715教学工作总结_教学工作总结完成
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教学工作总结
高台子镇中心校
2011年1月15日
高台子镇中心校2010——2011年
第一学期教学工作总结
2010年下学期教学工作又悄然落下帷幕，体味一学期的工作，有播种劳作的辛苦，有淡淡收获的喜悦。一学期来，我校紧紧围绕上级教育部门的指示精神开展工作，坚持以提高教学质量为中心，坚持“以人为本”的管理思想，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了很大变化，教是为了不教，不断提高学生综合素质。为使我校教学工作有新起色，特做总结如下：
一、抓常规管理
1、学期初，中心校首先组织教导处及各村小学校长认真学习了区教委下发的《全面工作计划》、《教学工作计划》和进修校的《教研工作计划》，紧紧围绕区教委的工作要点及教学工作思路，结合我校教学的实际情况，研究制定了适合我校的《教学工作计划》、《教研、教改工作计划》、《教师校本培训计划、进度》、《教师文化、业务学习计划》、《教师集体备课计划、进度》、《培优、补差计划》、集体制定校历表、各年级教学进度表、各年级课程表。做到了年有计划、月有目标、周有安排，同时研究制定了《教师工作目标考核细则》把教导处开展的各项活动和考核细则挂上沟，调整了教师奖惩办法，这样对教师的日常工作、教学常规工作、教研工作、教学成果实行量化管理，使教师在平时工作中有章可循，有据可依。以中心校为单位下发各种记录，教研教改记录；校长、教师听课笔记；校长业务检查记录；教师文化、业务学习笔记；教师培优补差记录；校本培训记录；集体备课记录。
2、加强各校长领导力度，彻底转变工作作风。
开学初，中心校召开的校长工作会议，周校长特别强调了各校长转变工作作风，周校长强调，校长是一校之魂，责任重大，一个学校教学工作的成败关键取决于校长的工作态度及表率作用。他强调：校长的思想决定整个学校的发展趋向，所以校长的思想必须转变，要有“不换思想就换人”的紧迫感。
一学期的实际工作看，各位校长的思想有了大幅度的提高，工作作风有大幅度转变，业务能力有所提高，全镇十一所小学校长都能出色完成岗位工作。
3、加强教导处的检查指导力度，夯实平时工作。
中心校本学期对全镇11所小学进行教学常规检查四次（开学初检查、三、四月份检查、五月份期中阶段性总结、期末检查评比）。三月份听各校长关于教学工作的汇报，永跃闫国栋校长谈出常规教学的具体做法：
1、备课管理强化一个“实”；
2、课堂监控讲究一个“严”；作业布置控制一个“量”；
3、课后辅导与阶段检测坚持一个“恒”；
4、团队协作体现一个“齐”；
5、教研教改追求一个“新”，最后强调;我深信，我校各项工作将会出现一个质的飞跃。他不但这样说的，而且也是这样做的，几次检查都很满意。通过汇报，让我感到的地方很多。
1、汇报材料真实，怎样做就怎样写，没做到的找原因（主客观原因都有），用心来写。
2、各项工作能以中心校为中心，落实有具体的方法，年轻校长有创新。什么是创新？就是对原有的常识、常规、制度的修订、超越和发展。
3、工作主次把握的好，不是眉毛胡子一起抓。
4、大家能把主要精力转移到教学中来，能深入教学第一线，能发现问题，解决问题，不能解决的问题及时申请上报，大大提高了工作效率。期中考试后，各位校长又进行阶段性中结。
1、谈教学活动的开展与收获；
2、常规教学的进行与剖析；
3、期中考试的成绩与问题；
4、下步措施。各校长们互相交流，取长补短，共同提高。
二、抓教学管理
备好课是上好课的前提，备课是对教材的再创造，本学期加大力度对教案进行改革，把假期备课、集体备课、课前备课结合起来，即“三备（个案-共案-个案）一反思”即：假期个人备课为一备，开学初教案整合进行集体备课为二备，课前融入个人特色为三备，把教案的重点放在备教材、备课标、备学生、备方法上，把备课的侧重点放在教学目标的实现上和教法学法的落实上。在备课环节上，我们制定备课要求，和教案一起发给教师，这些要求作为检查、评比的重要依据。
