德慧智教学心得体会（精选3篇）_教学方法心得体会之

德慧智教学心得体会（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学方法心得体会之”。

第1篇：一德四新心得体会德慧智心得体会

[一德四新心得体会]德慧智心得体会

“一德四新”心得体会

通过学习，明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。

“新理念”，就是要我们树立先进的教育和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。

“新知识”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。

“新方法”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。

“新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高我们应用

现代教育技术的能力和水平，促进技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。

“一德四新”，让我找准了我们教师专业发展的切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。

“一德四新”（即师德教育、新理念、新、新方法、新技能）括号内外加起来总共才有“二十个字”，可它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。

“一德四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养学生自主、合作、探究性学习能力；教学更要联系学生的生活和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和。时时想着我们的教育要“以学生的成长为中心”。

总之，“一德四新”是挑战自我，挑战的挑战书。要想立足这个新时代的教育，我们能不时时更新自我吗？

xx.7.1

内容仅供参考

第2篇：班主任德慧智中国传统文化经典诵读心得体会

让德慧智之花开满校园

毕节市第四实验高中 张晓曦

2013年11月，德慧智教育理念第一次走进了毕节，走进了毕节市第四实验高中，走进了我所担任班主任的高一（4）班。高一（4）班共有65名同学，大多数同学都来自农村，比较内向，而来自城区的同学则比较调皮，对待学习和生活的态度并不是非常严谨。尤其是随着时间的推移，学生所接触的知识越来越难，许多同学对学习失去了信心，甚至厌学。

我校实施德慧智教学的第一项举措就是在老师和学生中间提倡《德道经》的经典诵读，《德道经》是一部富有上善道德能量品格的国学根文化经典。我校通过经典听诵、跟诵、读诵、背诵，让学生从早上入园到下午放学回家的全过程，全部身心都沐浴在道德文化经典的滋养、陶冶之中，从而收到了一定的教育成果。而来自中国下一代教育文化基金的周复根、武玉清和王婉婉老师利用每天下午放学时间为我们老师讲解德慧智教育中的精髓。还带领老师们做了养身的梅花韵拍操。除此之外，我校政教处将原来课间的20分钟延长为30分钟，利用这一时间，组织全校师生进行经典诵读。

在这些举措之后，我想从学生和老师两个方面谈谈我们的改变。首先，从老师来说，曾经，我认为传统文化代表着复古和不和适宜，因此，心中多少有些排斥，但是人生教育道德始。胎婴养虚、幼儿养性才是人类教育的关键所在，是教育的黄金时期，我不禁问了自己一个问题，老祖宗的东西是孕育了五千年的文化和文明的精髓，五千年的文明从未断过，到我们这一代怎能让其丢失呢？所以，作为我自己，首先从思想上已经改变了以往的错误观念，私底下，我认真回味几位老师在课堂上为我们播放的视频以及和我们分享的养身之道，这些传统文化确实是与我们的生活息息相关。尤其是在看了“水的结晶”这一视频之后，我觉得，世间的万事万物，只有你对他们保持良好的心态和感恩的态度，他们才会用同样的方式来回报自己。从学生来说，本班学生一直对诵读的态度都比较消极，究其原因，其一可能是因为班主任对他们的思想工作没有做到位，其二，我班虽然制定了严格的诵读计划，但是老师不在的时候学生还是将诵读计划流于了形式。

综合以上这半年多的收获和存在的问题，在下一学年中，我做了如下的计划。第一，在经过半个学期的诵读之后，学生对《德道经》已经非常熟悉，因此，必须严格要求学生背诵八十一章。第二，利用每周一的班会课，带领学生到操场上做梅花韵拍操和太极正能量操。第三，每天晚自习前15分钟，用多媒体播放《德道经》音频。

我希望用自己的微薄之力，为我们国家的和平崛起，民族文化的振兴，为人类早日回归道德而贡献力量，今后我们要把道德的复兴当做我们义不容辞的责任。好好学习熊先生的《国学经典导读》，把它当做整个德慧智教育的基础和理论依据，在实际推广教学中，以便很好地将德慧智教育理论方法，因地制宜地灵活运用和实施。

二零一四年六月二十五日

第3篇：德慧智品格教育示范课教案

德慧智品格教育课-《弟子规》第五课教案

教学目标：

1.让学生深入领会“百善孝为先”。

2.让学生理解本课学习的内容，并学以致用。教学重点难点：

让学生懂得并且在生活中能够做到理解感恩父母，改正自己的不良行为。

教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、恭敬礼

师：“上课！”

