教学重常规 抓质量心得体会（精选8篇）_教学常规心得体会
教学重常规 抓质量心得体会（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学常规心得体会”。
第1篇：抓常规,重过程,全面提高教学质量
抓常规，重过程，全面提高教学质量
赣县湖新中学 姚荣
中国著名学者、营销者汪中求先生出了一本书叫《细节决定成败》，并提出“精细化管理时代——细节决定成败”的观点，一项伟大的事业，具体到每一天的工作都是细小、烦琐甚至是烦心的小事，所以不沉下心将小事做好，是成不了事的。同样的道理，我们认为学校教学常规管理的基本功就是要把小事抓好，切实抓好常规、抓好细节、抓好落实。我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处，使教学常规真正“立”起来并得以切实执行。一年来，由于我校扎扎实实抓好教学常规，学校的教育教学秩序井然有序，教育质量全面提高，取得一个个好成绩，办学水平不断提升，学校2013年荣获县“办学业绩综合考核进步奖”光荣称号，主要得益于我校抓常规的一些做法，现就以下几方面向各位领导、各位同仁汇报，望批评指正。
一、细化一套制度，落实常态化管理
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，为使教学常规工作有“法”可依，学校近年来逐渐完善并建立起符合我校实际的一整套制度。具体有《湖新中学教学常规管理要求》、《湖新中学教学常规奖罚措施》等；积极推行课堂教学“四个模块”（检查反馈、知识讲解、能力发展、训练巩固）和每位学生每科作业“四本必备”（默写本、笔记本、练习本、错题本）的教学常规要求，实行坐班签到制，保证教师有充足的时间备课、批改作业，开展教研，将学校教学常规工作进入常态化管理。这样对教师具提出了要求，又明确了职责。
二、督查三个环节，实现无缝链接。
1、重视课堂教学。提高教学质量的重中之重就是课堂教学，为了真正发挥课堂45分钟的效益，结合外校经验，我校提出了“四个模块”（即检查反馈、知识讲解、能力发展、巩固训练）课堂教学形式，推广之初具体做法：①、每个学科教研组精心设计一份“四个模块”教学设计模板，每位教师人手一份。②、开展两项教学竞赛，即“四个模块”教学设计比赛和“四个模块”课堂教学大赛。通过这样的活动，大大推动了“四个模块”课堂教学的普及。一学期举行一次课堂教学“四个模块”经验交流会，让教师更好的引导学生记住知识、学懂知识、学通知识、学活知识，做到“该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该会的务必学会”。从而实现教育质量的跨越式提高，在课堂教学实现了“三个转变”，即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并举。
2、督实作业布臵批改，强化课堂教学效果的延期性。学校提出了“四本必备”即默写本、笔记本、练习本、错题本作业形式，要求每节新授课在复习反馈阶段进行听默写作业，在知识讲解、能力发展阶段做好一次课堂笔记，在巩固训练阶段做好一次课堂练习，树立“课内做一道题，胜过课外做十道题”的新观念，让学生在课堂教学的学习中逐步培养成“做题的高手、考试的能手”，让真正的高手诞生在课堂。教师全批全改，改评不过夜，及时督促学生将做错的作业在错题本重新做好，同时学校每学期在期中和期末之前举行一次“四本必备”作业展览，以此提高学生作业质量，达到巩固所学知识的目的。
3、狠抓考试，加强学生学习效果的检查与反思。单元考试由备课组统一组织，毕业年级月考与基础年级的抽考由学校统一组织，每次考试结束后，班级、老师、教务处做好认真质量分析，把“学生自我反思评价表”发给学生，让学生自己评价。评价表主要包括一下几个方面：丢分情况、错误原因、主攻方向、补救方法计划：（丢分情况是让学生统计试卷中各大题丢失的分数，明确自己的优缺点。错误的原因：是将错题知识点提炼出来，能找到知识点之间的联系，形成一个清晰的知识网络，养成严谨认真的解题习惯。主攻方向：在学生剖析自我、超越自我之后，知道自己的奋斗目标，找到努力方向。补救方法计划：是让学生根据自己统计分数的情况，明确后续学习的主攻方向，并能制定切实可行的计划和奋斗目标），教师根据学生自我反思完成质量分析表，学校通过老师的质量分析提出教学策略，及时总结经验，为今后的教学工作提供有效反馈。
三、过好三关检查，加强督促反馈。
1、教研组内教师互查：检查时检查者与被检查者共同找出在课堂教学设计、作业批改、试题选择、听课笔记、教学反思等方面存在的优点和不足，并做好书面记录，对好的做法由教研组送至教务处，经教务处审核后在教师大会上集中表扬、宣传、学习；对检查中发现出的问题则当面提出参考、指导及整改意见。该形式一改以往只单纯的听汇报看统计的务虚做法，大大的提高了全体教师的业务水平和工作热情。
2、教务处定期检查：教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每月检查1次，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。同时在教师上课前对教师的备课进行突击抽查，然后深入教室，听教师的上课内容，检查上课内容和备课内容是否一致，如果出现没有备课上课的情况，立即由包年级领导指定其他老师上课，要求当堂上课老师限期改正。对这名教师教务处要至少跟踪两个星期，直到教师完全改正。
3、校长室不定期不定形式检查：学校校长组织有经验老教师组成常规督查小组采取不定期不定形式对全校教师常规进行检查，可以是抽查教师教案、听课、抽查学生作业；可以是以推门课、跟踪课、不打招呼课以警惕和杜绝低效的课堂；也可以是小抽考、小测验等形式，每期抽查两次左右，形成书面通报材料，由校长亲自在布检会公布。该形式既能使校长了解到教师的常规也能检查教务处的工作同时还能使老教师发挥余热，一箭三雕。回顾这一年我们狠抓常规所走过的路，虽然说取的了一点点成绩，但是我校的教学常规工作中还存在一些问题：
1、常规工作规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、在教学管理上重教学不重科研。
3、对教师管理力度不够，应加强细化管理。
