综合日语课堂教学改革总结报告_日语学习体会总结分享
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课堂教学改革总结报告
本次课堂教学改革的核心理念是为了每一位学生的发展,从过去以教师为中心的授课方式逐渐转变为以学生为中心的授课模式.通过本学期课堂教学改革的尝试,现将个人体会总结如下: 从四月中旬至今,共设置了六个学生自主学习任务,均为本学期的语法重点及难点.任务分配后,学生以个人或小组形式学习、讨论,并将最终讨论的结果在课堂呈现.每次讨论的结果由小组中的一位成员负责发表,其他成员可以提示、补充,最后由教师归纳和总结.通过这一环节的设置,极大地调动了学生自主学习的积极性,提高了团体协作能力.除此之外,为调动学生学习的积极性,课文中单词的用法从过去教师讲解的形式尝试改为学生讲解的形式.具体做法是:班中每一位学生轮流负责讲解十个单词,其中包括发音、词性、语义及用例,每人讲解的时间控制在十分钟内,且尽量要求学生全日文讲解.经过几次尝试,锻炼了学生自主学习的能力,促使其养成勤动手查字典的习惯.另外,课文的前文和会话部分亦由学生独立完成.具体做法是: 前文部分请学生朗读并翻译,教师就其中的语法点及句型的运用进行提问,学生回答,之后教师给出反馈意见.会话部分分小组进行,二人一组,朗读并翻译,教师及时给出反馈意见.这一环节是学生最喜欢的环节,通过小组成员声情并茂的表演,极大地活跃了课堂氛围,增进了师生之间的情感交流.总之,在教学的组织形式问题上,以独立思考,小组研讨为主,辅以全体教研和大半讲解的组织形式,学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50℅.在教学方法上,以探讨式和讨论式为主,逐步引导学生主动提出问题,制定方案,通过各种各样的形式去解决问题.但同时亦发现一些问题,主要体现在:由于授课对象为一年级日语专业学生,均零起点学起,以学生为主的模式在很多方面受到了限制.如在对单词的讲解方面,需要学生动手查字典来寻求例句,但由于知识储备尚少,例句中出现的诸多未知语法点干扰了对本例句的理解,课堂讲解时很是费劲,全日文讲解则更为困难.因此个人认为课堂教学改革的实施有其合理之处,但要分清授课对象,对于知识储备较少的大一日语专业学生来说稍显困难,待到大二大三时实施起来或许效果会更好。
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