凤城市第一中学心理健康教育教学工作总结_心理健康教育教学总结

凤城市第一中学心理健康教育教学工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理健康教育教学总结”。

凤城市第一中学心理健康教育12年主要经验总结 凤城市第一中学心理健康教育起始2002年，至今已有12年。凤城市第一中学积极落实《中小学心理健康教育指导纲要》，扎实开展心理健康教育。根据高中生处于一个独立走向社会生活的准备时期，生理发育已基本成熟，但仍未完全成熟，心理发育相对落后于生理发育而呈现出不平衡性，动荡性，闭锁性的特点，凤城一中心理健康教育运用心理健康教育的知识理论和方法技能，重点在于提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进高中生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。

一、领导高度重视

1.心理健康领导小组

组长：顾元斌校长兼党委书记

副组长：袁刚 关刚 孙明忱 副校长

组员：心理教师3名，全是心理学专业的专职心理教师；各班班主任和科任老师。

2.心理功能室建设

凤城一中配备了专业的心理咨询室、心理放松室、心理团体活动室和心理办公室，总面积达228平。精心装修，并配备接近十万元的专业心理器材，有学生心理自助系统、心理健康教育信息化管理系统、心理健康管理系统（专业版）、心理健康管理系统（基础版）、心理图书、沙盘游戏、团队拓展器材、百变桌椅等。

3.心理健康教育课时安排

高一高二每周0.5节，高三定期进行心理专题讲座。

二、心理教学工作

4.备课

每节课基本上都是在讲一本专题书或几本专题书的精髓，比如记忆力讲的就是《全脑奇象记忆法》这本书的精髓内容，主要介绍的是世界记忆锦标赛的记忆方法，课堂上立竿见影的能够做到倒背如流的效果，深受学生喜欢。

根据《中小学心理健康教育指导纲要》要求，本校心理工作方面的具体做法：

①坚持科学性与实效性相结合。心理教学的主要内容是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识和技能。备课的内容，以教育心理专业知识为基础，结合心理健康教材的主题（心理健康教材的主题设计的非常好，非常贴近学生的实际，为学生解决实际问题），更重视学生的实际应用，不讲假大空的东西，切实为学生解决学习问题和生活上遇到的问题。比如高一教材第一单元的内容认识自己接受自己和实现自己，就是自我超越的三部曲；第二单元的内容主要讲学生非常需要的学习方法；第三单元的内容主要讲直接影响学习效率的情绪调节。

②坚持发展、预防和危机干预相结合。针对于精神病病与非病三原则：知情意是否统一、对自己的心理问题是否自知、有无主动就医行为，有无逻辑思维混乱、有无感知觉异常、有无幻觉妄想等，三原

则中最可怕的就是精神类疾病的学生一般没有主动就医的倾向，所以心理课除了满足绝大多数同学的学习和生活需要以外，还有个非常重要的任务就是预防各种心理疾病的发生。

5.心理教学工作

以创新教育为指导思想。

切实的从学生的角度及学生的需要出发，针对于学生普遍存在的问题，采用了多种形式的教学方式，在课堂教学中能很好的与学生共同探讨问题，学生是很有见解和想法的，能够充分调动起学生学习的积极性，达到了很好的师生互动，取得了很好的教学效果。每节课的课件都是用活动的跳跃的直观的形象的图片或视频进行展示，一目了然，一方面充分调动学生的学习兴趣，另一方面让心理教学内容深入浅出。

团体活动课收到了极好的效果。团体活动课表面上看是心理游戏，实际上是在游戏的过程中锻炼学生的团队协作能力、抗挫折能力、沟通能力、人际交往能力、情绪调节能力、领导组织能力、反应能力、右脑能力、自控能力、想象力、创造力、智力、注意力、记忆力等各个方面的能力，培养集体凝聚力，分散学习压力，缓解考试焦虑，培养积极乐观、健康向上的人生观。重要的是团体活动课之后写和谈活动感受，用行动去体悟人生，升华人生。

