皇帝的新装 教学总结_皇帝的新装教学

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《皇帝的新装》教学总结

秋长中学 叶晓绮

《皇帝的新装》这篇课文是一篇童话孩子们在小时候都听过爸妈讲过这故事，有的是自己读过《安徒生童话选》，所以，学生基本上熟悉故事情节。于是，我把教学重点分析人物形象，领会作品的艺术魅力，但一般文章都有人物，如果直接分析人物，学生会觉得枯燥于是，我决定：要“常读常新”来作为指导思想开头的导语，我就引用了评论家张秋生对安徒生的评价赏析人物形象时，我不直接分析各自形象，而是以一个问题：“文中写了几个骗子？”来引导进入一开始，学生都认为只有2个骗子，我一反问，学生马上意识到：都是骗子于是，我又提出：“你对哪个骗子感兴趣，就说说谁”同学们纷纷表达自己的想法，说出自己的体验，就这样顺利完成人物赏析过程在拓展延伸时，我又提出：谁能来演一下你们最感兴趣的情节，联系生活体验，大家以小组为单位纷纷表演起来，课堂气氛很活跃。

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程阅读教学中要注重学生的自我朗读体验。”所以，在整个教学过程中，我特别注意引导学生依据文本，从文本中找到依据让他们领悟那些不经意的词，不华美的词的深刻含义，然后，读出自己的感受。其中，学生的表演读，的确表达出了他们自己的感悟。当然，我在教学中，还存在很多不足之处希望各位老师能提出宝贵的建议我将在今后的教学中好好努力，争取做得更好谢谢各位！