班长：“起立！”（全体学生起立）

师：“请同学们双手抱拳，男生右手在外，女生左手在外，让我们一起面向四位圣贤恭敬行礼！”（注意让学生端正身姿，整理衣冠）

（注：未进行环境建设的班级使用课件）“礼！”（教师和学生一起向四圣像恭敬行礼）同学们面向老师，老师好！（学生向教师行拱手礼）！” 师：“同学们好，请坐（同时回礼）！”

二、课前诵读

1．诵读前身心准备（播放轻音乐）

（1）身体调节

请同学们调整身姿，坐在椅子的前半部分，双手放在大腿上，坐姿端正，双脚平放、与肩同宽、脚尖朝前，坐臀坠腰，含胸拔背，竖颈悬顶，请同学们活动颈椎，做三次仙鹤引项，1、2、3，下颌微收，保持脊柱的中正，全身放松。男生请垂帘（双眼微闭），女生闭合双眼，舒眉展目，面带微笑。

（2）呼吸调节

“请同学们和老师一起做三次逆腹式呼吸，双手叠放在肚脐上，男生左手在内，女生右手在内。请同学们用鼻子呼吸，吸气时小腹内收，闭气时屏住呼吸，保持不动，呼气时小腹放松。将呼吸调整到细、匀、深、长的状态。

吸气（4秒）„„闭气（4秒）„„呼气（3秒）„„（三次）

（3）心理调节

同学们，让我们保持心情平静专注、轻松快乐，想象内心有一轮清晨初升的太阳，太阳光越来越亮，越来越亮，逐渐变为中午的太阳，阳光照亮并温暖着我们的胸腔，照亮整个身体，心不外想，意不外驰。

（稍停一下）请同学们轻轻地睁开双眼。

2．诵读经典

让我们一起怀着恭敬感恩之心诵读《复兴道德心愿词》、双一章各一遍。

三、新课导入

师：下面我们做一个问卷调查，要如实的回答，因为你们的心告诉你们，诚实是一种美德。

知道父母生日的同学请举手。你为父母洗衣做饭过吗？ 你有大声和父母吵闹过吗？ 你有让父母伤心过吗？

同学们都非常诚实，但是我要告诉你们，父母从来都不会忘记我们的生日，因为母亲十月怀胎生下孩子，从呱呱坠地到牙牙学语、蹒跚学步，一直到背上书包，父母对你们的牵挂和愛从来都没有离开过你们。你为父母洗衣、做饭，也许父母觉着非常欣慰、很开心，但是我们有些同学却觉着父母为自己做事是天经地义，自己的任务就是读书，这个我们要反思一下。

好了，至于大声和父母的争辩和争吵呢，我相信你们都有过。因为的确，我们都会和父母有这样、那样的矛盾和代沟，都反抗过，都觉着父母比较唠叨，甚至想离开家，挣脱父母的束缚，有过这些想法没有？

生：有

师：但是父母不可能永远陪伴着我们，所以在这个世界上有一件事不能等，那就是——尽孝。

有个《爱的故事》：几只猎豹追捕一只母鹿和两个鹿宝宝，以母鹿的奔跑速度完全可以逃掉这场杀戮，但是她为了让两个宝宝能安全逃跑，无畏地站着，眼眺孩子逃向远方，即使下一秒她即将被撕成碎片。母爱，从来无言！

当我们看到这里，动物尚且如此，何况是人呢。

这是一尊雕塑，同学们看一下，表现的是什么？地震、母亲抱着孩子的姿势。母亲是什么姿势？弯曲的，而她的身下，有一个嗷嗷待哺的婴儿。这是在汶川地震里面的真实的情景。发现的时候，三个月大的婴儿毫发无伤，还正在吮吸着母亲的乳头，然而这个母亲却离开了世界，她为了保护自己的孩子，她用了这个跪拜的姿势，保持着直到失去生命„„

可以看着这幅图片静心的感受一下，感受母亲的愛。（播放韩红的歌《天亮了》）我看到有的同学眼角里留下了泪水，因为天地间最让人感动的就是父母对孩子的愛，所以我们看到这些图片，你有没有想到，小的时候爸爸妈妈陪伴着你，在你生病的时候是谁照顾你，在你不开心的时候是谁在安慰你？当我们在看这些画面的时候，我们想起了成长中的点点滴滴。

你的心里是否想起那位最爱我的人和最应该感激的人是谁？

（播放录音《孝心无价》：„„“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重视的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币„„但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母还健在。）