面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教学常规工作，推动教学改革的深入发展。
第2篇：抓常规重管理努力提升教育教学质量新改
抓常规，重管理，努力提升教育教学质量
本学期在教育体育局的正确领导下，为全面提升教师素质，提高教育教学质量，本着“一切为了学生，让每一个学生都进步”的原则，我们确定了学校的发展方向：以理念创新为本，追求学校特色发展；以校本研训为本，促进教师素质提升；以多元评价为本，实现学生个性成长。现将我校工作开展情况向各位领导做以简要汇报：
一、重师德师风建设，努力提升教师综合素质。
一是理念先行。强化理论学习，更新教育观念，通过校本培训和校本研修活动组织教师学习国家教育政策法规，学习先进的教育理念及思想，从而 增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。
二是管理跟进。学校严格执行关于规范教师教育教学行为的有关规定和望海学校常规管理考核细则，科学合理布置学生作业，减轻学生负担，把时间还给学生。严格杜绝拖堂、空堂，上课吸烟、接打电话等影响课堂教学的行为发生。坚决禁止有偿补课及乱收费现象。通过定期组织家长问卷、学生问卷，了解教师职业道德承诺兑现的情况，从而建立了学校、教师、学生、家长“四结合”的师德评价体系。
三是行为落实。
1、举行教师基本功教学竞赛。组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。主要通过钢笔字、粉笔字、普通话、优秀课评比、优秀论文或经验总结评比、优秀个案分析评比等基本功竞赛活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。
2、试行分科教学实验。
我们的实验假设是：分科教学有利于教师的专业化发展.使教师能够集中精力钻研一科教学，而且有利于教师反思成长。利于提高教学效率。本学期暂时在三年级进行分科教学实验，我们想经过一段实践，如果切实可行就全面推开。
3、鼓励教师参加学校科研活动。促进知识型教师向专家型教师转变。
4、鼓励教师参加学历提升，为参加学历培训的教师学校给以大力的支持。开学初我们幼儿园5名教师都报名参加局里举办的提升教师素质学历函授班，小学有4名教师报名参加本科学历提升进修。
5、请进来，走出去，学习、听课。为教师提供发展的平台。本学期除了积极组织教师参加上级部门组织的各种专题培训外，我校还邀请了进修小教部汤文斌主任来我校进行了为期两天的听评课及怎样把握教材，搞好小学语文教学的专题讲座。同时本学期我校还将继续努力为教师提供外出学习的机会，我们已组织教师到省实验学校合作校、新时代小学等校听课、参观学习。同时规定凡是出去学习的教师和领导回校后都要面向全体教师交流学习，这样一人学习全校受益。我们还预计到大连、盘锦等地区参观学习。通过让教师走出去，开拓教师的视野，放大教师的格局，让教师跳出圈子看问题，加快教师的成长。四是分层推进，促进教师队伍全面发展。学校针对不同程度的教师，制定了切实可行的培养计划。今年我校新聘4位年轻教师到岗。我们迅速启动了新教师培养工程，让新老教师结对子。每名新教师有两名指导教师，一名是学科教学的指导教师，一名是班级管理的指导教师，使这些年轻的大学生刚走上教育岗位，就能够较快地适应环境，迅速成长。同时对于新教师，学校实行“结对跟踪”培养制度，帮助他们过好三关，即备课关、教学关、教育关，上好三课，即入门课、合格课、公开课，使其尽快成长。定期举行骨干教师专题讲座。骨干教师把先进的教育理念与教师的教育实践紧密结合，针对教育教学中的重点或疑惑问题进行专题培训，使全体教师解决了实践中的困惑，明确了教改方向。
二、强化常规管理，努力提升教学质量
1、重检查，促常规。
本学期在教学管理方面试行了年部管理，由中层领导兼年部主任，定期对教师的常规工作进行检查，教务主任、业务校长随时抽查，并且学校实行领导带班查课制度，每天每节课都安排一名领导查课，加大了日常检查的力度，对教师的工作实行常态化管理，促进了教师常规工作的规范性。
2、抓课堂，促效率。
我们的办法是：领导听推门课，校长、教务主任、年部主任随时走进班级听课，听课后对学生学习情况做当堂测试，及时掌握教师课堂教学质量。我们还定期进行年部集中互听互评活动，在互听互评过程中交流经验、取长补短。此外，我们的课堂向学生家长开放，学校每月开展教学开放日活动，家长可以走进课堂听课，听后家长可以通过学校设置的家长意见箱和校长进行交流。这样有效监督了教师的教学行为，对教学效率的提升有很大的促进作用。
3、抓教研，促提高。
为了让教学工作持续、有效发展，我校对教研工作十分重视，制定了具体的教研计划。我们把周一到周五的每天的第八节课进行了具体的安排，周一和周五为个人备课时间；周二周四是集体教研和集体备课；（主要是组织教师观看优秀录像课，看后交流评议）周三间周进行政治、业务学习。通过这样的活动安排，主要想法是不断的提高教师的业务能力，以便把其能力转化为课堂效率。
4、抓研究，补薄弱。
根据我们的深入了解和调查，我校学生从学习内容上看，基础知识掌握相对牢固，整体薄弱的地方是语文的阅读水平偏差、习作能力较低，基于此，我校确定了“整合有效资源，全面提高学生阅读能力”一个中长期的校本研究主题，并将这一课题申报为市级科研课题，我们预计通过课堂教方法、开放学校图书室、开展多种形式读书活动、阅读习作专项竞赛活动等等，让学生的阅读水平尽快提高。
5、抓竞赛，促动力。
为了巩固和扩充学科所学的知识，调动学生的学习欲望，学校每月都以年部为单位开展学科知识专项竞赛，如英语单词竞赛、数学计算题竞赛、语文字词竞赛、语文句篇过关、讲故事比赛、演讲比赛等等，丰富了孩子的学习生活的同时，提高了他们对学科知识的兴趣和爱好。
6、切实做好分层辅导，提优补差。
在常规教学中我们注重运用“分层教学、分类指导”这一规律，对于优秀生，我们注意利用竞赛教材中经典的题型和解题思路对他们进行引导，打开学生的思路。对学困生的辅导，我们本着“掌握基础就是成功”的原则，努力使学生达到“会”的水平，由任课教师“一帮多”，利用课余时间专门辅导，降低教学难度，减轻学习负担，制定切实可行的学习目标，反复训练。有针对性地备课、布置作业、编写习题，通过这种办法，夯实基础，大大提高及格率。