三、心理咨询工作

③咨询过程中，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及

时进行危机干预。关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

四、心理健康教育的具体措施有：

6.积极参与心理教材编写

2003年和2012年都非常幸运的成为了辽宁省实验中学副校长赵雪江主编的初中、高中心理健康教材的编写，有幸成为编委，并为之付出了很大的努力，努力过后自己的收获远远大于自己所付出的。

7.定期心理测试

每届高一学生都要进行心理测试，主要心理测试内容为心理健康综合测试，测试方面有乐群性、乐观性、交往障碍、冲动、幻想、强迫、恐怖、意志力、敏感、抑郁、求知欲、焦虑、自制力、自卑、自我悦纳、认知、适应性，测试后每人发一封保密信，有针对性的对个别有问题的学生提出相应的心理建议，重在预防和筛查有心理问题的学生。

心理测试不是确诊心理问题的唯一手段，还要结合个别约谈，以及家长、朋友、老师等各方面观点，才能进一步确诊并给予心理干预。

8.定期发放心理周刊

针对于学生不同时期所遇到的不同心理问题，和在心理咨询中学生经常提到的一些心理现象和心理问题等，有针对性的发放一些心理周刊，切实预防各种潜在的心理问题。针对于一部分学生有事喜欢忍着、憋着、自我伤害、不喜欢和别人交流沟通的情况，指引他们进行心理调节。

学生心理自助系统引进以后，心理周刊的内容装在自助系统内，学生可以自行浏览。

9.挑选心理名言

从2003年开始每周挑选一条对学生身心健康有利的心理名言展示于教学楼中厅的黑板上，基本原理是积极心理暗示，加强潜移默化的心理疏导，注重学生的心理和谐健康。引起了校长和学生的广泛重视，促使各班都有各自的名言展板，取得非常好的效果。

随着LED滚动显示屏的引进，心理名言也贯穿其中。

10.心理活动展

第一个类型的活动展

心理活动展主题是悦纳自己、悦纳他人、心境和谐，主要内容为各学科魅力、各任课教师的教学优势、每位同学的优点，活动目的：悦纳自己 悦纳他人 悦纳生命！鼓励自己 鼓励他人 鼓励生命！

第二个类型的活动展

储蓄成就感的中心思想：

如果你的学习每一天都成功了，那么高考你将积累一个巨大的成功。与其把注意力集中于烦躁、失败、痛苦、压抑，不如把所有注意力都集中于每一道题的成功、每一节课的收获、每一次考试的总结，将你的正能量发挥到极致。无论优点或缺点，都要把它用在合适的地方，充分发挥自己的潜能，成为你自己。

11.积极参加省市的心理健康教育教师培训。学校在资金非常紧张的情况下，仍然大力支持心理健康教育的培训和学习。在培训过程

中切实提高了专业知识理论，更重要的是学习了其他学校非常优秀的心理健康教育的实际操作技能，受益匪浅。

12.学校也很重视教师的心理健康教育工作。定期为教师提供心理健康讲座，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。计划为教师群体做团体心理辅导活动。

13.积极参加心理课题的研究。2013年非常幸运的参加了辽宁省实验中学副校长赵雪江的规划课题《中学有效心理健康教育模式研究》，正好与我的教学理念相吻合，所以是非常乐意参与这样的课题内容，会让我们在心理专业理论上和实践操作上成长的非常快，不断提高心理健康教育科学化水平。

五、总结

在十年半的工作中，竭尽全力的去做好每一项心理健康教育工作。心理健康工作在这么多年的积累和沉淀，取得了长足的进步，正因为做的还不够好，督促今后的我们会更加努力的去钻研、去学习，多看书，多思考，多观察，多总结。我们心理教师团队的共同努力下，将来一定会取得更大的进步。

凤城市第一中学心理组

2014年4月10日