同学们，有父母在是我们最大的幸福，所以我们不要以为父母会永远陪伴在我们身边而浑然不觉，我们对他们伤害，或者忽视了他们的这份爱。我们要用行动去表现我们的孝心。

四、新课学习

1.出示课题

《弟子规》上告诉我们应该做的，今天我们要学习的这一节课就是《亲所好》。

好，大家一起来齐读一遍：“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去；身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。”2.分段理解

请同学谈谈“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”的意思，教师补充。

我们这里写了《弟子不规》的内容，请大家一起读一读：“亲所好，不在意，亲所恶，偏要去；交狐朋，学古惑，恋烟酒，迷游戏；爱赌博，玩丧志，爆粗口，尚暴力；厌读书，怕学习，混光阴，坏脾气。”

其实我是想让你们一边读一边照照镜子，看一下这里面的《弟子不规》，有没有我们无意当中也中标了的。这上面的这些，我相信有些同学曾经做过，曾经走过误区，可能直到现在有些同学还在误区。实际上这就是我们所说的“亲所恶，谨为去”。还有一些父母喜欢的事为什么我们要去做呢？其实父母是关心我们，所以父母叫我们去做的事情，也许我们现在是不能理解的，但是父母是为我们好。父母喜欢我们成绩好，我们要努力的学习，但是我们能不能为了有个高分去作假呢？不能，因为父母更希望我们诚实，如果为了好成绩而去作假弄虚，不是真孝。比如说有一个人用贪污来的钱去孝敬父母，实际上这个不叫孝敬父母，他是让父母蒙羞。所以做一个堂堂正正的人是真正的孝顺。

这些你们对照镜子以后，我希望你们好好的去反省一下，如果还有这些做法的话，赶紧去改正。因为我们说：“抬头三尺有神明”，人在做天在看。“不是不报，时候未到”，所以一定要为自己修福德。

首先我们要从做一个堂堂正正的人开始，把自己做好了就是孝心的第一步。怎么做好呢？看这个“正”字，是由什么构成的？

五个“一”构成的，五个“一”象征仁义礼智信，如果你能够把五德修圆满了，修好了，那么你这个人正能量自然满满的。如果你哪一个德行差了、歪了，都会影响这个“正”字，不正了。

我们再来看这个“德”字，曾经老师讲过“德”字的意义，那就是一心为众人做到十种善行、四项行为准则。四项行为准则是：“非礼勿言、非礼勿视、非礼勿听、非礼勿行。”就是违背道德的事情都不要去听、去看、去做。把这个标准掌握好之后，那就会“几于道已”。我们一起来背诵《得一》。

好，我们看“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，请同学们谈谈对这一句话的理解。这句话让我们想起“身体发肤受之父母”，有些同学可能会觉着身体是我的管你什么事，我想怎么折腾就怎么折腾。这样对不对？

听过新闻的报道，有个中学生，在课堂上玩手机，老师收了手机，学生一怒之下跳 4 楼了。这个行为既是不珍惜生命、也是不孝的行为。我们的身体有什么变化、有什么病痛，或者有什么不适，最担忧的是父母。父母常常给我们说多吃点饭、多穿点衣服、不要熬夜、不要玩手机、玩电脑„„你觉着父母是不是在担心你的身体？之前觉着很烦，怎么老是在管我，所以要记住，这些唠叨的背后满满的都是爱，都是关心。因为你们不知道后果严重，所以现在很多孩子都是身在福中不知福。知道这个以后，一定要记住珍爱自己的身体，珍惜自己的生命，你不要觉着打架什么的不关父母的事，其实那些都是不孝的行为。

五、拓展延伸

1.请同学们谈一谈，哪些行为伤不起？哪些行为为失德？ 2.我们看一看“孝”的内涵。

小孝为养身，就是供给父母吃穿住行；

中孝为养身怡情，就是不仅要供给父母吃穿住行，而且多陪伴父母，让父母心安； 大孝为养身广集福德，就是不仅要做到以上的内容，还要引导父母修身明德，广积福德。

3.说说我们身体行孝的故事，都能为父母做哪些事？ 4.“知行合一”

每天用心为父母做一件让他（她）们觉得幸福的事情； 每天修正自己的“坏毛病”，不要让父母操心；

珍惜生命，锻炼身体，修身养德，做一个身心健康的阳光少年； 尊道贵德，知行合一；塑造一个令父母感到自豪的你。5.作业：（1）写与本节课所学内容相关的反省日记；

（2）感恩行孝，从点滴小事做起！

六、感恩结束

诵读感恩词：

感恩天地滋养万物，感恩国家培养护佑，感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助！

师生一起向四圣像行礼致谢，师生互谢。