在课堂上有些学生会因为不想上体育课，所以变得懒散不愿动，这样一些接力性赛跑比赛就能够带动学生积极跑起来，避免其懒散而缺乏运动。当然有些学生会想出同时压线等招数来破坏游戏规则，所以在讲规则时要很充分。
在我的指导老师的指导下我更深刻的体会到一个优秀的班主任，时刻应该用
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“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对71人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。我深刻的体会到了工作者的辛酸苦辣。我们全组人员更是一丝不苟，上每一节课我们都不敢马虎，完成时，心里有一种充实的成就感。
经过一个星期的准备，在下周的周五我准备主持一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“以侨中为荣，做文明侨中生”让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。
课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实的，养成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂课的标准不只在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多在于学生交往、互动的程度、水平，交往、互动的方式与成就。
在课后与学生谈心的时候，从学生处了解到，其实对中学学生并不用时时保持身分，不用时时保持严肃态度。因为对学生太严有时会引起相反的效果。因为学生会因为太严而产生叛逆心理，而且越严越叛逆，甚至集体性跟老师作对。适当地降低身份融入学生中去，能够让学生对你产生朋友的感觉，上课就不会为难
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你。也很容易从他们中得知他们心目中的体育课方式和舒解压力的方法。
但并不是所有班级都可以完全降低身份与学生谈心事，有时还得适当地保持自己做为老师的威信，因为身份降太低，学生有可能会有所失控，无视你的存在，甚至上课了还光明正大地和别的学生聊天，只有保持这份威信才能很好地控制学生保持纪律。
现今课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。而体育课改的目的就是要培养学生终身体育的意识和习惯，让学生体会体育锻炼的价值必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才会生动，有活力。
在课堂上教武术套路时，我发现并不用按照常规的一招一式进行教学，这样教学学生反而会觉得很闷，感觉就像是被老师完全控制住了，然而你将套路的各招式科学地连冠起来进行教学，学生们就会活跌起来，他们会用思想去想像下个动作怎样做才能更像老师刚才示范的那样。
实习期间如何调整组员之间的时间，如何统一地协调好工作安排，如何调动起同学间的团队向心力等，这都是非常重要的。我们组各个成员在实习过程中，团结一致，互助友爱，加深了同学之间的友谊和默契，磨合了组员间的做事方式，交流了思想，最终顺利的完成了实习任务，回首这段时间的历程，大家都心有感触，相信会成为大学期间的一个美好回忆。不过要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。我要更加努力，焕发出更大的创造性和高昂的工作热情，为我们的体育事业作出更大的贡献。
体育教育专业实习心得体会(三)
我们06级级体育教育专业学生的实习工作全面铺开。该系今年的教育实习仍坚持“集中与分散相结合”的原则，分别在不同地区学校教育实习。
参加实习的同学来，在经过长期积累和近两周的试教与微格教学锻炼，我们第一次以老师等身份面对学生。尽管面临着很大的压力，但最后他们还是以良好的精神状态投入到实习工作中，并且用实际行动去关爱学生、带动学生，用自己的热情和表达方式去教他们。
对与参加实习的来说，没有丰富的授课经验，但却以最佳状态努力奋斗着，5
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不放过每一次学习的机会，虚心听取指导老师的意见;在这期间同学们有在我之前上课的，我也在旁边见习。之间互相交流与学习;不断吸取经验教训，取长补短，认真改善，明显提高了教学能力，并且与实习学校的师生搭建了友谊的桥梁。
吴老师带领我们21个从事着不同项目的学生一起到电力学院，运动实习。在实习中，老师们深入了解实习生的生活和工作情况，并根据实习生在教学中所出现的一系列问题及时提出意见。同时还对实习生提出了严格的要求：要求全体实习生要严格遵守实习学校的规章制度，要有严密的组织纪律性，完成实习任务;要求大家在实习过程中要虚心学习特区先进的教学和管理经验，通过实习对所学的知识进行检验和及时充电;要求要取得最好的实习效果，为武体争光，使武体和电力学院两校的领导都满意。
实习中，大部分同学都担任体育课教学工作的职务。实习的第一周，实习生先是熟悉学校及学生的基本状况。听该校体育老师讲课，作笔录参与讨论，备教案，学习一些上课的技巧。第二周正式上课。吴老师把这次实习生的队长职务给了我，作为这次21个实习的队长更要把一切都精确安排课时，把每个人值班的时间分好。每个人都要按照规律来，我们大家是一个整体，更要互相帮助，同心协力，和老师积极配合共同让这次实习工序圆满成功的结束@
俗话说：“难有真实的碰触才能真正体会到在教学过程中所带来的磨练与成长”，这就给他们提供了一个良好的时机。善于扎住学生的心理特点，采取不同的实施管理充分发挥自身创造性和自主性，并用心去关爱，用心去了解，这便是心得体会。实习态度。其实在这之前自己也是非常紧张，怕自己做不好，不能完成第一节课。虽然在学校里也看过和学习过有关教学的一些资料，但是毕竟没有亲自体验过，也怕有很多学生不听话，不能互相配合!但是实习期间这些学生还是比较听话配合我的，看到这样情形我 当然也越来越放松。在实习过程中，并且喜欢唱反调，对于这样的学生，更应该用和善的态度去了解他们，关心他们，多与他们交流，并给予鼓励和帮助，这样才会得到尊重。
