探究气候类型教学反思_世界气候类型教学反思
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探究世界主要气候类型教学反思
陈代雄20121206
通过知识回顾，重温本节课需要读取的地理信息图：气候资料的表示方法——气温变化曲线图与降水柱状图。复习年较差与逐月降水量变化，为下面热带、亚热带气候类型图的判读与运用铺垫。
利用自主学引导学生回归课本，读取地理信息。结合《熊出没》动画，调动学生的学习热情，让学生在寓教于乐中，发现问题，探究气候特征的差异，了解气候类型的分布特点。教学过程，贯穿《熊出没》的故事情节，问题的设置层层深入，引导学生举一反三，运用气候特征的判读，来认识气候主要气候类型。
在小组合作创感体验“感受气温”——重温地球五带；“邂逅热带”探究热带气候特征对植被的影响，强化热带的共同特征，以及搭配不同的降水差异，组合而成的4种热带气候类型。探秘亚热带，同样从温度带入手，引导学生判读亚热带季风气候与地中海气候的降水季节变化，总结“以温定带，以水定型”的判读方法，小组合作分享学习成果。
本节课虽然利用多媒体，并没有脱离课本知识，打破了原有的课文结构，从地球五带认识世界主要气候类型的分布，强化温度带与气候特征的关系；板书设置，简练清晰，有利于引导学生培养地理思考的能力，观察不同类型气候的降水变化，有利于总结“以温定带，以水定型”的判断方法，让学生举一反三，掌握这一判断世界主要气候类型特征及分布的方法。最后利用水稻习性喜高温多湿；油橄榄的叶子表面有蜡质层,可以防止水分过分蒸发。读以下气温变化曲线-降水柱状图，连线适应其生长的气候类型，引导学生将掌握的气候类型特征，应用于现实生活中的例子。
课外作业：带着气候类型图周游世界：读书本P98世界气候类型分布图，说说你寒假，想去哪个城市旅游，它属于什么气候类型，有什么气候特征？引导学生读图和温习书本，理解与运用。学会从地图和资料中获取和表达地理信息，形成地理空间能力，提高学生对气候知识的理解与实践能力。最后达成课表要求：读气候类型分布图说出主要气候类型的分布。知道热带、亚热带气候类型名称，描述比较气候特征。
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