阿依努尔汗·努日712教学模式 心得体会_教学模式心得体会
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“712”教学模式心得体会 且末县中学：阿依努尔汗·努日
“教学有法，教无定法”，虽说教学是极富个性活的，每个教师都有自己独特的教学方法，但教学过程中不断摸索，找到行之有效的教学模式，对提高教学质量会起到事半功倍的作用。
课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。2014年月03月，且末县中学倡导使用“712”教学高效课堂模式进行教学。且末县中学校本课堂模式旨在构建教师主导下的学生“小组目标学习”课堂模式。该模式从一节课的时间分配上要求：70%的时间小组合作探究、10%的时间教师点拨引导、20%的时间练习；在该模式推行的初期，为了便于教师理解和操作，该模式的课堂流程具体为7个主要环节、12个步骤，因此简称为“712”模式。
7指的是7个环节：⑴明确目标—⑵合作探究—⑶释疑解惑—⑷梳理归纳—⑸讨论巩固—⑹目标检测—⑺总结评价
12个步骤：
入新课—⑵展示目标—⑶布置任务—⑷小组探究—⑸检查指导—⑹释疑解惑—⑺梳理归纳—⑻讨论巩固—⑼目标检测—⑽讲解点评—⑾课堂小结—⑿布置作业
二、“712”课堂模式各环节和步骤的目的和要求
“712”课堂模式是“小组目标学习”的简称，把握“小组”和“目标”是这个模式的关键。该模式的主旨是在教师的指导下学生以小组合作的形式完成学习目标，所以每个环节都要体现“小组”，都要围绕“目标”。第一环节：明确目标一节课，老师“教什么”，学生“学什么”，必须明确，必须统一。作为教师，要把被动的“教”转化为学生主动的“学”，首先要把教学目标细化为学习目标，并且要让学生明确。因此这个环节里，设置了导入新课、展示目标这两个步骤。
导入新课（步骤1），也就是引入每节课的课题，是每节课师生首先应该明确的总目标。导入新课形式多样，有直奔课题、有精心设置的导入语、有温故知新等等不拘一格，虽然简短，但很重要，因为好的导入能激发学生求知的欲望。
展示目标（步骤2），导入新课后，首先要让学生明确本节课学什么，也就是本节课里有哪些知识点需要学生掌握，这就是学习目标。学习目标的制定要求教师在备课的时候一要紧扣教材、依据《课标》、结合学生实际，二要区分一般、重、难点。第二环节：合作探究
明确学习目标后，学生如何去完成学习目标，也就是学生在课堂上要怎么样去学是关键。“712”模式提出的小组合作探究，是解决学生学习的方法的关键环节，是一节课的核心。那么学生如何在小组合作中去探究呢？
布置任务（步骤3），首先教师要将学习目标具体为学习任务，学习任务的设置是学生完成学习目标的关键。因此，教师在备课时必须认真考虑学生的学习情况以及小组学生合作探究的能力，围绕学习目标精心设置学习任务。往往一个学习目标需要设置多个学习任务才能完成，教师应视学习目标的难易度而定。学习任务的设置应由浅入深，由易到难，层层递进。同时还要区分学生自主完成和小组合作完成的任务，分层设计。
小组探究（步骤4），明确学习任务后，小组学生在组长的带领下按照先自主学、再组内帮助学、后小组之间交流学的程序进行合作学习，逐一完成学习任务。教师要建立组内学生之间、小组之间学习激励机制，引导组内学生之间、小组之间开展比、学、赶、帮、超学习竞赛活动，充分调动学生学习的积极性，营造良好的学习氛围。小组合作探究能否有效地开展，小组建设很关键。关于“小组”构建，教师应从以下几方面考虑：
①人数：6-8人
②成绩：好中差兼顾，各小组成绩均衡
③男女搭配
④组内分工明确，每个组员都有任务(如：可分为组长、副长、学科组长等）
⑤自定小组学习目标（一要定总目标，二要定各科学习目标。教师要求，组内学生讨论自定）
⑥制定小组评价与激励机制
检查指导（步骤5），在学生合作探究的过程中，教师要深入各组检查指导，帮助各组学生完成学习任务。第三环节：释疑解惑
释疑解惑（步骤6），是对本节课学习目标的重难点或合作探究过程中各小组存在的共同问题进行集中解答，达到突破难点，消除疑问的目的。释什么疑，解什么惑，教师在备课或检查指导的过程中就要心中有数，当学生不能发现和提出问题的时候，教师要就本节课的重难点或容易混淆的知识点进行讲解。第四环节：梳理归纳