通过实习，实习生普遍感到自己在很多方面有了明显的提高：在体育教学过程中，应结合理论知识做好备课工作，这样才能合理的安排课堂分配并重视技术动作的规范示范。对那些不能一下子就能接受吸收的学生更要耐心讲解，和多做技术动作的示范。也应及时去了解学生的性格与思想，应用心去呵护，肩负起一
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名教师的责任，团结协作，在学生心中塑造一个良好专业体育教师的美好形象。
一个月的教育实习虽短，却给每一位参加实习的同学都留下了美好的回忆。同学们在教学知识，教学水平，教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，向社会展示了体育系学子的良好素质，也为自身今后的参与工作打下了良好的基础。通过实习，同学们也增强了自信，坚定了信念，大家有一个共同愿望就是：成为一名合格的人民体育教师，为祖国的建设添砖加瓦
体育教育专业实习心得体会(四)
两个多月的实习生活即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。
在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。下面我将这两个多月的实习做简要的汇报总结。
一、加强学习，忠诚党的教育事业。
作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我认真学习了十七大精神，仔细体会“三个代表”渗透在教育领域的意义，并系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。
我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材，认真教学。
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。既严
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重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么 不
就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”,面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗 答案是否定的。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，我在实习期间有针对性的教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。
体育教育专业实习心得体会(五)
转眼间我一个学期的实习工作已经结束，这段时间里我们从学生一下变成了老师，曾经感觉非常不适应，可是经过一段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到老师的角色转变。回想这一学期的实习工作还历历在目。
回想我刚到我的实习学校林口中学时，看着陌生的校园，操场，教学楼以及陌生的面孔，我既紧张又兴奋。一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，同时收获了更多。
十年树木，百年树人。实习期间，我以做一名高素质的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。一个学期的实习，使我真正体会到做为一位老师的乐趣，同时，也使我的教学理论变成了现实，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。回想这一学期的实习生活，每一秒都充满了汗水和感动。当我漫步在实习校园里，那出自学生一声声的真诚问候掩盖这段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有数不清的欣喜。
我在实习期间正好赶上学校的广播体操，而我从未接触过这套体操，必须从头开始学习，为了尽快适应教学，准确的将这一套体操传授给学生，我经常在休息时间和学校的其他体育老师一起讨论，研究体操视频，独自练习，虽然开始上课时比较仓促，但是我还是慢慢的适应过来了。来到学校经过短暂的观摩后我独自走上了讲台，虽然刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了示范动作不熟练，分解带操动作迟缓，口号不流利，底气不足，但我还是完完整整地把课上了下来。期间我针对出现的问题进行我反思，不断的改进自己，8
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同时也得到了学校其他老师的指点。他们无私的奉献和帮助，使我体会到了教师这个大家庭的温暖。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。为了在短暂的实习期间充分锻炼自己，我们主动和学校的其他老师一起上课，带学生练操，虽然比较辛苦，但当看到学生们作出标准整齐的体操时，心理更多的是欣慰和自豪。
转眼间，实习生活已经结束，这段短暂的实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。学永无止境。在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。在这四个多月的体育教学实习中，我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养出更多的体育优秀学生就需要付出更多的努力和汗水。教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
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