7、认真抓好教学常规检查工作。教务处每月都要进行一次常规检查和每周一次的不定期检查，对教学工作的各个环节进行量化考核，并于每周三的业务学习公布、总结。一是严把备课关。注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。二是严把课堂关。课堂必须突出学生的主体地位，积极开展自主、合作、探究式学习方式，充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学。三是严把作业批改关。要求老师作业批改要精细，评讲要及时准确、到位，坚持“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”的作业批改原则。每月由教务处牵头，年部主任配合组织进行两到三次的作业抽查，表扬先进，督促落后，查缺补漏；检查结果立即开会通报并及时总结。
三、以教科研为载体，走特色办学之路。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，学校在“十二五发展规划”中，围绕“提高课堂效率，向45分钟要质量”这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。我校地处偏僻，学校条件艰苦，学校规模小，班级人数少，上起课来气氛不热烈，近几年又由于受小区改建居民动迁等因数影响，学生数量逐渐减少，为了更大程度地调动学生的学习积极性，充分利用班额小的优势，我们积极探索确立了《小班化课堂中小组合作学习有效性的研究》的省级科研课题，利用小班化的有利条件，积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展，切实拉动学校各项工作的完善。以课题研究为抓手，让课题研究活动植根于课堂教学中。在课题承担者中开展“四个一”活动，一是学期初制订好一份课题研究阶段性计划；二是双周参加一次教科研活动；三是课题组成员每学期围绕承担的课题上好至少一节实践课；四是学期末写好课题阶段性总结或体会论文，并积极向各级刊物投稿。同时我们紧密结合课堂教学，用课堂教学展示我们的研究成果。每学期由科研处牵头，组织教师围绕专题，通过看录像、听讲座、课堂观摩、评课谈体会、写论文等形式，学习、交流、实践，提高教师自身业务素质。同时每学期要求每位实验教师都要上一节汇报课，并将优秀课例在全校内进行展示交流。通过学校总课题组的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，并已取得了一定成绩。“十二五”期间，我校教师参加省市级科研成果评比获奖达24人次，在省级刊物发表论文4篇。指导学生参加省市级评比活动获奖10人次。在此期间已申报立项的《小班化课堂中小组合作学习有效性的研究》和《设计有效问题，提高课堂效率》的省级科研课题已圆满结题并积累了一定经验。通过这一课题的研究与实施，学生的学习积极性得到了提高，教师钻研学习的氛围浓了，特别是一些学生在这一活动中得到了老师的关爱和关注，原来的厌学、弃学状态有所扭转，在小班化分组教学中每个人都有事可做。学生的个性特长得到张扬。
我校学生单亲家庭多，而且大部分孩子是爷爷奶奶带，溺爱娇惯，因此，本学期我校又开展了“国学经典教育”，每天拿出固定时间学习《弟子规》《三字经》等经典国学内容，让孩子们从小接受这样的熏陶，通过学习国学经典文章，让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神。我们将把它纳入到我校的校本研究课题。长期踏实地坐下去。
四、情聚人心，激发活力，推行柔性的人本管理
学校管理，不能只有“刚”，过刚则易折，只有做到刚柔并济，将“刚”性的制度管理和“柔”性的人本管理有机结合起来，才能实现学校管理的最大优化。
（一）注重领导的引领作用。
学校教育教学工作能否有序开展，关键是主抓领导是否得力。教务处、政教处，年部主任分工明确，各负其责，协调配合，互相沟通，进行有效管理。他们处处以身作则，作风民主，要求教师做好的，领导率先做好，勇挑重担。他们工作量都很大（我们学校中层领导最少每周12节课，有的一周16节课还担任班主任工作）学校还强调，教学领导全部深入教学一线上课、听课，参加教学研讨，每次教学业务检查，干群一样，人人平等，自觉接受全体师生的监督和批评。校长室还牵头组织教师课堂教学展示和业务资料展示活动，让教学业务与管理集中展示在全体教师面前，起到督促、引领的良好效果。
（二）以教师为本，注重人文关怀。
为了激发教师的工作热情，提升教师的职业幸福感，学校通过做细工作，让教师充分感受到学校对他们的尊重、理解和关心。
在考核方面，我们尊重每一位教师的劳动，坚持“多劳多得、优劳优绩”的评价方式，激发教师的工作热情。在考勤方面，除严格执行学校的考勤制度外，还规定每月给教师一天亲情假，亲情假不扣工资不扣分。对于没有请过假的教师每月奖励考评16分。对于一年不请假的教师学校每年奖励200元奖金。
在生活方面，提倡教师利用课间进行体育锻炼和文体比赛活动，强身健体；对怀孕、哺乳、长期患病等特殊教师群体，酌情减轻其工作量；对家庭贫困、患有重大疾病的教职工，开展慰问和帮扶活动。人性化的关怀，让每一位教职工感受到学校的温暖和真情，在工作中都心甘情愿地付出，一定程度上激发了教职工的工作积极性。
五、存在的突出问题及解决办法
1、我校教师年龄偏大，在一定程度上制约着新课改理念的学习，新教法的运用及教学质量的提高。给学校管理及教育教学工作带来一定的困难。
2、我校师资力量不足，结构不合理，专业教师严重缺乏，很多学科无专业教师，特别是英语、音乐、体育、美术教师严重奇缺，致使很多课程无法正常运行，影响了教育教学质量的提升。目前在教育体育局的支持下，我们小学部校聘了4名教师，已解决我校有些课无法开课的燃眉之急。使我校的教育教学正呈良性状态发展。
我们知道，我们的一些做法还有很多有待完善的地方，我们与兄弟学校相比还存在很大差距，和局里的期望相距甚远。任何客观理由都是借口，在今后的工作中，我们会不断审视自我，在教学管理的科学、规范、精细上下功夫，着力打造高校课堂，努力实现学校教育教学质量的新跨越。
第3篇：重常规管理寻发展,抓教学质量求生存文档[全文]
重常规管理寻发展，抓教学质量求生存
——白团中学教学管理经验交流材料
