《市场营销》课程教学方法改革总结刘树娟_市场营销课程教学总结

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《市场营销》课程教学方法改革实施总结

根据学院教务处安排，教师在日常专业课教学中应注重在专业教学体系中融入一些职业岗位所需的关键能力，以增加学生工作实践能力。这些要求高职教育上从课堂和教师为中心的部分传统教学组织形式，创新适合培养高素质高技能人才的教学模式，以此来提高学生综合能力。

《市场营销》的课程性质是实践性较强的综合学科，而且每个企业营销方式不一致。现在《市场营销》相关教材、以及实训项目软件等与现代企业的营销的真实情况，与企业的营销要求都有一定的差距。从课题教学上来说，不少《市场营销》课程教师的教学方法单调，主要在教室里把书上理论传授给学生。教学中要么没安排有效的营销实训，要么简单安排几节实训。即使安排的这些实训课程，要么就是在课堂的案例讨论，要么就是让学生到一些企业进行营销调研的方式进行、或者简单的带学生们去当地企业进行参观见习实训。因此，对于《市场营销》开设的实训，要么纸上谈兵，要么用计算机模拟操作。这样的实训对于高职学生来讲，就难形成一些营销实践感受，也无法培养学生理论和实践相结合的目标。另外《采购管理》的课程教学上目前还没有好的经验和模式可供参考，也没有系统和成熟的采购案例使用在采购实训教学中。以至目前大部分《采购管理》的教学多采取传统教学方式，不能在理论和实践上、情景教学上运用一些新的教学手段和方法。

本学期的课程教学方法改革，我更新了以往的教学模式，真正做到让学生亲身参与、积极实战。在采购课程教学中，可在部分内容学习完成后，设计一些和实践相关的实训项目。比如，ABC分类法的教学内容，我设计了适当数量的物动量表格，讲课过程中一边带学生模拟演练，教师讲完课后，引导学生亲自使用计算机软件操作，并且展示给大家看。当然，可让展示之后，另外发给大家一些电子版的物动量表格，可以在课堂完成、也可以课后完成，课堂老师再指点讲解。通过这些实训项目来锻炼学生的实践能力。另一方面，针对教师实践经验缺乏问题，一方面，对现有教师采购管理实践能力加强培养。如可以要求教师在假期参加采购实践，或者有计划地派相关教师到企业采购部门锻炼一定时间，来增加丰富教师采购实践经验。另一方面，学校也可以从企业采购管理部门选聘那些既有丰富工作经验又有教学能力的采购人员担任课程兼职教师，让他们与学生进行互动讲座，使学生能从他们那了解一些采购经验。

经过新的教学方法改革，基于能力导向的《采购管理》课程教学方法改革要结合学生实际情况进行改革，让学生成为课程教学的主体，如何在课堂内外采取灵活有效的教学方式和方法，让学生积极参与课堂，体验采购流程、思考采购策略、掌握采购技巧，充分锻炼和提高学生采购等综合能力，充分发挥学生学习的主动性和积极性，这样课程改革才能取得满意的效果。

管理系 刘树娟

三、总结

上述方案是针对《市场营销》课程教改思路和实施过程的归纳总结，重点体现在教学中加强实践操作环节设计，目的是让学生“在实践中提高，在体验中领悟，在创新中进步”。

通过几个学期的摸索实践，将本课程教改方案总结为“一二三四”： 一个主题：讨论围绕一个主题，比如：市场定位、新产品开发策略等。两个结合：一是结合理论基础，二是结合企业实践。三个互动：小组成员间互动，小组间互动，师生间互动。

四个提高：提高学生的理论和操作能力，提高学生课堂参与度和学习热情，提高学生的团队合作能力，提高学生综合素质。

管理系 刘树娟