——学年度课堂教学技能大赛活动总结_课堂教学考核活动总结

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过风楼镇中心小学

2013——2014学年度课堂教学技能大赛活动总结

为了提高课堂教学的实效性，体现“先学后教、先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路，构建“个体钻研为前提，同伴互助成合力”的合作教研体系，我镇于2013年12月10日至13 日组织开展了这次课堂教学技能大赛活动。在浓郁的研讨氛围中,我们此次教学研讨活动已经圆满地落下帷幕!现将本次竞赛活动情况总结如下：

一、基本特点

1、领导重视，组织规范。

在本次活动中，各校领导率先垂范，全程参与上课、听课和评课；老师们精心备课,认真上课,并在学校各项工作都十分繁忙的情况下,挤出时间研讨、听课、评课。此次活动共有6名选手参加镇级竟赛，既有初出茅庐的闫占平、高霞、邹始坪老师，又有青年教师黄丽、王炳玺、李玉芳等老师，中、青两代教师同台竞技，相互切磋，向我们展示了各具特色的课堂教学。本次比赛按说课、课堂教学、教学设计三个方面，按照1:8:1的权重组织比赛。整个过程公平、公正、严谨、周密。

2、体现了“提升教师综合教育能力，提高课堂教学效益”的主题。

⑴在课堂教学中，尊重学生的主体作用，积极践行“以学生发展为本”的新课程理念，如王炳玺老师在课堂教学中，注重学生学习方法的引导，体现了知识、能力、智力的协调发展，课堂以训练为主线，技能在训练中掌握，能力在训练中形成，智力在训练中发展。黄丽老师在课堂教学过程中创设情景，更多的让学生动手实践，在实践中感知、感受学习的快乐，师生彼此分享成功的喜悦，引导学生自己提出问题，小组合作解决问题。做到在评价中尊重、激励学生，有利于学生的个性发展。

⑵知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观三维目标在教学中明显体现，积极引导学生自主合作学习。在听课中，我们明显地看到了教师善于创设情景，创造一个平等、民主的氛围，教师自觉放下架子，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把情趣带进课堂，让学生在民主和谐的气氛中，心灵得到自由，行动得到自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮别人，毁灭自己，而是分享学生成长的喜悦，是自我价值的体现。如李玉芳老师执教的一年级数学，充分引导学生合作学习，自主学习，提出问题，解决问题。

⑶充分挖掘教学资源，努力提高课堂教学水平。教学手段的现代化已成为当前实施创新教学、素质教育的一个重要问题。通过本次活动，极大的促进了教师利用优质教学资源的积极性、主动性。老师自制课件，运用多媒体，让学生充分感受文质优美的语境和精彩靓丽的画面。如高霞老师，正是通过这种现代教育技术，让学生学的兴趣盎然，抓住重点语段，朗读、品读、感悟，加深对课文的理解。闫占平老师执教的六年级语文，备课细致，深入钻研教材，引导得法，找准阅读与写作的突破口和衔接点，语言表达精炼准确，体现了较为扎实的语文素养和语文功底。

⑷“先学后教、先学后讲、精讲精练、当堂反馈”的教学思路体现突出。尤其是数学学科。让学生先按照自学提示自学，老师精讲，当堂训练，当堂完成。课堂教学环节上安排得合理；大部分教师教学和练习所占用的时间分配上很合理，老师讲的少，练得多。

⑸常规课堂基础知识扎实，学生的基本能力训练较好的体现。教师自制教具、学具，课前准备充分，课堂教学实在。

三、存在的问题

1、课堂教学环节上安排得有失合理；教学和练习所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象。

2、准确地把握课文内涵，真正激发学生的情感是进行有效朗读的关键。《语文课程标准》明确指出：“注重情感体验，有较丰富的积累是培养学生具有独立阅读的能力并使其形成良好语感的基础。”只有把握住文章的情，才能有效朗读。而且在朗读中，不要吝啬教师的范读，老师还是要该出手时就出手！低年级要把朗读的重中之重放在读正确上来。

3、教学目标的定位是教学设计的首要问题。我们在设计新课的过程中，首先要明确教学目标，把目光放在如何采取学生易于接受的方法从而达成目标。而不应把目光着眼于教学设计的新颖，老师把握教材要深入而设计教学则要浅出。在平时的教学中，教学方法未必有创意，未必新颖，但要目标定位准确，实现课堂教学的高效！

4、教学要突出学生的主体性，发挥教师的主导和引领的作用，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激发学生主体参与的深度和广度。

四、改进方法

1、加强学习。充分利用教研活动，校本培训，积极倡导教师学习教育理论，心理学、课标等，使教师树立终身学习的理念，内强素质，提高教师的课堂教学能力，积极引导教师互相听课、评课交流。

2、充分利用远程教育资源，组织教师多看、多听、多学。

总之，这些课上得有个性、有张力、有创意。衷心地希望每一位教师都能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

2013年12月25日