五年级教学工作总结_五级美术教学工作总结

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教学工作总结

本学期我担任四年级、五年级（1）班两个班的数学课，先期中考试已经结束，下面我就结合期中考试将前半学期的教学工作做以总结：

一、成绩分析

四年级共有学生26人，及格

人，总分

，平均分

分。五年级（1）班共有学生32人，及格

人，总分

，平均分

分。

从试卷来看，本次期中考试两个班的试卷均能依据教材且覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，以及解决问题的考查，难易程度比较适中，比较真实地反映了四年级数学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

四年试卷

第一部分是基础知识。本题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。大多数都做得较好。但一部分同却只得了几分，造成失分的原因主要是对数学概念的理解不实、不透，造成了错误的判断。

第二部分是基本计算，其中有口算，竖式计算，简便运算，脱式计算

计算题考查的是学生的计算能力，和简便方法（运用运算定律简便计算），出错较少。学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。

第五题动手操作题

此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力。经过训练都能做对。

（六）解决问题

总体上来说，学生完成普遍还可以。

完成较好的题目有第1题、第2题。

五年级试卷：

第一题：填空题。大多数学生都掌握得很好。主要存在问题：第4、6小题学生没有填完整；第12小题没有化成最简分数，因此而失分。第14小题有的学生因为计算量大，不细心而出错。第1小题中数轴学生搞不清楚，盲目填写。

第二题：判断题：大部分学生都能够做对。概念比较清楚。失分原因及存在问题：少数学生对计算方式判断失误，造成错误。

第四题是选择题，其中第2小题和第5小题出错较多，主要是概念的运用模糊不清，计算方法不得当。

第五六题诗考察计算能力的题目。在简便运算中只有个别同学因没有利用简便运算失分，解方程中有一道带括号的题目全班基本没有人作。

第七，八题是实践应用，学生普遍失分都特别严重，第1小题造成失分的原因是对概念不能灵活运用，尤其第2小题，因为数字大，计算量大，不能迅速地找出最大公因数，进行正确的计算，造成了失分。

第五题：综合应用。本题主要测试学生的动手操作能力及分析问题的能力。第1、2题做的较好。但部分同学计算不认真。第3题学生完成较好。第4题绝大多数学生思路不清，没有找准最小公倍数，造成失分。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教学上我的经验缺乏，不时向前辈请教、学习。

（一）平时工作

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。通过听公开课,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。因此我在平时的教学中特别注意发现学生的闪光点，只要发现有进步就对他们进行表扬，极大激发了学生的学习兴趣。

三、不足之处及改进措施

1、在教学中“重结果，轻过程”的问题，没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。同时学生基本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和解题技巧上下功夫，坚持在每节课前都让学生进行口算练习，并在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯；

2、在图形的教学中，对学生动手操作的能力培养有些忽视。今后，对学生从简单图形到复杂图形的有关练习，重点应放在操作上，使学生建立空间观念，为今后学习有关图形计算打好基础。

3、加强对学生解决问题能力的培养

培养学生解决问题的能力是中高年级数学教学的重要任务，特别是要重视解题思路和分析数学间的关系的训练，在解决问题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，在今后的教学中应重视这方面的教学，不断提高学生的解决数学问题的能力。

4、重视学生学习习惯的培养，如果老师只注重学生的解题而忽视学生的学习习惯，也属于教学的失误之处，特别是作业的书写格式的正确指导，教师平时应强调学生的书写规范与正确的格式，重点还要体现在养成学生审题与计算认真的习惯，从本次考卷的卷面情况看来，同学书写不规范与格式不正确的现象比较普遍，从而也影响学生的得分情况。在今后的教学中，教师应加强对学生的书写训练和格式的指导，严格要求每个学生养成认真审题，周密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、精心设计练习，加强知识的整理。在教学中，除了设计一些理解、巩固所学知识的基本练习以外，还要根据教学实际适当设计开放性的综合练习题，让学生通过对答案不唯一的问题的解答，学会从不同角度去探索和解决问题，形成解决问题的策略，增强分析问题和解决问题的能力。

6、加强后进生的辅导，在以后的教学中，要多注意后进生的学习。在课堂中设计一些简单的，他们能够解答的问题，让他们回答，树立他们的学习自信心，对他们在当天课堂中存在的问题要及时的解决，当天的作业要进行面批，将存在的问题进行讲解，并一一改正，确保他们能够掌握当天的学习内容，在课后，要对以前的内容进行及时巩固，让他们的学习成绩能得到稳步提高。