海洪中学实验教学评估方案及学年评估结果_中学教学工作评估方案

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海洪中学实验教学评估方案及学年评估结果 在基本普及九年义务教育和基础教育新课程全面实施的情况下，建立发展性教学评估和指导制度，加强实验教学教育教学评估，提高教师专业发展水平，增强学校实验教学，全面深化素质教育。

一、教学评估的指导思想

义务教育阶段学校的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究和解决学校实施新课程中的现实问题为出发点，组织教研、督导、教育实验行人员，深入课堂教学，发现问题，研究对策，挖掘潜力，总结经验，切实提高教学教师，开发实验教学的能力。

二、教学评估的主要目的1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估、指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为学校的自觉行为。

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、教育艺术水平和专业素质。

4、加强实验教师专业发展、实验教学研究的指导和管理，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展。

三、教学评估的基本原则

1、自评与他评相结合。教学评估，采取统筹规划、分级实施、自评与他评相结合和以自评为主的评估机制，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

2、规范与创新相结合。教育教学行为和管理，用科学发展观、先进的教育理念和科学方法构建符合教育规律。

3、量化与等级相结合。义务教育阶段的教学评估采取量化评定与等级评估相结合的评价方法。

四、教学评估的内容和标准

学校的教学评估指标体系包括教师教学评估、学校教学评估两组评估标准。

教师教学评估标准包括理论知识、动手操作、试验报告等3个。

五、教学评估的组织实施

学校的教学评估，从今年起采取自我评估和教师评估相结合的方法组织实施。

教师教学评估由学校组织实施，每学期一次。学生自评，每两学年一次。

六、教学评估结果的认定与运用

实验教学教学评估采取量化评估和等级评定结果相结合的方式进行。

学校教学评估结果分为达标、基本达标和不达标三个等级，具体分值根据不同规模学校采取不同的标准。具体如下：

一：达标——80分以上；基本达标——79～60分；不达标——60分以下。

二：评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级，具体分值根据不同规模实验采取不同的标准。

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实验教学评估方案 及学年评估结果

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