4、强化上课力度，向课堂要质量。
在新课程理念的促动下，如何使学生变积极学习为主动学习，提高课堂效率显得尤为重要。开学初，中心校对各校提出明确要求，要紧紧以课堂教学为中心，咬住课堂不放松，突出抓好“备教辅批考析”的每一个环节，注重加强过程管理，向管的科学要质量。认真学习借鉴“洋思”经验，深刻体会进行应用，要求全镇教师认真学习新课标、新教材，精心备课、精心设计教学每一个环节，认真批改作业，做到“知识当堂消化，问题当堂解决，作业当堂完成”。认真落实差生辅导工作，对后进生做到：课堂发言优先，教师辅导优先，作业批改优先。校校都要成立“补差学习小组”。对于英语学科，要认真对待，尤其是我镇英语成绩较低，更不能忽视，所以一定狠抓教师培训提高工作和备课、上课这两个环节。通过一学年的工作，课堂教学的各项要求落实得好，达到了预定效果。
4、加大教学研究力度，积极向新的教学模式靠拢。
根据区教育局工作要点和王局长讲话精神，中心校研究制定了一系列研究教学的措施，弥补了教学管理上的乏力之处，我校加强了集体备课工作，做到了教学进度统一，教学重难点统一，作业统一，每个同年组达到每月活动一次，进行集中备课，每次活动有中心发言人、有集体评议、讨论；每学期每名教师参加人人上一节活动，撰写高质量的论文一篇，领导实行批阅教师教案制，每学期批教案4—6节，与教师面对面交流，探讨教材教法；大力开展了学习课标、研究教材、研究学生的新风尚。教师认真钻研每一节课的教学重点、难点、知识点、能力点、教育点。一年来，中心校共组织教师集中培训两次，加强了教学过程的研究力度，使教师通过研究，推进新课改的进程。
二、教研工作
教学研究是改革教学方法、教学手段的重要途径之一，是发展教育，提高师资水平，提高教学效率的重要手段，本学期，我校重点开展了以下几项活动。
1、本学期，我校教研的主题思想确定为“十年练一课，咬住课堂不放松”。“把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生”。
优化课堂教学，破除单一陈旧、缰化的教学方法和教学模式，大力推进课堂教学改革。把“讲练结合，以练为主，指导自学，注重双基，提高效率”作为研究课堂教学的总思路。构建以学生发展为本，以面向全体学生，促进学生全面发展，让教师知道，学会学习比学会知识更重要的教学理念，发挥学生主体作用，培养学生终身学习能力、创新精神和实践能力为目标的新型课堂教学模式。我校本学年集中组织教研活动两次，均收到可喜效果。
2、把优化课堂教学结构做为教学研究的基础工程，常抓不懈，采取多种形式，广泛开展群众性的课堂教学常规研究活动，以人人上好一节课为契机，组织教师互听、互评、互比，达到优势互补，以提高课堂教学技能，促进课堂规范化程度的不断提高。通过教师之间的交流，促进自身的业务水平得到提高。全镇教师已树立了“没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法”的信念，现在研究教学、探讨教学，在我镇全体教师中已蔚然成风。
3、积极引导、鼓励教师把新课程的理念贯穿于课堂教学之中，在提高课堂效率上下功夫。在教学中积极引导学生主动发现问题，主动提出问题，有效地调动全体学生积极思考并参与教学活动的积极性，培养学生动脑、动口、动手能力。研究出了适合我镇教育教学的路子，在这方面我校重点开展了“培优、补差、促中”工程活动。我们首先要求教师要更新教育观念，以“爱”贯穿教育教学的始终。我们倡导教师要“蹲下来和学生说话”改善师生的交流方式，尊重、信任、善待、宽容学生，用科学的方法引导学生。使教师在思想上有所转变。课堂上，要求教师要做到“分层次”教学。要树立正确的人才观、教学观、质量观。要树立“眼中无学困生，班内皆良才”的学生观。对于学习有困难的弱势群体实行“课堂提问优先、作业批改优先、表扬鼓励优先、检查练习优先、巡视辅导优先”树立他们学习信心，课下开展“兵教兵”结对子学习活动；成立“学困生”辅导学习小组；定期家访，召开家长座谈会2次等。通过一系列研究性活动的开展，我镇小学教学基本上达到了使尖子生吃得饱、中等生学得好，差等生消化得了，基本上消灭了“干坐生”。“培优、补差、促中”活动取得了较好成绩。
