四百米障碍教学心得体会（精选7篇）_意识障碍的教学总结

四百米障碍教学心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“意识障碍的教学总结”。

第1篇：四百米障碍训练教案

学习必备

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四百米障碍跳越矮墙训练教案

一、教学提要

科目：四百米障碍 目的：通过本课训练，使同志们初步掌握跳跃矮墙的技术动作要领及其组织实施方法

内容：跳越矮墙 时间：45分钟

地点：四百米障碍场

方法：讲解示范、组织练习、检查验收

要求：1、严格遵守课堂纪律，服从命令，听从指挥

2、注意安全，加强保护，严防事故发生

3、认真听讲，刻苦训练

二、教学进程

（一）教学准备

1、接受队伍，宣布提要 2、本课教学重点介绍 3、准备活动

（1）慢跑800米热身；（2）扩胸运动；（3）振臂运动；（4）转体运动；（5）腰部运动；（6）跳跃运动；（7）前后压腿；（8）抬腿运动。（二）教学实施

讲解：矮墙是400米障碍中的第三组障碍物，规格是宽2米、高1.1米、厚0.2米，学习和掌握通过矮墙的技术，可以提高我军官兵的跳跃能力，为战时能够快速通过此类障碍物打下良好的基础。通过矮墙主要有三种方法：（1）一手一脚支撑跳跃式；（2）一手支撑跳跃式；（3）蹬踏式。

动作要领：跑至矮墙前1.5米处，一腿用力蹬地起跳，身体向前上方跃起，另一腿向侧前上方提起，异侧手（手指向前）支撑与矮墙上沿，身体跃至墙上略收腹含胸，起跳腿迅速屈膝提起，小腿收于胯下，并越过矮墙着地，同时支撑手推离矮墙，身体前倾，摆动腿着地继续跑进。

保护与帮助：保护者在被保护者通过时手扶其支撑臂帮助通过，对操练者采用拦、搂、抱的方法加以保护。

组织练习：

学习必备

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1、逐个体会； 2、辅助练习；

（1）原地起跳练习；（2）原地收腿练习；

（3）跳跃绳线、竹竿练习； 3、完整动作练习； 4、速度百米练习；（1）400米跑一组；（2）600米跑一组。

三、教学讲评

1、整理、放松活动；（1深呼吸；（2）体前屈、臂下垂转；（3）学员互相放松。2、讲评技术动作掌握情况，指出存在的问题和今后努力方向。

第2篇：四百米障碍训练示教作业

批准人： 年 月 日

四百米障碍示教作业教案

编写人：代先

二〇〇九年五月

四百米障碍示教作业教案

教学提要

课目：四百米障碍示教作业

目的：通过示教作业，使班长学会障碍训练的组织训练方法，提高障碍训练的教学能力，达到“四会”要求

内容：一、作业准备的示教

二、作业实施的示教 三、作业讲评的示教 方法：讲、做、研、练、评 时间：40分钟 地点：障碍场

要求：一、严格训练场纪律

二、认真笔记、勤于思考

教学进程

一、教学准备

（一）清点人数，检查着装，必要时向在场首长报告（二）宣布作业提要

（三）组织活动身体（可以进行训练分组）二、教学实施

讲解：同志们，根据上级训练计划安排，我连下一阶段将进行四百米障碍训练，针对我们连队训练情况，为了统一教学思想、内容、方法、手段和时间，使同志们掌握组织训练的方法和步骤，具备独立组织教学的能力，提高全连的障碍训练水平，今天我组织各班长结合跳越矮墙进行示教。

抽测：障碍教学通常由哪几个阶段组成？

三个阶段，即：作业准备，作业实施，作业讲评。下面我们逐一进行研究：

首先进行作业准备的示教 1、理论讲解

作业准备是班长把士兵带到训练场前的准备工作，它是作业实施的基础，是保证训练顺利进行不可缺少的部分，其目的在于使教学对象在上课前做好物质和精神准备。作业准备包括以下三个内容。（请做好笔记）

