实验教学工作总结_实验教学年度工作总结

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实验教学工作总结

一、科学实验教学工作回顾

开学初，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、实验教学的具体做法

1、实验教学完成情况

开学初，严格按下发的实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验

教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的实验。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

3、表册资料的搜集整理

对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。因为实验管理员和实验教师为同一人，所以课前就填写的“实验通知单”,课后则对“学生分组实验记录表”、“教师演示实验记录表”等进行认真填写，对学生实验报告进行批改，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

四年级科学教学总结之一

小学科学学科的分组实验，是以学生动手操作为主，并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能，学习研究科学的基本方法为主要目的，同时注意培养学生的实验素质。分组实验以学生个别操作，研究为特点，因而应突出实验研究的探索方法，加强实验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学学科的分组实验中教师指导时要注意以下几点：

一、分组实验的准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详，它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。

制定计划应根据学生实验的特点和科学课程标准和教材的要求，把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力，都应根据学生的知识水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。由于自然课是以观察和实验为基础的，所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的能力。实验器材的准备能否到位是决定一堂分组实验课成功与否的关键，因此课前教师一定要准备充分。使学生能顺利地进行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习有关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作，不但可以减轻教师的负担，而且还可以使学生在准备工作中学到知识。

二、教师指导分组实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要实验成功，结论正确，方法愈新就愈要鼓励。实验时学生自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。课上孩子们把研究的结果呈现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了发展。

三、学生进行实验总结时，教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后，教师应及时组织学生总结。总结时，要让学生充分讨论、积极发言，不要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，教师也不要立即否定，也不应强迫背诵书上的结论，而可以引导学生对结论再进行比较、分析之后，尽量取得统一。有创造性发现应及时给予表扬

平小学科学实验教学工作总结合平小学科学实验教学工作总结

合平小学科学实验教学工作总结 合平小学科学实验教学工作总结 学科学 通过对《科学》新课标的学习，我们认识到《科学》课中有许多 方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新 教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提高、对过程性评价体 系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量 在更多的方面开展研究，广泛的积累经验。

一、优化教学设计，提高教学效率。各年级每班每周只有三节《科学》课，在这么短的时间内既要培 养学生的探究能力、情感态度和价值观，又要让学生掌握一定的科学 知识和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从 新学期开始我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课 堂四十分钟效率的研究上。首先，在备课方面，我们既深入钻研教材 和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的根据实际情况创造性的使用 教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实 现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学实验，从各种方案方法 设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方法、最佳的评价时 机和语言等等,通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优 化的教案设计，并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独 特的表格式教案。其次，为了及时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵 感及学生们的优秀表现，我们还特地准备了“科学教学日志”本,用 来及时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记 录着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现，还记录着教师的发现、感动和遗憾。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“学生优秀表 现记录”的双重作用，是教师改进教学设计、客观评价学生课堂表现 的有利工具。

二、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。

1、为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案 袋作为记录评价学生学习过程的载体，为阶段性评价总结提供最客观 的资料依据。每个学生档案袋上都记载着学生的基本信息，学生们把 学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要学生认为是自 己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，学 生们的档案袋一天天丰富起来，这些丰富的内容见证了学生努力的过 程，使学生更有成就感，并且增强了他们自信心。为了使学生能及时 整理资料，方便学生们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档 案箱”，专门用来盛放学生的档案袋。

3、针对课前学习准备总是不充分的情况，我们采取了各种预防 措施：首先鼓励每个学生准备一个便笺本，专门用来记录准备任务。其次，设立了“课前准备情况自评表”，该表也采用等级符号进行评 价：圆圈代表准备很充分，三角形代表准备的一般，叉号表示没有准 备。所有评价都由学生自评自添，目的是通过舆论监督的力量，加强 学生自制自律意识，慢慢养成严谨认真的做事态度。合平小学实验室 2008.12