第一学期北高岭小学教学工作总结_小学教学能手工作总结

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北高岭小学教学工作总结 2015——2016学年第一学期

本学期，我校继续坚持以“德学合一”为重点，以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力提升高效课堂建设，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

1、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。每月组织一次高效课堂专业理念知识讲座，由教导主任主持，要求全体教师参加，认真聆听，做好记录，会后要求写出反思，针对讲座内容，找出自己在教学中存在的问题，并及时纠正。

2、研读教材，活学活用：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。

3、典型引路，以点带面，辐射引领全校教师

以教育教学实践涌现的优秀教师作为学科骨干教师，通过专题讲座、主题教研、公开课、等形式，发挥示范辐射作用，引领全校教师的专业成长。

4、对学生进行一对一捆绑式评价，小组捆绑评价将个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据，在小组内又实行“一对一捆绑”，学生在组内自由结对，在各学科的上课表现、作业完成情况、纪律、卫生等班级管理的各个方面进行捆绑，从而促进学生更加自觉、自律、自信。

二、增强教研的实效性，促进教师专业成长

1．扎实开展年段教研，学校充分发挥年段长、教研组长、备课组长的带头作用，引导各年段教师充分发挥集体的智慧，积极开展“1+1”备课、上课、“同课异构”“一课多论”、“有效教学 ”、及“精品课”展示活动等课堂教学模式，进一步规范教学行为，促使教师专业成长，收到了良好的效果。

2．扎实开展校本教研，根据学校确定的活动主题，教者有针对性的确定相应的课题，实行“教者第一次试上，年段研讨——教者第二次试上，学校行政、教研组长研讨——教者第三次上，集体研讨”，逐步形成精品教案，并于下午第三节组织评课，营造良好的教研氛围，收到了良好的效果。3研训交流，巩固成果

每月组织一次校级研训活动，选择部分教师做课，其他教师参与评课，及时找出教师在教学中的问题，查漏补缺。同时与高效课堂大赛相结合，对教师的教学活动做出量化评分，找出课堂中出现的亮点，并针对问题制定具体的改进措施。做到亮点向全校教师推广。通过研训活动提高教师的教育教学水平。

三、强化服务、协调意识，促进学校快速发展

1．服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，在工作中处处以大局出发，常常带着思考深入到师生中去，经常深入年段倾听老师心声，了解教师的想法，捕捉他们的意愿，听取教师的意见和建议，及时反思、总结，调整学校管理策略，指导各年段扎实开展工作，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。

2．协调意识。安排工作，总是“全校一盘棋”的全局观念，重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。

四、其他方面

做好各项日常工作，每周组织召开会议，布置周工作，制定周工作计划，做好上传下达，组织协调总校各部门布置、落实阶段、日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类竞赛，及时布置、收集、上交各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作。

总之，一学期来，我们尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。