（1）整理着装，清点人数，检查着装，必要时向首长报告。

（2）宣布作业提要。（包括课目，目的，内容，方法，时间，地点，要求）（3）组织活动身体 2、示范教学

下面，我充当班长就作业准备给大家示范一遍。（1）向右看齐，向前看，报数，稍息，立正。报告：连长同志，一班障碍训练前准备完毕，请您指示。（2）课目：四百米障碍训练

目的：通过训练，提高大家的跨越障碍的能力，培养坚强的意志。内容：跳越矮墙

方法：讲解示范，组织练习，检查评比 时间：45分钟 地点：障碍场

要求：1、严格训练场纪律，严禁嬉笑打闹

2、树立“两不怕”思想 3、精神饱满，刻苦训练

训练之前，我们先组织活动身体（略）

同志们，刚才由我充当班长给大家示范了一遍教学准备的内容，看大家清楚没有 3、组织练习。

下面，我们组织练习，以第二小组为准，各组间隔十米，各小组带开，带开后，先个人体会，尔后听令轮流充当班长实施

4、小结讲评

同志们，刚才我们研究了作业准备的示教，大家在学习过程中比较认真，希望保持发扬。下面请记录，作业准备时应注意以下几点：

（1）作业准备的内容要完整，语言表达要精炼（2）提出要求要具有针对性，防止大而空的口号（3）组织活动身体要充分，防止训练受伤。

下面我们开始训练第二个示教内容：作业实施的示教 1、理论讲解

障碍训练的作业实施，通常按照三个步骤进行，即讲解示范，组织训练，小结讲评。讲解示范就是教学中，班长如何讲解理论，怎样做示范动作，其方法有四种：（1）先讲解后示范（2）先示范后讲解（3）边讲解边示范（4）分段讲解示范。

组织训练是作业实施中的一个重要环节，是战士熟练掌握动作要领的关键步骤，组织训练的基本方法有：小组统一训练，班统一训练。

小结讲评就是在训练一个阶段或者一个内容结束后，班长对训练情况的总结。主要内容：（1）归纳动作要领，明确训练重点（2）小节训练情况，表扬好人好事，进行思想政治工作。2、示范教学

下面，我充当班长就作业实施给大家示范一遍。（1）讲解示范。

同志们，跳越矮墙是四百米障碍中一个重要训练内容。矮墙高1。1米 宽2米 厚20厘米。通过矮墙的方法： 1踏蹬跳越

2一手一脚支撑跳越 3一手支撑跳越

下面我们就开始学习这一训练内容。首先，我做一遍示范。（略）

为了让大家更好的掌握动作要领，下面，我以踏噔跳越矮墙边讲解边做示范。当跑到矮墙前约1米处，一脚踏地起跳，身体向前上方跃起，另一脚用前脚掌踏蹬矮墙上缘，上体前倾，身体重心稍低，蹬地腿屈膝上提，并越过矮墙着地后腿随着前摆着地，继续前进。

（2）组织练习。利用辅助器材进行练习 跑进中踏蹬起跳练习 正误对比纠正（3）小结讲评。

同志们，刚才我们用了30分钟，对跳越矮墙进行了学习，同志们在学习过程中，大多数同志发扬了不怕苦的精神，掌握动作要领非常快，其他少数同志要以他们为榜样，在今后的训练中，努力跟上来。3、组织练习。

刚才，我就充当班长给大家示范了一遍作业实施的内容。下面，我们组织练习，以第二小组为准，各组间隔十米，各小组带开，带开后，先个人体会，尔后听令轮流充当班长实施（略）4、小结讲评。

同志们，刚才我们研究了作业实施的示教，大家在学习过程中比较认真，希望保持发扬。（记录）作业实施需要注意以下几点：

A、示范动作标准要高，要给战士一个榜样。B、语言要口语化，让战士听起不吃力。C、边讲边做时，要注意讲跟做的结合。下面进行第三个示教内容：作业讲评的示教

1、理论讲解

训练课目结束后，班长应进行作业讲评。作业讲评是对整个训练课目的概括和深化，是对训练作风和训练质量的评估。其主要内容有：重述训练课目、目的、训练内容、方法；价训练效果，总结经验，讲评优缺点，表扬好人好事；解答士兵提出的问题，阐述有关理论。作业讲评的方法通常有班长直接讲评或先组织评教评学，尔后再归纳讲评。2、示范教学

同志们，我们利用了45分钟进行了四百米障碍训练中的跳越矮墙进行了训练。目的使大家锻炼通过障碍的能力，培养坚强的意志。训练中，各小组组织严密，同志们训练刻苦，基本达到了训练目的。3、组织练习。（略）4、小结讲评。（略）三、课终讲评。