我校在教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，狠抓教育教学质量，全面实施素质教育。在新的教育观念指导下，科学、规范管理学校；在广大教职员工和全体学生的共同努力下，我校取得了一些成绩。面对取得的成绩，我们既惊喜，又惶恐。惊喜的是我们的努力终于有了回报；惶恐的是我校工作还有很多缺陷和不足。为了使白团中学的教学质量更上一层楼，我们认真分析了工作中的得与失，以待进一步发展。现将我校的几点管理经验总结如下，权当抛砖引玉。
一、进一步加强师德师风建设和教师爱岗敬业精神的培养，增进教师爱校、爱岗、爱生、热爱教育事业的理念，造就一批有道德、懂业务、能力强、敢作为的高素质教师队伍。
在学校管理中，我校始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。注重德育工作的开展。在德育工作中，我校尤其注重两支队伍的建设。
1、领导班子队伍建设。要求班子成员要有奉献精神和全局意识。以甘为人梯，敢为人先的态度活跃在学校各个角落。要求班子成员既关注个人负责工作，又要有全局意识，积极辅助其他部门做好学校工作，做到分工不分家，把学校工作看作一盘棋。
2、班主任队伍建设。班主任是学校各项工作的中流砥柱，学校工作能否顺利开展，关键在于能否调动班主任的积极性。我校实行周一班主任例会制度，通过例会了解班级动态，统一思想，布置任务。班主任工作繁多杂乱，为帮助班主任管理好班级，我校建立班主任管理机制，加强对班主任工作一日常规的管理。健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等，并通过这些制度去强化管理，引导班主任学先进、争上游。班主任管理制度的健全使我校班主任队伍充满竞争与活力。
二、进一步抓住教育质量这一教育的永恒主题的主旋律，深挖教学质量潜力，加强教育教学质量的评查、监督、评估与管理，切实把质量放在首位。
1、完善各种制度，保证教学正常进行
学校制定了《教学工作计划》《教研工作计划》《教师出勤制度》《教师晚自习值班制度》《教导处教学教研工作一览表》等，使我校每一项教育教学工作都有条不紊有据可依。同时在一定程度上也激发了教师的教学热情。
2、狠抓教学常规管理，提高教学效益
（1）、教导处注重完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、备课、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。
(2)、加强考试工作的管理。每学期学校会定期组织阶段考试，加强巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强考后分析和落实调整措施的力度，注重加大考试对教师评价的实效性，将教师成绩纳入教师量化考核中。
（3）加强反思制度
我校要求教师每课一反思，及时记录自己教学过程中的得与失外，我校还加强了教师教学成绩的反思。教导处每个学期都会定时分期分批召开了教师教学成绩分析会，要求教师学会审视自己，总结经验，汲取教训。
3、开展有效教研活动，进一步优化课堂教学（1）继续加强教研组建设。
各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。继续加强教研组对备课组的管理和监督作用。
（2）制定教研活动规划，严格按照活动规划开展教研活动，使各项活动不盲从，有的放矢。
(3)开展基本功大赛，提高教研的时效性。
我校以教研组为单位，积极开展推门课、展示课、示范课等不同形式的公开课。推门课主要针对薄弱教师，由学校组织教研组长随机进课堂听课，指出进步与不足，提出发展方向和目标；展示课是薄弱教师精心准备的公开课，由同一教研组教师分析点评，积极肯定教师的进步；示范课由教研组优秀教师展示，供大家学习参考借鉴。每年我校都会开展教师基本功大赛活动，要求全员参与，从上课、听课、评课、研讨四个环节综合评价教师，全校教师排名，与年终评优评模挂钩。教师基本功大赛促进了教研活动的开展，增强了学校教研气氛，加强了教师之间的交流，提高了教学质量。
三、进一步深化教学改革，加强课改的过程管理，加强教学工作，革新教学方法，提高课堂效率，打造优质和谐的高效课堂，为学生的终身发展奠定基础。
（1）制定《白团中学课改方案》，明确课改内涵，再次强调小组组建原则，强调小组评价机制，明确了小组合作探究的学习方式和课改的目标，改躁动的课堂为安静的课堂。
（2）以基本功大赛为平台，继续深化课改。
有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。每学期定期开展优质课活动，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。
（3）借助主题研讨，解决课改中的实际问题
在课改中，有许多问题困扰着教师。这就需要搭建一个平台去讨论、去摸索、去解决。我校通过课后主题研讨集中分析课改中面临的问题。比如，语文教师在教学中发现：无论哪种模式的教学，归根结底教师应教会学生分析运用语言的方法，从而培养学生分析语言的能力。通过“如何提高学生评析语言的能力”这一话题研讨，老师们集思广益，明确了具体做法。再比如，针对课改中的低效甚至是无效行为，数学组确定了“有效教学在数学教学中的应用”这一主题，明确了教师要以先进的教学理念为指导，努力推进教育教学方式和学习方式的转变，积极推进有效教学和有效学习，使学生主动学习、合作学习、探究学习，从而规避无效行为，提高课堂效率。其他如英语组的“在小组合作中如何提高英语教学的有效性”、思想品德课的“问题教学法在课堂中的应用”等都有效解决了课改中存在的问题。
四、进一步加强交流、合作力度，走出去学先进经验，请进来交流学习经验，快速有效的提高教育教学水平，助推教学质量的提高。
我们先后到二中、张登、温仁、位村、臧村几所中学学习先进的课改经验，以后，我们会坚持 “走出去、请进来”的做法，与兄弟学校沟通交流，不断进步。借助校级教研，虚心同兄弟学校交流沟通。
教研室各位领导多次到我校督导工作，每次都会指出我们工作中的不足，比如课改中出现的教师主讲课堂、小组教学思想体现的不到位、小组活动组织不新颖、教师备课重知识传授轻能力培养、重教师行为轻学生活动等尖锐的问题。针对教研室提出的问题，我们虚心接受，认真反思、积极改进。借助上级指导，推进课改进程。
