苏红学校学年度教学教研工作总结_学校教学教研工作总结

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2011-2012学年度教学教研工作总结

苏红学校成立于2011年9月,是由原苏红小学和苏红中学合并而成的九年一贯制学校。刚成立的新校在教学及教研中面临诸多问题：如学科和教师的整合；不同的教学特点及模式等等。然而一学年以来，我校教学教研工作在县教体局和学校班子正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学校的稳定和发展为根本，以课程改革为动力，以改革课堂教学为着力点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心。大力整合原两所学校人力、物力资源，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平，全面提高教育质量。通过这些措施提高了教师自身的教学素养，提高了教学教研水平和教学质量。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、整合优化，打造一支高素质的教师队伍。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线之一，而一支高素质的教师队伍是提升教学质量的根本保证。对此学校精心筹划，谋求举措：一是学校在成立之初即根据教体局的安排部署，整合原两所学校的教师资源，精心选拔有责任心、工作积极主动、业务能力强的教师担任教学骨干或年级班主任。一年来这些教学骨干或年级班主任在本年度的教育教学中兢兢业业、踏实肯干。有积极撰写教育教学论文者，有踊跃参加市县组织的优质课评选者。一支高素质的教师队伍在我校已

俨然初具成型。二是加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育

观、价值观、教师观、学生观和质量观。认真组织好业务学习，以《课

程标准》为本，以校本培训为形式，积极组织教师认真学习先进的教

育理论、教育方法，不断更新教学观念，把学习新课程标准与构建新

理念有机的结合起来，引导教师将理论联系到实际教学工作中，边教

边学边研究，使得教师分析教材的能力有了明显的提高，从而使学校

教研氛围日趋浓厚。三是加大教师培训力度。积极创造条件，通过“走

出去、请进来”，对教师进行专业培训。选派学校主管领导、骨干教

师、青年教师，积极参加教研室、师训处组织的“省、市、县中小学

教师教研活动观摩及研讨”、“科学培训”、“体育培训”等各级

各类研讨与培训。本学年学校根据县局文件要求组织特岗教师于2012

年4月27日去泾县二小观摩开放日教学；安排卢芹艳老师于2012年

5月11日去泾县城关三小观摩数学优质课活动；2012年5月12日我校再次组织分管教学的副校长、教导主任、教研组长等到泾县教师进

修学校聆听由安徽师范大学教育科学学院孙德玉教授主讲的“命好题

---有效评价”专题讲座活动，通过上述活动，提升了教师业务素质

和驾驭课堂的技能，促进了教师专业发展。

一、加强教学常规管理，加大检查力度，提高教师工作计划性和明

确的目标性。

教师队伍整体素质明显提高，为全面提高学生素质提供了可靠的保证。学校又在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以