同志们，今天组织各班长结合跳越矮墙进行了四百米障碍训练示教，目的在于学会障碍训练的组织训练方法，达到“四会”要求。训练中大家围绕作业准备、作业实施、作业讲评三个阶段进行了广泛的讲座研究，经过大家的共同努力已基本达到预期的目的。下课后，大家要抓紧时间认真备课，在X日前编写好教案，一、四、七班长在X日试教，二、五、八班长在X日试教，三、六、九班长在X日教。下面请同志们考虑一下：对障碍教学的组织与实施还有什么问题（连长解答疑难问题）。

第3篇：四百字心得体会

四百字心得体会

一个多月的实习圆满结束，时间悄然而逝，在公司的这段日子，有点难熬，有点乏味，也有点不平凡，有点不舍。总体来说，还是学有所成。

在实习期间，令我学习到很多在学校学习不到的东西，跟着那些在社会上混了很久的人员学习，从而更好地接近社会，了解社会，一个人的变化体现在他的交际圈之中，在交际中不断学习，从而我对社会的看法也不断的深入，对于人与人的关系，也产生了潜移默化的了解。

对于这次实习，同样存在着一些不足之处。那就是由于所学知识有限，不足以对公司业务都有一完整的了解，没能接触到更多的业务；还有在时间中，体现出来我对所学的知识掌握的不牢固，以至于碰到有些问题不知该如何解决。对于以上问题，还需要在今后的学习过程或者工作过程中注意改进和解决。

这次经历给我的启示：现在有能力读书尽量多一点书，而且要把一项东西学精，学好，把人际关系搞好，把性格修炼好，所谓修炼，就是能把自己融入集体，又不缺乏自己的个性，这就是所谓的能进能出，能进能退，能攻能守......

第4篇：百问百查心得体会(参考四)

目前，安全生产和优质服务“百问百查”活动正在衡阳电业局如火如荼展开。局安监部表示，“百问百查”活动是安全管理工作一个很好的手段和方法，安监部将把“百问百查”活动作为总抓手长期坚持下去，重在结合，务求实效。要针对安全生产和优质服务工作的关键环节和薄弱部位，全面梳理，认真整改。要通过“问查”、整改，增强员工的安全意识、服务意识、责任意识、忧患意识、法律观念和执行力，进一步健全安全生产和优质服务的工作制度，促进员工队伍素质的整体提升和行业作风的持续改进

局提出，在“百问百查”活动中，一定要根据各单位实际，在结合上狠下功夫，并在活动中加以引申，创造性地开展工作。要结合本局《XX年安全工作意见》，对年度工作进行逐项梳理；要把“百问百查”活动同当前迎峰度夏各项防范和应急措施进行认真梳理，加强设备运行维护，加大巡视检查力度，确保电网稳定运行；要把“百问百查”活动与基建工作相结合，采取有效措施，加强工程全过程管理，正确处理好安全与速度、效益的关系，把问与查结合到实现安全目标的过程中去，确保安全；要把“百问百查”活动和安检现场工作结合起来，安排好安检计划，做好现场组织施工，落实好现场安全措施，加强现场监督管理，确保作业安全；要把“百问百查”活动与培训工作相结合，突出对安全意识和基本技能的强化；“百问百查”活动还要与明年各项计划相结合，早策划，使计划更结合生产实际，更符合刚性管理要求，做到月度计划以年度计划为依据，年度计划涵盖月度计划。

各单位要加强组织领导、落实责任，主要负责人要亲自抓、亲自管；要突出重点环节，特别要重视和解决可能引发电网大面积停电事故、重大人身伤亡事故和严重影响公司形象的恶性事故的各种潜在因素，边查边改，不走过场；要加强“问查”活动各环节的监督检查、分步总结，对组织不力、措施不实的单位要及时督促整改，对活动期间发生的各类事故和恶性事件，要从严查处，且将活动的考评结果纳入各单位的业绩考核。

四是完善应急预案，进一步建立应急机制，使其更加规范，明确各个部门在预案中的责任，齐心协力，共同做好工作。

五是安全设施的规范化建设。随着时间的推移，有些设备设施出现了破损、陈旧现象。对此将重点进行研究，该调整标准的就调整标准，明年把其作为安措的重要内容列进去。

六是继续抓好专项监督。要加强“问查”活动各环节的监督检查、分步总结，对组织不力、措施不实的单位要及时督促整改，对活动期间发生的各类事故和恶性事件，要从严查处，且将活动的考评结果纳入各单位的业绩考核。