梳理归纳（步骤7），经过合作探究和释疑解惑后，虽然学生基本上掌握了本课的知识点，但还比较零散，特别是有的课所涉及到的知识点较多，学生学到的知识更零乱，所以帮助学生对已学到的知识点进行梳理归纳就十分重要了。同时梳理归纳是本节课清晰知识脉络、构建知识框架的重要环节，也是板书设计的主要内容。梳理归纳可由学生、教师或师生合作来完成（教师在课堂上要灵活应用，当然要尽量引导学生来完成）。第五环节：讨论巩固
讨论巩固（步骤8），通过梳理归纳已使学生初步掌握了本节课的知识点（学习目标），但还不够，还需要学生通过小组讨论来消化、巩固梳理归纳出的知识点，以加深理解、记忆。第六环节：目标检测
目标检测（步骤9），本节课学生学习目标的完成情况，需要当堂检测。检测可通过口头问答或做教师课前准备的练习题等方式进行，检测题的完成可以要求学生个体自主完成，也可以是小组合作完成。
讲解点评（步骤10），对学生完成目标检测情况进行点评，可通过展示学生自主或小组合作完成目标检测情况，采取组内学生之间互评、小组之间学生代表讲评、教师讲评等形式进行。第七环节：总结评价
课堂小结（步骤11），是对一节课学生或小组的学习状态、学习目标的完成情况进行总结评价。可在小组内或全班，由学生或老师来进行。
布置作业（步骤12），每节课后，教师都应根据学生对学习标的完成情况布置适当的课后作业，以达到巩固学习目标的目的。课后作业可针对学生，也可以针对小组，针对学生的作业应分层次。712教学模式的认识：
目前我校正处在课改的初期，对“712”模式的推行只要求我们能按7个环节12个步骤来组织课堂教学，对“712”模式时间分配暂不做要求，但我们要逐步加强学生的小组建设，建立小组学习激励机制，引导学生养成小组合作探究习惯。
通过上几趟“712”教学模式的课，每周备一节712模式的教案，我深深感到712教学模式的课堂教学中应注意以下几个问题：
1、教师要转变观念，转换教育角色：做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。
2、抓好学习小组建设：
（1）建议采用组间同制，组内异制的编排方法，每组最多6人，分1、2、3、4,5,6号。对于疑难点可首先组织分层解答疑问，然后同层展示交流讨论。
（2）担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。
（3）培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。（4）创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价促进小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为一堂课的佐料，自然顺畅。
3、认真备课：按712教学模式的七个环节，12个步骤，精心设计，确保课堂立体式、大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；每一个目标下的学习内容，老师都对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。
4、强化落实、注重整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要摸清底子。每节课要针对本节课的学习目标，设计检测性、巩固性的练习题，把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。
任何事都怕坚持，我相信，只要我们用心去做，一定能做出成效；只要我们全神投入，就一定能做出高效！俗话说：水滴石穿，熟能生巧，我们一定可以在潜移默化中提高自己，创造出奇迹！
总之，在进行“712”模式教学时，只有尊重实际，大胆实践，勇于探索，把准主导关系，突出主体作用，才能探索出更加灵活的、学生喜欢、效果明显的创新学习课堂教学模式。