课堂教学和教研工作评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教研流

程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进

课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，加强

教学常规管理，加大检查力度，提高教师工作计划性和明确的目标性。

本学年学校教导处会同教研组对教育教学工作进行了六次的教学常规

检查，我们把教育教学工作的检查分为三个大项，每个大项含有四至七

个小项。检查内容涵盖教育教学工作的各个方面，如教学设计的编写、教学方法的选择、学生作业的数量及批改的质量等等。以此促进教师精

研教材、精选教法，精心备课上课，写好教学反思，总结课堂教学实

践经验，为教研工作提供鲜活的实践素材，实现教研与课堂教学的有

机统一和理论与实践的有机结合。

二、坚持以教学为中心，重视教研工作，提高教学质量。

1、以教育教学工作为学校工作中心，努力提高教学质量。

重视教学计划的制定和执行计划的落实。开学伊始，学校教导处、教研组和广大教师即着手编写学期教学计划，教导处将各类教学计划

汇编成册，学期中的教学常规检查就将依据计划检查其计划执行落实

情况，这样教师在教学中因计划而增强了教学的目的性，教学质量自

然也就能随之提高。本学年度期末抽样检测中，五年级英语各项抽测

指标位列片级第三的好成绩；五年级科学各项抽测指标分别占据片级

第一、第二之“宝座”。

2、重视教研工作，提高教师教研能力。

各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常

开展教学研究活动，并根据教学计划定期进行检查指导。同时学校要

求广大教师积极参加各级各类的教学论文的和优质课评选活动，以提

升自身的教研能力。本学年度我校众多教师参加了这些活动，12人

次在教育教学论文参评中获奖，其中吴强等5位教师的论文分获市

级优秀奖和二、三等奖；3人参加了县教研室组织的优质课评选活动，其中王锡山、张欣两位老师获县优质课评选三等奖。

3、深化校本教研，促进教师专业发展。

加强校本研训，学校每学期认真组织教师上1节校本培训研讨

课，进行课例研讨和交流，引导教师发现教学中的问题与不足，采

取根本措施予以解决。把校本培训与教研活动结合起来，使所有教师

能充分地把学到的教学理论应用到教学实践活动中去。美术教师是

2011年来的特岗教师，在本次培训研讨课中上了一节三年级美术课

《画中的线条》。这节课教学设计起点较高，专业理论知识较多，没

有考虑所教学生的年龄特点。课后通过教师之间的讨论、交流，这名

老师感觉收效颇丰。

四、大力推进艺术教育，促进学生全面发展。

在素质教育中，艺术教育是学校实施美育教育的主要内容和途

径，对全面提高学生文化素质、促进学生全面发展具有不可替代的作

用。也是学校展示教研成果的一个重要渠道。我校在紧抓文化课教育的同时，始终注重对学生艺术兴趣的培养，多次组织书法、绘画、象

棋、跳绳、乒乓球等活动，鼓励学生积极参与，调动学生的学习积极

性。促进了学生的全面发展。正因为如此，学校在教体局组织举办的各种活动中多次取的好成绩。如在本年度举办的“幸福中国”读书活

动中，我校选手吴清蓉同学讲故事比赛获县二等奖；在第三届艺术节

汀溪展区的艺术汇演和艺术作品展示中，我校共获得了十一个奖项，囊括了县一、二、三等奖。

五、存在的问题及改进措施

本学年度虽然困难重重，面临诸多挑战，但是学校领导和教师齐

心合力，采取了一些重要举措,开展了一些活动，取得了一定的成效，可是与上级的要求和其他学校相比,我们仍然存在着很大的差距:

1、教学人员结构性短缺没有得到缓解，特别是像我农村的九年

一贯制学校，更是缺乏有一定教学经验的骨干教师，更严重的是现在的农村学校竟然快变成了城区学校教师的试验田，大部分刚走上工作

岗位的教师在农村学校得到了一定的锻炼和培养，即将成为该校的教

学骨干时，都会用各种方式选择离开，于是乎，农村学校的教学人员

有一次面临结构性短缺，如此周而复始。

2、管理人员工作量大，原先的思维方式和工作方式与现行的学

校体制不合拍，致使有些活动组织不够严密，管理的精细上不到位。

3、中、小学两种管理方式和各自不同学科及由学科延伸出的教

学特点难以有一个好的契合点，整合显得困难。

4、教师教研深度不够，完成教学研究的能力不够，有教研课题

但不能进行教学研究活动，科研意识不浓，在创新教育研究方面有畏

难情绪。教研还不能真正起到促进作用。

5、教师的学习和教研活动也存在着高原理论，部分教师的学习

动力显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面，研究不深入。

以上是我校一学期以来的教学教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，切实抓好教师的学习，提高认识，利用多种有效途径，如加强集中学习、自学和外出学习等的机会和时间，努力提高教师创新教育的理论水平和研究能力。继续扎实深入地开展教学研究工作,以课堂教学改革为突破口,加大教育科研和教学改革的力度，加强现代教育技术和创新实践教育，充分发挥学校现有教育教学资源，加强教学流程的监控管理，使学校的教育教学走上良性发展的轨道，促进教学质量的稳步提高。

泾县汀溪乡苏红学校

2012年7月10日