加强与家长的联系，形成家校联动机制，有效管理学生。我校注重和家长沟通。除了要求教师平时及时和家长沟通外，我校还会定期召开学生家长会。新生秋季入学后，我们会召开新生开学典礼；阶段测试后，会针对学生的阶段表现召开家长会。针对毕业班，我们会在新学期之初、放寒假前、春节期间、五一之前针对不同的学习情况及时和家长进行沟通，让家长了解学校的管理制度，学生在校的表现，及时采取措施。与家长的交流，会让我们查漏补缺调整和完善我们的教学工作。条件成熟后，我们会开展“校园开放日”活动，把家长请进课堂，让家长为我校的教学工作建言献策，提高教学质量。
五、进一步开展丰富多彩的学生活动，为教学管理注入活力 我校注重组织丰富多彩的学生活动，有“国庆文艺汇演”、“迎元旦拔河比赛及书画展”、“快乐分享”读书活动、诗歌朗诵会、英语口语交际比赛、汉字听写大赛、诗文默写比赛、各科知识竞赛等。丰富多彩的学生活动的开展，提高了教师的执教水平，培养了学生的学习兴趣，丰富了师生的业余生活，使全体师生在愉快中增长了知识，开阔了视野。
六、进一步反思工作中存在的问题，以求不断完善学校管理，提高教学质量。
我校教学工作在上级领导部门的关心和帮助下，在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成绩，在社会上赢得了较好的名誉，但不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。
1、教师教育教学观念仍需要进一步转变
实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。
2、教师队伍建设难度增加 提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时，必须加强师德建设。
3、加强教学常规检查结果的评价
在教学常规检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象，造成了消极的影响。
在学校管理中，我们存在的问题还有很多，这里就不再一一列举。面对这些问题，我们首先要敢于正视，认真反思，审时度势，利用管理技巧和智慧不断解决问题，这样我们的工作才会日益完善。
学校管理是一门技术，也是一门学问。在教师职业倦怠感日益强烈、教师队伍老龄化日益严重、教师知识体系日益僵化、教师收入与社会消费水平反差日益加剧的今天，如何管理好学校真的是让每位学校管理人员焦灼的事。我们要依法治校，以人为本。既要关注教学质量，又要关注学生终身发展；从教学常规管理中寻求发展出路，始终坚持以质量求生存。
以上是我校管理的一些拙见。在今后的工作中，我们会不断和兄弟学校进行交流，不断完善自己，向名校进军。
白团中学
2015年3月
第4篇：党建“五抓五重”心得体会
心得体会
为了认真贯彻落实“五抓五重”的工作精神，端正工作态度，改进纪律作风，促进做好工作，通过认真学习，查找不足，改进提高，使我在思想上、工作上、生活上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高，以下谈谈我的一些心得体会。
一、加强自主学习
“五抓五重”活动是支行党委在新的发展起点上，面对新形势、新任务的要求，针对当前党员干部队伍作风建设的实际作出的一项重大决策和重要部署。作为基层党员，更要认真学习领会“五抓五重”的精神，通过学习提高自身党性修养，在工作和生活方面找准自身存在的问题，在学习中整改，在学习中提高，坚决杜绝一切不良的工作习惯和作风，做好自己的本职工作。
二、强化自律意识。
我会严格按照党支部开展“五抓五重”工作的重要思想要求，努力实践“五抓五重”活动要求，认真工作、律人律己，把牢固树立正确的人生观、世界观、价值观和科学发展观有机统一起来，并体现在党与群众保持密切联系上，落实在日常的具体基层工作中，并努力成为一名有朝气、有活力、有思想、有能力的新型党员。
三、促进理论学习
通过“五抓五重”活动的开展，使大家都深刻认识到，只有坚持学习、加强学习、改善学习才能牢固树立正确的人生观、价值观和发展观。也只有提高党员的理论水平和落实能力，才能切实做到学以致用，用心服务，利为民所谋和全心全意为人民服务的奉献精神。
四、促进工作落实，增强学习实效。
全面落实“五抓五重”活动，把学习领会的精神要落实到实际工作中，在日常工作中要真正的落实到位，真正做到解决客户的实际问题，解决客户办事的实际困难，了解客户的需求，把为客户服务工作落到实处。以自己的最大能力去服务客户，在平时的工作中及时普及金融知识，收集客户意见和建议。
以这次“五抓五重”活动为契机，我要努力结合自身实际不断加强学习，严格自律，树立良好工作作风，增强责任意识、服务意识和纪律意识，积极有效的开展自己的本职工作。
总之，实践学习“五抓五重”重要思想，保持党员先进性，认真学习以明真理，大胆实践以磨励志，严格自省以聚党性。在学习中领悟“五抓五重”活动精神，真正做到“下得去、蹲得住、走的勤、说得来、想得好、做得实”，真正成为一名合格的基层党员。
第5篇：严抓常规教学管理 提高教育教学质量
严抓常规教学管理 提高教育教学质量
各位领导各位教师： 大家好!我发言的题目是严抓常规教学管理，提高教育教学质量。
我校是一所普通的乡村小学，学生300余人，教学班7个（含1个学前班），教师13人，均为专任教师。教师学历专科11人，中专2人，教师学历达标率100%。30岁以下教师10余人，是一支充满朝气与活力教师团队。近几年来，在各级领导的关心与支持下教学质量得到了稳步提高。
在常规教学管理上，为了全面提高我校教学质量，严抓教学管理的各个环节，认真的开展月检查，周调阅等活动。特别对教师作业批改的情况，加大了检查的力度。今年三月初，根据回龙中心初中关于在全镇教师中开展强化质量意识大讨论活动实施方案，结合我校的实际情况，在全体教师中积极开展质量意识大讨论活动。重点对我校常规工作中存在的问题展开讨论。如备改检查中存在的问题：①教师作业批改流于形式、应付检查，作业中存在无更正、学生代改等现象。②培优帮困流于形式，只有记载无学生作业等展开讨论。教师都积极发言，提出整改意见。针对作业的批改我校作了以下要求：1.课堂作业、课外作业（练习册）、家庭作业要求教师全批全改。2.课堂作业对学困生要做到面批面改。3.对作业中反馈的普遍性的问题要及时对全班学生进行评讲。对培优帮困也作了严格要求：1.查培优帮困计划。2.查培优帮困差记载。3.查培优帮困差的作业。为了提高我校教育教学质量，严格执行教研计划，以公正、公平、公开的原则，开展教师的课堂教学工作评价。充分调动广大教师的教科研积极性。认真开展教研活动。我校还要求教师务必做到以下几点：1.早自习监督学生多读几分钟，给出具体的任务，让学生尽量完成。2.多利用午休时间让学生做些课外习题。3.英语课上多让学生听录音跟读，提高学生听力与口语交际能力。4.要求学生放晚学后看30分钟作文书。5.了解教材、认真备课，上好每一节课。6.布置作业要有目地性和针对性。通这些工作开展与实施使我校的教育教学质量有了较大提高。通过这次质量意识大讨论活动，使我校的每一位教师都深刻认识到教育作为一个培养人才的事业，不论在什么时候，狠抓教学质量必定得放在第一位。
