口语交际《说说我自己》教学反思_说说我自己教学反思

口语交际《说说我自己》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说说我自己教学反思”。

人教版小学语文三年级下册《说说我自己》口语交际教学反思

《说说我自己》是三年级下册的一节口语交际课，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还进一步增进同学之间的相互了解。经过课堂教学实践我总结反思如下：

首先，这节课，我以学生熟悉的人物形象“孙悟空”的自我介绍导入，调动了学生的学习积极性和浓厚的兴趣。尤其是“孙悟空”顽皮、机智、胆大的性格特点与“顽童”学生有一些相似之处，更加能够激起他们的兴趣。接着通过一句名言“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”告诉同学们每个人都有自己独特的风格和特点，意在引导学生理解本次口语交际的教学目标“抓住自己的特点来说”。

其次，我向同学们说明“其实最了解你的莫过于你自己了”。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢！熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。这样，每个同学便乐于说出真实的自己，也是全班同学彼此重新认识的机会。

再次，我让学生以小组为单位介绍自己，并且举出具体的事例。这样，增强了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望再次升华。

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。

当然，教学中也有许多不足之处：

1、备课时备得不到位，有个别学生羞于介绍自己以至于课堂冷场，另外学生介绍的面也较窄。

2、梳理指导的具体过程中，老师没有及时捕捉信息，梳理不适宜，把一件事情记具体。应交代事情发生的时间、地点、起因、经过、结果通过心理活动，表情动作、语言的描述，才能让介绍更加具体生动。

一次次体验实践、一次次总结反思，教学经验也一次次地在累积。在今后的教学实践中，我会把握每一次的实践机会，努力在实践中成长提升。