第5篇：《小小一粒米》教学心得体会

《小小一粒米》教学心得体会

珍惜粮食、勤俭节约的道德习惯，在革命战争年代与建国之初是我们民族赖以生存和发展的基础。而今，针对我国粮食依然不充足的国情，要使这一民族精神长久保持和继续发扬，使教育变得真实，变得现实，教师必然要创造性地丰富充实课程内容，提高教育实效性。《小小一粒米》是小学“品德与社会”学科第二册中的一课，通过米的诞生过程为引子，指导学生认识我国的主要粮食作物，了解种水稻的过程和食品的简单加工过程，明白粮食来之不易的道理。该学科与民族精神教育的结合点是：教育学生懂得爱惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节约的传统精神。

考虑到现在的学生已远离农业生产第一线的实际情况，在教学中，我认为应采取生活模拟、图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，为学生提供参与实践的机会，积极引导学生合作学习、主动探究，把所学的知识与现实生活、自身体验结合起来，不断增强对爱惜粮食的深刻体会，把爱惜粮食内化为自己的行动和责任。

第6篇：四环节教学心得体会

为更好的推行“四环节”高校课堂教学模式，我校全体师生前赴“永威”进行学习，经过一天的了解与接触，结合我校实际情况与区教育办薛主任对“四环节”高效课堂教学模式的指导意见，进行了两轮持续不断的听课、评课、研讨，使我们教师业务水平迅速提高。

四环节教学目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。让我们的课堂在单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到高效的预期效果。我们的的课堂变成了大容量、快节奏的。我们上课时常用的组织课堂的语言，例如“请你站起来”、“请坐”等等，无形中对学生的良好品德养成好的习惯，许多学生同时站起来也不用老师协调，自然有学生谦让地做下去。教学环节的过渡大多也不用老师引导，因为学生都已经知道下面该做什么了。老师一拍巴掌，再乱的课堂学生也会马上静下来。

“学案导学”阶段的任务是：明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标。类似于永威学校的“先学后教”。“合作交流”阶段对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，让他们“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。“点拨解惑”阶段展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。“检测巩固”阶段相当于永威中学的“堂堂清、天天清、周周清”。

预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。在预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。在分组合作环节，教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。在展现提升环节，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。在穿插巩固环节，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。在达标测评环节，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。不同学科根据本学科的特点会有不同的操作方式，灵活 掌握。

在学案导学阶段：最重要的工作是什么？编制预习学案。教师要编制出适合学生自身特点的学案。永威的教改一个很重要的措施就是变教案为学案。

合作交流阶段：问题要设计得既让学生有兴趣，又能让学生有收获，对于教师来说是个严峻的挑战。所以，公开课有时非常精彩，有时却一塌糊涂。设置的问题有四个原则：⑴有利于学生掌握解题方法；⑵有利于学生掌握规律和解决问题的窍门；⑶有利于激发学生的求知欲；⑷调动学生的学习积极性。学案编制方式是：创设情境，编制错例，有易到难，由简到繁。要注意⑴每个组的展示形式；⑵预见困难；⑶备追问的问题。

点拨解惑阶段：学生都会的不展示，要展示出错大的、一题多解的，和现实生活联系紧密的要重点点拨。用不同方法的反馈，点评。老师做什么？追问，点评，拓展，提升规律，评价。点拨解惑要体现老师驾驭课堂的能力。要注意：追问的问题、点评语、解决问题的方法和技巧。

检测巩固阶段： 它是一个课堂环节。一方面是对学生学习内容的巩固、深化，另一方面便于教师获得反馈信息，检验学生的学习效果，提高课堂效果和教学质量。

任何成功的课堂模式是在长期探索中一点一点积累形成的。他们开始的时候并没有什么高深的教育理论来指导。他们只是不断地发现问题，解决问题。可以说，我们的“四环节”高效课堂看到了教学最本质的东西，促使我们从本体论的深度去重新思考教学，思考课堂。

四环节教学心得体会（2）：

伴随着教学对象的变化，课堂改革的呼声越来越浓，我校也走在了课堂改革的前列，有幸我也成为课堂改革大潮中的一员，几年来的尝试下来，感觉收获很多，现将自己的一点感触写下来，与大家一起交流。

一、落实实效课堂的前期准备

每一个学期的开学，我的第一堂课并不是讲授教材上的知识，而是从生活中易见的实例告诉孩子们物理很有用，而后又从一个个简单的生活小现象用物理知识作以分析，从而激发学生学物理的欲望。然后告诉孩子们物理好学易懂，你们感觉困难是因为学习不得法或是另有其他原因，听我的话你们会学的很轻松而且会很棒。从心理上首先让孩子树立自信心，最后我介绍我的授课方法及对孩子们的要求和他们应该具备的听课方法，做完这一切之后，我让每一位同学写感想介绍自己的过去，听老师讲后心里的想法及今后的打算，作为第一次作业上交。