除了抓好教学工作外，我校还积极关心年轻教师的成长，同为年轻教师的我经常同他们一起探讨教学方法，谈教学心得，一起虚心地向老教师取经，激励他们为学校教育工作作贡献。现在他们在各自的教学岗位上都能有条不紊地工作，迅速成长为学校教学教研的“尖兵”，形成了良好的教风学风。在历年的统考中，我校综合排名都是位列前茅，受到了上级领导的肯定和社会各界的好评。
成绩只能说明过去，往后的路程任重道远，但我们有信心、有决心，在新的起跑线上勇往直前，创造回龙教育明天的辉煌。
王垸小学
范飞飞
2008年9月
第6篇：很抓教学常规管理 努力提高教学质量
很抓教学常规管理 努力提高教学质量
尊敬的各位领导：大家好！
这几年，我校坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持学生全面发展的办学理念，提出了“向课堂要质量，向科研要质量，向管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些尝试与改革，取得了较好的成效，在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导提出宝贵的意见。下面我谈谈我校的几点做法：
一、树立领导的表率作用
领导班子的工作能力直接关系到学校的发展和办学水平，学校要求全体班子成员在工作上勇于创造、乐于合作，倡导把“服务”当工作，要求班子成员思想上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律。遵循“谁主管谁负责”的原则，形成了层层有责任，事事有人管的良好运行机制，出现了“领导带头干，师生跟着来”的可喜局面。每个值周的领导，每天总是上班先到，下班后走，他们白天查教师上课，晚上查教师辅导、班主任的守堂，处理偶发事情，学校教学次序井然。
二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。１、建章立制，抓落实到位
“没有规矩，不成方圆。”几年来，我校依据校情，通过教代会，先后制定了《邵东十中教学常规管理细则》；为了规范教师备课制定了《任课教师备课要求》；为了规范教师的上课行为制定了《课堂教学评价细则》、《教学事故处理条例》；为了促进教师的教学研究、提高业务水平分别制定了《教研组活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了检测教师教学效果制定了《抽考实施及评价方案》；为了使青年教师尽快成长制定了《师徒结对工作方案》，为了让学生养成良好学习习惯制定了《学生学习常规实施方案》；为了激励教师的工作积极性，公正评价教师的教学效果制定了《教学工作月绩效考核细则》等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，使教学管理进一步科学化、制度化、规范化、民主化。
2、规范教学流程，提高质量 教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、测试五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是反馈教学信息的有效途径，辅导是对学生因材施教的重要手段，测试是检测效果的晴雨表，同时我们把教学常规检查结果与《教学工作月绩效考核实施细则》相结合，与考核评优，职称晋升挂钩。
①、抓课前准备
备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真钻研教材和教考，并对照《课程标准》合理预设好教案，要求教师备课做到“六备六明确”：备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。每周二备课组长组织同年级同学科老师集体商讨，形成定案，教务处要求老师手写教案，35岁以下的必须写详案，教案要素齐全，标注总课时节数。
②抓授课水平。
课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。学校着力规范教师教学行为：教务处具体分工，每天安排人员巡查课堂，或在监空室审视课堂，异常情况及时处置，要求教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书合理，书写工整，实验操作正确闲熟，要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，准时上下课，上课不得无故离开课堂，严禁上课期间接听手机，不做与教学无关的事；教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生；在提高课堂效率上我们的做法是：教师要做到“三要”和“五技能。” 三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、总结技能、板书技能；具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系。
