口语交际教学反思_口语交际课教学反思

口语交际教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口语交际课教学反思”。

口语交际·习作六《父母的爱》的教学反思

阳泉市平定县岔口联校马上固小学 王慧文

在本节口语交际习作教学中，先通过课件、表演等创设情境和三个小故事，引出话题，让学生评说，并且广开言路，让学生畅所欲言，提出自己的看法，增强学生口语表达的自信心。与人交流能尊重、理解对方，并且能乐与参加讨论，敢与发表自己的意见。在交流交际中，我注意收集反馈信息，给予学生正确引导。这样既培养了学生的口头表达能力，学会表达要有条理，发言时语气、语调要适当，也让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。从而达到了本次口语交际的学习目标，同时学生的情感态度与价值观得到了较好的人文熏陶。做得满意之处：

1.建立了民主和谐的课堂氛围。在口语交际过程中，我将家长也一同请到了课堂，和孩子们一起学习，参与到爱的交流中，我们共同做孩子的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊爱的话题，让学生愿意交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。

2.场景剧的排演有助于课堂气氛的推进。生动、逼真的表演来源于生活，极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望，也使家长获取了孩子们的心声。

3.课堂体现了口语交际的双向多元互动。整个课堂，我都以学生为主体，学生通过采访活动，与同学对话，向家长表白，听老师点拨，与老师对话；走近父母，与父母对话，在双向多元互动中实现信息的沟通和交流，完成了本节课的教学目标。

不足之处：由于孩子的知识能力有限，口语表达不是很流畅。有的同学胆小，说话结结巴巴；有的语言积累少表达不准确，这些都需要在今后的教学中多加关注，提高每个孩子参与活动、口语表达的能力，加强口语交际与习作的整合。