市二小EEPO有效教育教学实验阶段总结_eepo有效教学总结
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市二小EEPO有效教育教学实验阶段总结
一、具体做法：
1、加强学习，不断提高EEPO操作系统理论水平和实践能力。传阅玉州区经验书籍，观看培训录像，下载EEPO相关学习资料，开展学习讨论，以达思想共识。
2、加强实践。运用培训学习的知识，大胆开展EEPO课堂教学实验，在实验中不断摸索、总结、提升。所有的实验教师均以学生的学习方式训练为以及教师备课方式为基础，逐步向要素组合、5J、5F、平台互动方式、流程性检测等高层次阶段推进。
3、坚持每周四开展EEPO课堂教学实验研究课，每周实验教师上篇教案，每次研究课后认真组织教师评课，座谈交流，以求共同进步。
4、加强校际交流活动，先后跟夏石镇中心小学、凭祥市镇中心小学、上石镇中心小学开展校际交流活动，构建交流平台，取长补短。
5、积极参与各级各类EEPO教学培训，主动邀请教研员（县级专家）到学校指导教学，一年来市教研室领导、教研员多次到学校听课指导，鼓励实验教师，给他们增强了信心。
6、争取机会，让老师们外出观摩学习。一年来共派6人次到玉州区、柳南区、山东泰安区、柳州三江县观摩学习，开拓视野，增强信心。
7、为实验教师提供教学需要的一些设施。一年来我们学校为实验班级免费提供微型卡、小卡，反复使用的白板，实验班教室拉钢丝绳子等。
二、取得成效：
1、学习方式的训练，让学生积极参与课堂，课堂氛围活跃了，组织纪律变好了，学生学习积极性提高了，团队意识、合作交流意识、学生的表现力得到了加强，思维得到了扩张，个性得到张扬，学生找到自信，课堂学习效率大大提高，真正体现了学生主体地位。
2、教师通过学习方式的训练，课堂掌控能力和检测能力大大提高，5J、5F的训练，让课堂教学更加有效；教师备课方式的转变，让备课更加简捷，教学思路更加清晰，操作更加简便，效果更加明显。
3、EEPO有效教育教学实验，让学生快乐学习，让老师快乐教学。实验班级组织纪律、班风、学风、学习成绩都明显的比非实验班级好，师生在教与学的互动当中都找到了自信，尝到了甜头，不断推进EEPO有效教育教学实验成了实验教师坚定不移的信念，非实验班老师在观摩EEPO课堂教学以及耳闻目睹实验班级发生的一系列变化中，也领略了EEPO课堂教学的魅力，很多老师都开始尝试着学习方式训练，学校实验氛围一片好。
三、存在问题：
1、缺少名师指导，EEPO系统理论知识掌握较少，不能用理论指导教学实践，虽然努力去做了，但做到什么程度，达到什么效果，存在哪些主要问题，还是比较困惑，希望能有专家引领。
2、外出学习的机会较少，能够借鉴的经验不多，希望有更多机会外出学习。
3、教师备课方式还不够熟练，课堂掌控能力还有待提高，还不能把学科知识有效地融入EEPO课堂模式，上课经常出现拖堂。
四、下一步工作措施
1、加强学习，大胆实践，深入探讨EEPO教学，熟练掌握EEPO
操作规程，加快EEPO有效教育教学改革推进步伐。
2、坚持每周上一节研究课，实验老师上交一篇教案，认真组织每次研究课交流，以达共识。
邀请教研室、县级专家到校指导教学工作。
3、加强校际交流，取长补短。
4、争取更多机会让实验教师外出学习。
6、加强实验班级、实验教师后勤服务，为实验教学创设良好氛围。
7、全面推进EEPO学习方式训练，让非实验班提前介入EEPO教学实验。
凭祥市第二小学校 二〇一一年十一月二十四日
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