③抓作业布置和批改。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要信息，因此要求教师作业布置和批改做到“三精”。精心布置：从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担。精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确，用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，批改的形式灵活多样。我校作文的批改倡导眉批、中批、尾批，倡导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。精心小结；善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。
④抓好辅导工作
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优补差这一工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划，并认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。
⑤抓教后评估。
质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。高一高二实行月考，高三我校高三第一学期半月进行段考，一月进行月考，第二学期每周一次周考，每月一次月考，学校对教师的教学效果进行质量检测，考试的结果与教师的教学月绩效奖挂钩。除了抓好平时的质量监控外，更注重抓好期末抽考工作，为提高考试信度，学校联系外地老师命题，严格组考，交叉、集中阅卷，考试时使用监控系统，开启屏蔽仪，严肃考风考纪，考前适时动员，考后及时总给表彰，真正体现“考试育人”的思想。考试结果直接与期末常规奖发放、考核评优、职称晋升挂钩，做到优质优酬更加鼓励了教师的工作积极性。
3、月绩效考核办法及等级确定。
考核办法：分为组查——部门抽查——学校检查（1）组查：每两周各教研组长对教师的教学工作进行组内量检和质检。（2）部门抽检：教导处每月对教师的教学工作进行一次检查。
（3）学校检查：月末校长与教导处依据《邵东十中月绩效奖励实施细则》对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，并综合评定。
考核等级：考核等级分别为优、良、一般三个等级，其中优等人数占３０％，良等人数占６０％，一般人数占１０％，优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。
三、突出科研先导，提升教师素质
根据校情，学校围绕“科教兴校”开展工作，以此更新教学理念，提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：
1、创设氛围，转变观念，达到教育科研工作参与的全员化
随着课程改革的全面推进，如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为；如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。我们认为：教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力，为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。
首先，我们结合学校实际开展辅导讲座。如“谈教育科研在学校的教育和发展中的重要作用”、“如何开展课题研究”等专题辅导讲座，引领教师正确认识教育科研。
其次，学校每学期召开两次科研工作专题会议。开学初召开科研工作安排会议，期末对参加教研活动的教师进行考评，根据实效发放津贴，评选教研工作先进个人。我校承担的国家十一五规划课题：《创建和谐校园促进学校可持续发展》获邵阳市一等奖，省规划课题《提升教师信息技术与学科教学有效整合能力的培养》与市规划课题《新课程下高中音体美特长生培养的研究》都进行了很好的研究。
最后，我校在科研兴校方面抓好了“两转变、两确立”的过程。即由科研少数人向全员化转变，确立了人人参与的意识；由个人向集体合作转变，确立发挥集思广益的群体合作精神，正是通过这一系列措施，创设氛围，让教师充分认识到了教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到了全员参与化。三年来，成绩显著：我校学生在各重学科竞赛中10人获国家级、省奖，30多人获市；，葛尚之、朱丽梅、张淑华、曾丽珍、罗志高获县教学比武一等奖，肖永玲、李秋实、尹学红、杨玉梅获市教学比武市一等奖，2010年朱丽梅老师在省教学录象课和省课件评选中获省二等奖，龚灵芝老师获省生物创新教学省二等浆；教师发表或评审获奖的论文国家级3篇，省级6篇，市级21篇。
2、规范教研流程，使教研科研一体化。
学校把双周周一下午定为教研活动时间，教研活动做到四个确保（即：时间、人员、过程、专题），每次活动由教研组长组织理论学习、专题研讨。在活动中引导教师运用理论分析课堂教学中出现的问题，交流科研信息及教学方法，结合教学进行总结反思，促进教科研互联互补，使教研活动在反思、完善中发挥更好的作用。
3、落实听课制度
学校规定教师期听课不少于10节，教研组长期听课不少于15节，校长、教学领导每期听课不少于30节。要求听课要做详细的听课记录，记录内容包括：教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生互动情况、有效的教学方法和手段以及教学中的失误等。
4、坚持开展教学活动，以求共同提高。
每年上学期，我校开展高三专题课、试卷讲评课活动，下半年开展示范课、汇报课、教学比武课活动，老师们积极参加，认真评课议课，人人受益，共同提高。
四、规范学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯
学习常规是学生在学习生活中应遵循的日常性规范，加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性，我校对学生的具体要求是：
1、掌握预习方法：要养成先预习后上课的习惯，根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点，并初步思考书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。要通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源，弥补自身的不足。要把经过自己努力还未弄懂的问题确定为听课重点。
