增强课堂教学育人功能的对策心得体会_有效课堂教学心得体会

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增强课堂教学育人功能的对策——心得体会

机械系

2012-5-10

刘树林老师的一句话让我印象特别深刻：“教学育人，就是要让学生学会做事，学会做人，学会生存，学会发展”。

教学育人是我们教师的职责，而专业课教师在教授知识的同时应更注重育人，专业教师在上课、辅导实习各教学环节中与学生接触面广、时间长，能较准确地了解学生的思想动态，使思想教育工作针对性强，这往往是书记、班主任所代替不了的。正因为如此，我们专业教师在提高教学质量的同时不能轻视教书育人。

一、言传身教，在课堂教学中注重教师自身的育人功能。

“教师的个性对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的”。------巴班斯基。

教师向学生展现的不仅是丰富的科学知识，严谨的教学风范，解决问题的最佳思路，而且还有教师的个性；教师的理想与抱负，敬业精神，求实态度，谦虚好学、勇于探索的品质，不怕困难、持之以恒的意志，对学生往往起着“同化”作用。如果教师上课时热情饱满，精神抖擞，和蔼可亲，就会给课堂带来生动活泼、欢快的情绪，给学生增添学习的信心和决心。相反，上课时无精打采，讲话有气无力，表情冷漠厌倦，那么这样的课堂就会索然无味，极大的挫伤学生学习的积极性。

二、不断提高教师自身素质是增强课堂教学育人功能的根本举措

大学生对专业课教师往往有一定的崇敬心理，尤其是对经验丰富、教学水平高的教师更是如此。

1、科学的教育观 作为教师，不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投入其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

2、要具备高尚的职业道德，在教学中，要把热爱教育事业和热爱学生的真实感融为一体，与学生朝夕相处，从思想、学习、生活各个方面去关心爱护学生，与学生成为知心朋友，实践证明，教师热爱自己的专业，对教学真正做到热心、衷心、诚心，最能潜移默化地影响学生，也最能受到学生的爱戴。

3、丰富的专业知识和较高的专业技能

具有比较扎实的专业知识和较强的动手能力的专业教师，更容易得到学生的信任和尊重。在结合专业教学端正学生的专业思想、培养学生的高尚情操、科学态度、实事求是和严谨作风方面，会起到不可替代的作用。

43、较高的人格魅力 教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸其人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。而不是靠长者的身份要求学生必须怎么样。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，不但在教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生之间的关系，创造融洽的和谐的课堂氛围。马克思说“性格是环境的产物”，从这样的老师身上，学生的性格能受到良好的影响，受益终身。