当作业收上来之后，我读每一位同学写的内容，从读的过程中了解学生的学习情况、困惑与无奈以及今后的打算，也初步判断孩子的性格和基本情况，在作业本上，我像改作文那样划出孩子们关于学习方法、未来打算等优美语言，并分别给孩子写上激励性、指导性的语言，从而第一印象给每一位孩子以亲切感，为以后师生的交流做好铺垫。

做完这一切，配合班主任，针对班级学生情况把学生划分成若干小组，为以后落实实效课堂四环节做好充分的准备。

二、如何落实实效课堂四环节

1、预习

我的预习很少放到课下，因为我觉得课下布置预习，大部分同学不会做、或者说不会认真去做，因此我将预习放在课堂上。

每节课开始，我会让学生自读教材（带着预习目标和预习问题去读，导学案上设计有），这样在读教材的基础上学生能把教材上有关本节课必备的基础知识找出来、划出来并用心记下来，而后让学生读学案上的学习内容点拨，対预习作业中不会的或是学习点拨中不懂的问题，我让孩子们在交流环节去解决。

2、交流

在学生读完教材和学习内容点拨之后，我让学生分组去交流，我鼓励学生多问、多说、多算多写，这样会让每一个孩子参与到课堂上来，避免了学生课堂注意力分散，并锻炼了学生的语言表达能力和运算能力，在学生交流的过程中，我则会巡回指导，解疑析难，规范他们的语言表述，规范他们的运算步骤、格式，并规范他们的书写，这样既调动了孩子们学习的积极性，又对不同程度的同学针对不同的问题进行指导，达到了因材施教、因人而异，从而是不同程度的孩子都有所提高。

3、展示

我的课堂第一次展示是课前的小检测，把上一节课学过的重点知识让学生默写下来，默写之后让学生对改或者自己按课本内容批改，这样进一步巩固前面所学的内容，从而达到温故而知新的作用，第二次展示是对典型题的思考、讨论之后的展示，这样既能把点学活、学透，达到一题多解、一题多变，从而把重、难点知识得以升华，这时老师的作用是总结方法、规律，使学生能达到触类旁通，第三次的展示是在反馈训练环节，知识点学完之后的课堂小测试。这样既对当节课所学的知识点作以检测，又通过展示对不同学生掌握情况有所了解，以便调整下一步的授课思路和对学生的课下指导。

4、堂清

我的堂清方式很灵活，可以课前清（上节课内容），边学边清，课后清（本节课所学内容），堂清的方法很多，可以让同学们自清，组内成员的互清，科代表的追清，老师的抽清，这样针对学习程度，态度不一样的同学进行把关，力求使学生乐学、善学、学有所获。

三、小小收获

这几年的实效课堂尝试，小有收获，体现如下：

1、把自己从繁忙的教学工作中解放出来。以前的课堂有我主宰，只恐怕学生学不透，自己说不到，面面俱到，常常满堂灌，一天的教学工作下来，经常哑了嗓子，实效课堂讲究的是课堂效率，把学生的积极性调动起来，学生主动思考，主动回答问题，老实讲得少而精了，课堂效率高了。

2、作业少了，把学生由被逼做作业转化为主动做作业

高效的课堂把问题在课堂上解决了，从而不再多加课，学生感觉作业少了，老师又不拖堂加课，从而珍视课堂学习机会，把课下挖掘的东西带到课堂与师生一起分享，从而很有成就感，这样只要是愿意学且认真学的同学，中考成绩一般不会低于55分（满分70分），且高分段的人数比较多，是兴趣加乐学才能有这样的效果。

3、学会了与各种学生沟通。接近学生，才能走进学生的心灵，学生才乐于学这一科，学生才会在你的课堂上不捣乱。

四、存在困惑

1、由于学生活动多了，总觉课堂时间有限，内容多，时常出现一节课内容学不完的现象，针对九年级任务多，时间紧迫，面临中考这种现状，有一种无形的压力时刻困扰着我。

2、今年4月份，我参加了省优质课大赛听课活动，感觉自己所操纵的实效课堂与他们相差太远，究竟怎样才能算是一堂好课呢？

3、部分同学任凭你怎样做工作，一副水火不入的样子，学习效果收效甚微，我不知道这类同学该怎样办？是放弃还是坚持？

以上这些仅是这几年我在物理教学中的一些做法和体会，写下来与大家一起探讨，在未来的教学工作中，我会大胆去尝试课堂改革，在摸索中找出一套适合自己、适合学生的更有效的教学方法。

