博士小学期中教学常规检查总结_期中教学常规检查总结

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博士小学常规检查总结

2014年11月5——6号，博士小学教研室对所有学区中心教师及高家小学的常规进行了检查。从总体上看，中心小学好于学区小学，学区小学好于校点。绝大多数教师（如王艳红、徐华、高丽英、张海珍、王燕青、唐海燕、谭玉红、张琳、郭本洪、谭化泉、、李廷虎、于荣等）的常规符合要求，备课数量足，二次备课的质量高，符合本班学情；尤其是中心小学的小作文，学生小组内互批，并且批语恰当，指出不足，对于学生习作有促进作用；单元检测有检测题、成绩单、试卷分析、改错卷，对测试中出现的问题一一分析，有改进措施；书面作业的布置合理，难易适度，批改手册记录详细；基础训练和配套练习批阅及时，有订正、有改错；业务学习的各种材料齐全、符合要求；有很多教师的材料整齐有序，但有部分教师杂乱无章。

也有部分教师，特别是部分老教师和校点的教师，教学常规存在不足：

1、部分教师的备课环节不全，有的无授课时间。

2、单元检测的分析流于形式，只是应付检查，不能真正用于改进教学。改错卷的命制仍然是原题，没有重新命制一份针对原题出现错误的较多的类似的题目，甚至有的教师仍然没有改错卷（市局要求重视检测后的分析、补救）。

3、对于作业中存在的错误，教师仍然打对号，有错无订正现象，尤其作文，批语流于形式，套话连篇，有的通篇只有一个批号，无旁批，无眉批，无圈画，有错别字无订正，无批阅日期等等。“小作文”提倡高年级学生生生互批、教师指导批阅。

4、本次检查的是“导学与训练”，虽然做到全批全改，但有的只有“阅”字，无批阅日期，有的好几课批阅一次，甚至有的是课代表代批阅。

5、听课记录中只是记录过程，没有评价，有的教师等着学校安排听课活动，很多教师没有完成10节次以上的听课任务，没有主动学习的欲望。听课记录中没有随机评点的内容。

6、部分教师的“教学反思”次数不足，很多的教学反思写成了“教学建议”。

由于种种原因，造成了以上存在的种种不足，希望各单位加大自查力度，对于出现的问题及时整改，使教学常规逐步趋于规范化。

博士小学教研室 2014.11.7