上小甸子镇中心校教学工作总结_中心校教学工作总结

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2011年上小甸子镇小学教学工作总结

小甸子镇中心小学

2011.07.152011年上小甸子镇小学教学工作总结

依据《2011年小甸子镇中心校研训工作计划》我们开展了以下工作。

一、抓教研，提高教研活动的有效性

1、继续开展有效集体备课。

为了帮助广大教师特别是青年教师能准确的把握教材知识，深入领会教材的编写意图弥补个人备课中的偏差与不足，拓展教学思路，达到资源共享实现真正意义上的有案可鉴，有案可用的现实需求。我们分别于2月22日——24日和4月27日两次召集了全镇小学教师开展了有效集体备课，顺利完成了本学期的备课任务，教师通过集备对教材有了更深的了解。

2、继续开展主题式教研活动。

（1）2月25日开展了以“名师有效教学方法思考”为主题的学名师教学研讨活动，中心校领导、各村小校长及全体教师参加了本次活动。活动开始由主抓教学的王刚副书记宣讲了本次活动的意义和安排，随后活动由名师陈金才的古诗教学《泊船瓜洲》开始，接着全体教师先后观摩了窦桂梅的《林冲棒打洪教头》、吉春亚的《临死前的严监生》等五位名师不同的课堂教学。观摩了名师的精彩教学后，王刚副书记还为全体教师做了《语文阅读教学存在的问题及策略》和《把握基本矛盾 走向有效教学》的辅导讲座。

（2）开展了以构建“自主合作学习型课堂”为主体的语文数学课堂教学评优。自主合作学习型课堂的基本环节为：

一、目标定向：明确学习目标；

二、自主学习：学生根据要求自学（根据年级不同，提出不同的要求，并适当进行学习方法的指导），教师巡视发现问题；

三、合作学习：学生汇报自学结果，小组讨论交流，全班讨论交流，教师指导点拨；

四、应用拓展：分层次进行巩固练习；

五、总结提升；教师要做减法，学生要做加法。学校分别于3月22日和23日召开了语文和数学课堂教学评优，共有14为教师参与课堂教学评比。通过此次评优活动教师体会到了“自主合作学习型课堂”的高效。

（3）发挥骨干教师在教研中的引领作用。组建镇骨干教师教研组，其任务是承担镇内的研训活动，同时负责包干村小，协助所包干村小的校长搞好村小的校本研训工作。对骨干教师教研组的成员学校要定期送出去培训，不断提高他们的业务水平。4月19日——22日，副书记王刚带两名骨干教师教研组成员刘晓霜和杨苹苹到大连参加了“第十届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”，为期四天的研讨会开阔了两位骨干教师的视野。会后在5月19日“草根式教育研究阶段成果汇报会”上刘晓霜为全体教师上了一节示范课《比一比》、杨苹苹为全体教师作了《读懂教材怎样提高课堂教学的有效性》辅导讲座。他们的一节课和一个辅导将大连会议的精神传递给了全体教师，使她们的收获最大化。

（4）发挥学校领导在教研中的指导作用。学校领导实施包年组制，即一个领导包一个年级（全镇），负责这个年级的教研活动。领导班子包干村小，及时参与到所包干的村小的研训活动中，了解情况，解决问题。同时领导班子要包班级，走进班级，与教师一同研究班级管理，研究课堂教学。梁福忠校长包中心两个四年级，沈德旭副校长包中心两个五年级，王刚副书记包中心两个六年级。

（5）开展教师朗读大赛

4月13日，我们召开语文教师朗读大赛，比赛我们分两组，1、2、3年级的教师一组，以1、2、3年级的教材为朗读内容，4、5、6年级的教师一组，以4、5、6年级的教材为朗读内容，均采取抽签决定朗读的具体内容。共有30人参加比赛。

二、抓科研，提高教师的研究水平

本学期我们学校参与了丹东市教师进修学院小教部江锡琴主任负责的《草根式校本教育研究》课题。

3月17日，丹东市科研课题《草根式校本教育研究》培训会在我校召开。参加这次会议的有丹东市教师进修学院江锡琴主任、东港市教师进修学校李璞主任以及龙王庙小学和新立小学的领导。会议在李主任的主持下召开，主要听取了江锡琴主任做的《开展“草根式校本教育研究 促进教师自主成长”》辅导讲座。江主任的讲座，让与会领导清楚的明白“草根式校本教育研究”的意义、基本内涵以及工作思路。