第7篇：四步教学法的心得体会_心得体会

四步教学法的心得体会范文

四步教学法 是党原乡教育办经过长期实践摸索并借鉴杜郎口中学和洋思中学的教学模式而总结出来的一种有效地教学模式。接下来就跟橙子一起去了解一下关于四步教学法的心得体会范文吧!四步教学法的心得体会范文 篇【1】

学生作文关在屋子里，闭目塞听，闭门造车，作文成了无源之水，千篇1律的“模式化”。为封闭式的教学方法，让学生在教师的下学习写作的主人我探讨摸索出了一套初中 “四步五自”作文教学法。

作文、评改作文。

观察学生才能步入写作的大门。教师要善于激发学生的观察兴趣，在观察中教给学生观察方法，培养学生的观察能力，从而使学生养成自觉观察的习惯。边看、边想、边记录。比如观察集贸市场，主要应从两个：要观察有代表性的人物，注意抓住能中心思想的人物外貌、语言、行动、心理活动等特点;要观察有代表性的商品，抓住商品的外形、颜色、用途等特点。观察的顺序则要求学生看市场全貌，再任选侧面观察。

观察，的材料是零乱的，思维加工才能表达。“说”实质上是对原材料删节、组装、制作的过程，是变“说写脱节”为“从说到写”的过程。然后，教师学生观察后的反馈，启发，学生各自的材料构思文章(立意、命题、列提纲);然后，口头作文和评论口头作文。比如，1 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 观察刚刚结束，学生兴趣未尽时，教师可以马上组织学生说。如一件事，或者参加一次活动，教师都要抓住有利时机“说”的训练。作文

书面作文是学生在“看”“说”的基础上的。前两步都做得，“写”这步就成了容易的事情了。

主要做三件事：

和学生一起回顾教材中的习作例文、讲读课文。目的是让学生借鉴范文的写作方法，学习范文的写作技巧。复习与本次作文的写作常识。如，写人的文章应抓住人物的哪些，怎样把人事情中去写;记事的文章应按怎样的顺序记，怎样把事情写，写明白等。

让学生参考范文的写法和写作常识，对习作的构思四个弄清：①弄清文章的中心思想和题目;②弄清题目与文章内容相符，文章内容能表达出中心;③弄清文章的结构层次，详略得当;④弄清用样的语言表达。

作文。讲评、修改作文是学生对习作再认识、再的过程，是对学生“自能作文、自能修改”的训练。讲评中，肯定成绩，指出，可使学生触类旁通，启发;对问题的争论、辩论可以学生分析问题、判断问题和说理的能力。学生对文章评改不，可有可无、无足轻重，主要是教师一人修改，学生没尝到讲评、修改的甜头。

大体有群批群改、互评互改、讲评等几种。群批群改，主要是解决值得注意的共性问题。做法是：打印有代表性的文章，发至每个学 2 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 生手中，阅读后，学生自行修改，教师只做的点拨，以修改。互评互改，是每个学生把写完的文章，互相交换修改，然后再互相交换修改意见。讲评，是在或全班范围内口头评论作文。分组讲评时，注意每组骨干学生的搭配，以、调动学生;全班讲评之前，所有学生的作文通览一遍，从中找出有代表性的文章，在班内让其本人宣读之后讲评。讲评时，学生可以广开言路，按讲评要求各抒己见，肯定文章的优点，指出，并的修改意见。对有分歧的问题，可以展开，但在做点拨、调控时，不轻易下结论。

调动学生写作性，要求学生讲评时要注意：①说话要有证据，不做不任的批评或赞扬;②只提毛病，不提修改意见;③语言要流畅、清晰，想好了再说，不要拖泥带水。

四步教学法的心得体会范文 篇【2】

四步探究教学法实施已经二年，通过学习四步探究教学法的基本理论，及两个学期的课堂实践，使我们都已感受到四步探究教学法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。通过学习使我倍受启发，从学习中得到了一定的心得体会。一、阅读质疑，自主探究

阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，要求学生读、查、思、写、记。读要达到初步感知的目的，查指查阅工具书和有关资料，为进一步学习做打基础;思是初步思考本课的主要内容，写是摘记知识要点和难点;记指初步 3 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 识记定义、公式、定理等。课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做准备。