2、学会课堂学习：做到“六要”，即要专心致志听课；要带着预习中的疑难问题，围绕教师讲课重点认真思考；要善于辨析对比，关注教师和自己解决问题的思路和策略；要勇于发言，敢于质疑和交流；要抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择地做好课堂笔记；要积极与同学合作，学会与同学一起实现学习目标。
3、培养课堂学习品质。主动参与课堂学习过程，树立“我要学”、“我能学”、“我会学”的信念。学会自主，学会合作，学会探究，学会尊重，学会欣赏，学会学习，感受课堂学习的乐趣。
4、规范作业要求：要及时、规范、独立地完成常规作业。当作业遇到困难，要主动请教老师或同学，但不可抄袭他人作业。要自主或合作完成综合实践、研究性学习等作业。要主动参与并完成合作学习中的分工任务，保证作业质量。
5、独立完成实验：在教师和实验员的指导下，按实验目的、要求、方法、步骤和操作程序进行实验。保持实验室安静和整洁，遵守实验规则，确保实验效果和安全。实验时，注意力要集中，仔细观察现象，准确详细地记录实验数据。实验后，对所得到的数据要进行认真分析，作出实验结论，并按要求完成实验报告。
各位领导，在县教育局的科学指导下，在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，与兄弟学校相比有差异，与上级部门和社会各界对我们的期望有距离。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断创新，把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。
邵东县第十中学
2011年2月24日
第7篇：教学常规心得体会
参观 教学常规体会
通过对教学常规参观学习，我觉得对教学常规工作有了新的认识。作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会。通过学习有以下收获。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，备课既是要教学目标、教学过程。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。教师在备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。充分发挥学生学习的积极性。上完一节课，要写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。其次是书写。通过参观，发现我们四年级的书写不过关。有的潦草、有的用消字笔，使卷面不美观。在今后的教学工作中，我将积极吸收其他老师在书写教学上的经验，提高学生的书写质量，写好中午的练字，做到有指导，有点评，使学生确定该怎样提高书写质量。书写时做到姿势正确，态度认真。
最后是实践作业。每个年级都有自己的特色，有思维导图、有诗配画，有读书手抄报、有识字报，有黏贴画，实践作业多种多样。和他们的进行对比，感觉自己还有很大改进的方面。今后实践作业要要求学生做要卷面干净、整洁，书写工整。实践作业要突出特色，当然这些离不开平时对于学生的指导。
总之，本次参观给了我更多的思考，只有不断思考，才能使自己进步。
第8篇：教学常规心得体会
教学常规学习心得体会
教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯；是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据；是提高教学效率，实现课程培养目标的关键；是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提；以新课程改革为契机，要根据素质教育要求，按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们认真落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。
通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理
措施，是直接影响和制约教学质量的。
教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了我对教学常规工作的模糊认识，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处；
1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够详细。
2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的学生。
3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓励性评语太少。
4、教学反思中没能对出现的问题进行思考和改进，有时对课堂中出现的问题没能及时纠正。
在今后的工作中，我要认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：
1、认真备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟悉教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对
各种课堂情况，游刃有余。
2、认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。
3、认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评及时调动学生的积极性与主动性。
4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因及时纠正，总结成功的地方进一步保持。
通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。