会后，我校积极行动起来，3月18日召开了领导会议，研究部署“草根式校本教育研究”。向教师发放问题卡。

4月13日召开全镇参与研究的教师的动员会，向教师说明“草根式校本教育研究”的意义、内涵以及研究思路。

5月19日，召开“草根式教育研究阶段成果展示会”。本次会议我们邀请到了课题负责人丹东市小教部江主任以及东港市小教部李主任和数学教研员杨静老师。此次活动安排了三项内容：一是“草根”课堂展示，二是教师的“草根”问题研究成果分享，三是江主任辅导讲座。上午是三节“草根”课堂教学展示。为了追求草根课堂的“返璞归真、绿色天然”的理念，力求课堂教学的“真实、朴实、扎实”的草根思想，我们教师大胆采用“错年级”上课方式，即所教年级的课全用低一个年级的学生进行教学，备受领导和参会教师的瞩目。虽然学生在知识能力上受到局限，但草根的课堂，给与会人员以全新的感受，课堂上自然生成的涟漪又是那样真、纯、美，听课的领导、教师不时的爆发出一阵阵会心的欢笑。课后杨静老师对三节课进行深刻的点评，充分肯定了“草根”课堂的理念，对如何进行草根课堂教学，进行了深入剖析讲解。让教师进一步明确了读懂教材、读懂学生、读懂课堂的必要性，清楚了关注双主体教学共同发展的重要性。这种“圆桌式”互动交流，一下拉近了领导与教师的距离，课堂与教师的距离，无论是授课的老师，还是听课老师都受益良多。下午，有5位教师作了“草根”问题研究的阶段成果汇报，这些教师围绕身边的一个小问题进行讲述，体现了草根研究的特质，受到了领导、老师们的一致认可。然后，丹东市小教部江主任给全体教师作了一场题为《成功地经营你的人生》专题讲座。讲座历经两个多小时，但大家听得入神，感受深刻，不时爆发阵阵掌声。江主任的讲座，以小见大，细致入微，洞察人心，贴近现实，触及了每个人的神经，走进了每个人的心灵，不由得产生了共鸣。最后，中心校梁校长进行了总结，对我校今后如何增强草根式教育研究实效性做了明确部署，为大家指明了方向。此次活动，全体教师领略到草根式教育研究的独特魅力，感受到原生态教育研究的质朴简约，平民化科研的亲近实效。我们播下的种子已经生根发芽，只等待丰收的欣喜！

阶段汇报会后，我们再一次向参研教师发放“问题卡”，学校领导对每位教师的“问题卡”认真审查，审查通过后及时指导教师开展研究。学期末，各校分别召开了草根式教育研究分享会，分享会上，参研教师相互交流了自己的问题策略，达到了资源共享。

同时，7月初我们应丹东市教师进修学院小教部江主任的要求，将教师的问题集和策略库等相关材料传到丹东教育网上进行交流展示。

三、|抓阅读，提高阅读活动的实效性

进一步完善《小甸子镇中心小学大阅读常规》。

规范阅读内容：每周背四个成语、每周背一句名言、每周背一首古诗、每月读一本书，具体内容以校本教材《每周必背》为主。

统一阅读时间：早晨阅读，朗读背诵语文教材。（教师提前布置）午间阅读，12：00—12：30提倡学生大量课外阅读，在学生阅读的基础上提出切合实际的 4 阅读要求，进行读写方面的指导与训练，提高阅读实效性，形成常规。课前阅读，语文课前用2分钟读背成语、名言、古诗。课上阅读，每周两节阅读课，周三下午第三节和周四下午第三节课。每月第一节为阅读指导课，以全班统一的阅读书目为范本，进行方法上的指导；第二节为班级小课题研究（以专项训练为主），每月最后一节阅读课为班级读书会，读书会内容为学生阶段性阅读成果展示与汇报。家庭阅读，30分钟的“读书家庭作业”。双休日家庭阅读为上午7：30—8：30；以阅读年级推荐的书目为主，辅以其他课外书籍，提高学生知识的存储量和阅读兴趣。

四、抓写字，提高学生的写字水平

1、开设写字课。各校要做到每个年级每周至少开设1节写字课，并将写字课纳入课程表管理。各校要配有专职或兼职写字教师。写字教师要加强内功练习，每天坚持练字（三笔字）半小时。

2、在师生中开展写字过关活动。5月27日举行教师钢笔字和毛笔字考核，全镇所有一线教师参与，评选出钢笔字15人优秀奖，毛笔字6人一等奖。6月初，我们将对学生进行写字考核。

五、抓口算，提高学生的计算能力。

1、开展专项测试。6月初我们将以“四张九九表”为主，兼顾年级特点，开展学生口算测试。测试人将随机抽取10名学生，选100道题10分钟内能算多少算到少。

2坚持数学课前3分钟口算训练，并采用了形式多样方法调动学生的积极性。如：口算开火车、抢答口算、口算游戏、“接力赛”等等。