质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。学生自己读课文，提出不懂的需要问题。教师设疑，教师根据教参、自己备课预设提出问题，最后师生相互补充、合并、梳理归纳出本节要解决的关键问题，即自学提纲。老师要借助文本材料坚持训练培养学生的质疑能力，引导学生多角度、多方位、多层次地质疑，从标题到内容，从语言形式到层次结构，从关键词句到主题思想都要敢于质疑。质疑的问题忌琐碎重复，要有探究的价值要重视质疑的过程，教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。

自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的知识经验，潜心文本，与文本 进行心灵对话，寻求问题的答案。二、多元互动，合作探究

在个体自主探究的基础上，组织学生发表自己对某个问题的看法，交流自己的探究收获。教师审时度势，适时地引导学生进行同桌交流、小组讨论，班级汇报等多重对话。通过生生、师生多边而有效的对话中分析问题、解决问题、完善问题的答案，提升对文本的认识，以此 4 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 达到发展思维，培养能力，张扬个性的目的。三、训练检测，目标探究

这一环节的关键在于围绕教学目标进行达标训练，以达到运用知识培养能力的目的。通过对四步探究教学法的不断学习，我觉得这一个环节很重要，是检测本节课学生掌握情况的重要依据，所以教师所给的训练检测题要有针对性和典型性，并且一定要注意要以基础知识为主。

学生能够完成目标，称谓达标;大多数完不成任务，教师要及时调整课堂，找出学生没学会的原因，及时进行矫正，直到学生明白。课后还要进行跟踪。四、迁移应用、扩展探究

在“迁移应用，拓展探究”环节中，让学生据所学知识发散质疑时，要紧密联系实际生活，达到学以致用的目的。

总之，“四步探究教学法”是在课程改革基础上提出的符合我们教育教学实情的一种教学模式，带有鲜明的“本土”特色和深深的个性烙印。我感觉它的最可贵之处在于让学生主动发现问题，而不是被动思考问题;让学生主动提出问题，而不是被动解决问题;让学生“会学“而不是单纯的“学会”，从学生中来到学生中去，真正实现了学生学习方式由单一接受到发展创新的根本转变，实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位。

这就是我们必须理解的“四步探究教学法"的科学实质和深刻内 5 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 涵，也只有理解了这个内涵，我们在具体运用过程中才能做到融会贯通，才能力戒形似而神异，才能达到心中有模而实际无模的境界。

四步教学法的心得体会范文 篇【3】

我学习了营山县教学质量工程相关文件，对文件中提出的“四步教学法”也进行认真的反思，并在教学实践中进行了初步尝试，把近期学习和实践之心得记录如下：

一、出示教学目标

教授同年级段学科的教师，共同就教学目标、教材处理、教学程序与方式等问题进行讨论，合作设计，达成共识，师师互动，利用教师间知识差异，通过相互切磋，达到互补累积，形成最佳教学方案，设计每堂课的教学目标，九年级所有教学班在学科课堂上所出示的目标基本做到一致。

学生是学习的主体，课堂目标帮助学生了解本节课的知识结构与重难点，学生通过自主学习可以在教材上找到这些问题的答案，个别有疑问的地方可以通过随后的课堂交流与教师总结得到解决。

二、活动探究

交流包括生生互动交流和师生互动交流。生生互动交流是学生以小组为单位就教师所设计的问题展开活动，互帮互学，共同提高。师生互动交流是教师向全班学生进行授课演示等时，主要是单项交流方式，即师→生，它有利于教师对信息进行整体控制，并将信息同时传递给尽量多的人。在课堂交流这个环节中以生生互动为主。在具体的 6 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 课堂交流环节中教师要注意以下几点： 1、教师应该采取先进的教学方式。

强调师生间、生生间的交流与合作。倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手。教师在课堂上由“演讲者、表演者”，转变为“引导者、导演者”。让每一个学生都有机会当“小老师”。给每一个学生都有展现自己、锻炼自己的平台。在教师的指导下，通过学生自主学习、相互讨论，打破老师“给水喝”的局面，使学生学会“找水源”进行喝水。这样，师生就有可能实现良好的交流。2、设计好师生交流的有效对话。

师生交流必须有话可谈，即必须有共同的“话题”，也就是不断向对方质疑问难。设置有效的对话主题，提出有效的问题是师生能够较好交流的前提。否则，师生就无法正常交流。于是，教师备课时一定要设计好对话，切不可“没话找话”地设计一些“对不对”、“是不是”这样的无疑而问。3、教师要找准位置。

