制作封面教学反思_封面设计教学反思

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《制作封面》教学反思

本课的主要任务是让学生了解封面的组成要素，综合运用文本框、图片、艺术字、自选图形等对象，设计出有创意且美观大方的封面。下面对这节课进行简单反思：

一、课堂教学中满意之处：

1.课堂教学设计思路清晰，结构完整；问题设计层次清楚，梯度恰当，表达准确；注重课堂教学资源的收集和利用。

2.课前提出明确的课堂教学要求，有利于提高学生投入课堂学习的积极性和主动性，有利于调动学生的积极情绪。

3.能够根据不同层次的学生设计不同层次的任务，让学生在课堂中都能积极主动地参与到学习活动中。

4.学生主体性得到充分体现。在教师引导下，学生积极主动思考，大胆举手发言，敢于动手设计风格各异的封面作品，注重作品的个性创新，学生主体性得到充分体现。

二、在作业分层教学中存在如下一些问题：

1.没有把握好基础性作业的量。基础性作业以巩固知识为主，量宜小不宜大，要少而精。因为创新型作业虽然是为少数能力较强的学生设计的，但还是应该鼓励中等水平的学生也能够参与，如果基础性作业量不大，就能让这部分学生完成之后还有较充裕的时间和精力去研究创新型作业。而这部分作业是出于教师意料之外的，是他主动要完成的，更容易让学生产生成就感，更容易激发他学习的主动性，而一旦有了主动性，再多再难的作业也不是负担了。

2.没有把握好创新型作业的度。也就是难度不要太大，即使是能力较强的学生，如果难度太大，也容易让他们产生挫败感。如果稍稍降低一点难度，让他们跳一跳够得着果子，就更能激发他们的思考热情。而且这样的题目也容易吸引中等水平的学生也来试着跳一跳，如果他们也能够得着，就会让更多的学生产生成就感，而“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。所以，创新型作业不一定非得是难度大的作业，能够吸引更多学生的学习才是最重要的，这就要求创新型作业的形式要更灵活。