三、师资队伍建设工作
1、加强教师文化业务培训，向教师的素质提高要质量。我校在坚持“五个结合”上大作文章，即校本培训与自我提高相结合；继续教育与学历教育相结合；教研教改活动与岗位练兵相结合；培养骨干教师与典型引导、示范相结合。因此，我校制定了切实可行的培训计划和本人进修计划，不但落在纸上，而且真正地落到实际工作中。本学期中心校组织年轻教师制作课件的培训2次，中心校按教育局要求教师把好四关(即课标关、教材关、教研教法关、教学设计关)，使教师的文化业务素质得到提高。
2、认真组织了教师学习新课标，观摩教学光碟，学习《新课程怎样教》。注重了骨干教师和学科带头人的培养。以骨干教师的教学思想、教学技能作为人力资源开发利用，以达到辐射全镇教师的作用。
四、教学工作中存在的问题
我校在2009年的教学工作中，虽然取得了一些成绩，但仍存在着一些问题，主要问题是：
1、部分教师的教学观念滞后，参与课程改革的主动性不够，由于受到工作条件，生存环境，学习条件等因素的影响，缺乏研究问题，探索问题的热情，对课程的理念，停留在理论上赞成，实践中不赞成的层面上，更有一部分教师还存在着“你教我学，你说我做”的传统依赖，消极对待的心理，课堂上教师方法不得当，教学有随意性，课上完不成课下补，增加了学生的负担，限制了学生的创造性发挥。
2、在思想上，少数教师职业道德意识和安贫乐教、爱岗敬业精神淡化。在一部分教师身上不同程度地存在着组织纪律松弛、备课应付、不研究教法和学法等，教学上不负责任，影响整体教师的工作热情。
3、在教研工作上缺乏韧劲。部分教师认为教研教改是专家、学者的工作，与已无关。没有认识到教学质量的提高必须以抓好教研工作为前提的重要性，所以教死书、死教书，只注重自己的教、而忽视学生综合素质能力的培养。
4、学校管理方式需进一步改进。个别校长办学思想不能紧跟时代要求，办学目标不明确，只是跟着感觉走。学校管理重智育、轻德育；重成绩、轻思想；重活动、轻效果；重升学、轻普及。受应试教育影响，造成片面追求升学率，致使学校教风、学风、考风偏离。
五、下步工作打算
针对我校在本学期教学工作取得的成绩及存在的问题。我校打算下一学期着重做好以下几项工作：
1、加强教师业务理论、文化素质、教学方法的提高。正如退休的老局长所说：“一所学校如果没有响当当的名教师、名班主任，没有一支作风正、素质高的教师队伍。这所学校就没有吸引力、竞争力，就不能带动教师队伍高层次的发展，全面推进素质教育就成为一句空话”。我们要以岗位培训为主，采取多种形式的教育教学活动，一手抓青年教师的文化业务学习，一手抓中老年教师观念的转变、教法的更新。把新课程的理念落实到课堂、牢牢抓住课堂教学这个阵地，不断深化教学改革，积极探索新的教学模式。
2、要加强教师职业道德建设。针对我校教师思想上存在的问题，下学期我校将对教师职业道德方面加强学习。使教师自己必须“知责任、明责任、负责任”专心致志地做好教育工作，要使他们知道“爱岗”就要有务实精心、“敬业”就要有奉献精神。
3、加大教学研究力度，加快新的教育理念、新的教学模式、新的教学方法的推进速度。下学期的工作中，在做好“说－－讲－－评”一体化教研活动的基本活动外，要把先进的教学思想、教学方法、教学手段、教学模式引入教学实践中，使教师在工作中形成学新、用新、创新的工作常态。其次，广开课改教研渠道，走出去请进来，加强教学研究，深化课程改革，努力提高教师授课水平，解决教学发展中的实际困难，积极推进新课改的进程，全面适应新课改的要求。在新的一年里，我们紧紧围绕教育局2010年教学工作安排，按照发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措的要求，与时俱进，开拓创新，使教学工作上新台阶而努力工作。
高台子镇中心校 2009年1月15日
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