《新课程标准》强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课堂中的师生交流是建立在师生间平等、尊重、理解的基础上的，要实现师生的相互交流，教师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂。4、激励是师生交流的助推器。/ 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 课堂是师生交流的主要场所，教师必须激励学生，用教师情感的推动、激发学生的自动力，切实做到把“要我学”变为“我要学”。课堂中，教师真诚的赞美、恰当的评价会让学生如沐春风，保持旺盛的学习热情，从而调动自己内在的学习需要，参与到课堂中来。从而师生双方在教学过程中借助同对方的交流而不断地自我发展、自我完善。

三、课堂小结

总结包括两个方面，第一个方面是在上一环节即交流环节中教师针对学生通过交流所反映出的问题给予补充或总结;另一个方面是教师在本节课内容讲授完后的课堂小结，在这里重点说一下课堂小结。以往在每节课结束之前，教师总是喜欢这样问学生：“这节课你们学到了什么”“这节课你们有哪些收获”。面对教师千篇1律的提问，面对学生那过于统一、过于概念化的回答，我们常常感到遗憾。而通过同年级段教师集体备课后设计的课堂总结却一改往日的教条与呆板，让人耳目一新，这样的课堂总结既关注了知识技能，又重视了情感态度，使知识性、思想性和艺术性融为一体，给学生以深刻的印象和无穷的回味。

精彩的课堂总结，是教师和学生对一节课的高度梳理和概括，是学生把学到的零散知识进行学科建构并内化为自身知识的一个重要环节，其形式应该是丰富多彩的。比如，有围绕知识点的“本课学习了哪些新知识”，有围绕开放性试题思考的“你还能提出什么问题”，8 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 有围绕解决问题的“我们是如何解决课始提出的问题的”，有围绕情感态度的“今天这节课你觉得自己发挥得怎么样”至于采取哪种方式更合理，更有利于学生的发展，就需要我们根据学生的实际去选择设计。我想，只要我们对此足够重视，并潜心研究，我们的课堂总结就会更加精彩，就会收到“课已尽而意无穷”的效果。

四、反馈练习

说到四环节模式的最后一个环节，我想先从这四个字的理解开始说起。所谓“课堂反馈练习”，就是在课堂上对学生本节课所学知识进行检查测试，以此来评定教学内容是否完成的一个过程，这一界定与洋思中学的“堂堂清”似乎有异曲同工之妙。但是，课堂检测应检测什么、如何实现高效课堂，却还是一个有待探讨的话题。今天，我想结合平时的教学实践谈谈自己的一些看法，和大家共勉。

课堂检测的目的是为了检查学生本节课教学目标的完成情况，并进一步发现并解决学生在自学课文后存在的问题。因此，教师设计的检测题要紧紧围绕教学目标，以教学重难点为主。反馈练习应注意以下几个问题：

1、有效地设计检测题

首先习题的设计非常重要，当堂检测的习题要少而精，必须紧扣当堂检测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维，检测学生是否对知识理解，并学以致用。当堂检测一般包括复习检测、对新知的针对性检测、巩固性检测、综合性检测、拓展 9 / 10

文章来源网络整理，仅供参考学习 性检测等，它应当贯穿于整个课堂教学活动之中。认真分析教材重、难点，精拟小检测，紧扣检测进行新课的讲解。小检测既要全面，又要突出重点，在新课教学时，就要有针对性地对考点，以及考察考点的角度进行讲解，使课堂教学与小检测保持一致。同时注意检测题简洁明了，重点突出;我们的经验是一节、最多两节新课有一次小检测，题量控制在10—15分钟;检测题都是以填空、列举题的形式，考查学生对重要知识点的记忆。为拟订科学实用的检测题，备课组内的老师们既有分工，又加强合作。每位老师各自负责一部分，再交换检查，查漏补缺。

2、抓好知识过手，做到每课有检测。

知识过手从平常抓起，进行小检测前仍然要进行针对性地复习，由于题量在10—15分钟，因此在考前可以留出一定时间让学生当堂复习，只要认真复习的学生基本上都能做得很好，这样就增加了检测的实效性。尤其对于后进生由于检测范围小，难度低，他们往往会在小测验中获得高分，体会成功的喜悦，这样的复习和检测不仅能引导学生背什么、怎么背，又能提高他们的信心，也调动了学生学习学科的兴趣，平时的知识细水长流地积累下来，到期末复习时教师和学生都有事半功倍的效果。

以上是我在教学中的一些心得，诚挚的期待领导和老师们的指导。/ 10

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