双语教学工作总结_双语教学工作总结
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2011-2012学年双语教学工作总结
通过一学年双语工作的开展,我校的双语工作有了一定的成果,也积累了不少的经验,下面将我校的双语工作情况总结如下:
一、优化培养双语师资队伍
双语教学成败的关键在师资,针对师资现状,我们将双语教师的培训、优化作为头等工作。
开展校内外培训,初期就制定了双语教学的师资培训计划。并根据学校教师的基础情况,在每周三和周五下午分别对40周岁以上教师、青年骨干教师和双语教师进行了不同层次的双语,培训做到培训有内容,有目标,有要求,有考评,以促进教师的口语水平和双语教师的专业水平的提高。
二、积极创设双语校园氛围
双语氛围体现在学校的方方面面,校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。本学期初期就召开双语教师会议,商讨学校双语环境的布置方案,初步拟订了双语环境布置方案,同时召集双语教师分工收集校园双语环境布置的各种材料,并将结合学校争创现代化小学的工作将环境不止落实到位。
(一)校园外环境: 无论是墙面还是班级内板报的布置,都要让学生时时、处处看到汉语、听到汉语。布置的内容都是汉语的词汇、日常用语、诗歌、故事等,并将学生在双语活动中所取得的成果在双语活动室内进行展示,使得学生不论在课上,还是课余时间,都可以得到一定的双语熏陶。
(二)人文环境: 1.结合校大队部的红领巾值日岗。让学生从跨入校门开始就真正感受到双语的气氛。2.充分利用校红领巾广播站和校演播室定期播放双
语广播和双语歌曲、双语故事。3.要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的汉语进行交流,让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语。三.扎实开展双语课堂研究
要想提高双语教学的水平,就必须努力改进课堂教学质量,我校专门成立了双语实验教研组,经常进行课堂教学研究。探索音乐、美术、科学、计算机等学科双语教学的基本教学模式、课堂评价方式与双语教学的异同等,并根据教育局的统一安排开展双语教研活动,从而提高双语教学的质量。
四、积极参与教科研工作
进行了一些摸底调查和家长问卷等原始资料的积累工作,同时建立了学困生档案,并进行跟踪调查,努力提高学校双语教学的质量。事实证明,双语班学生的汉语能力优于普通班学生。在提高学生双语能力的同时,双语教师也不忘提高自己的业务能力,他们利用业余时间刻苦钻研教材,阅读各种教育教学理论。
五、开展丰富多彩的双语活动
根据各年级学生特点,我们组织开展了一系列多彩活动:作文比赛、双语班学生朗读比赛等,通过开展这些活动,在学校创设浓厚的氛围,激发学生的双语学习热情。同时,认真排练双语节目,积极配合做好学校的各项工作,与此同时,双语班学生还展出了自己的书、画作品,中、高年级学生学以致用,展示了他们的小作文。
通过一学年的努力,学校的双语实验研究取得了明显的成效,不管是学生还是老师各方面的能力都有了不同程度的提高,在今后的工作中,我们还要不
断探索,不断努力,在双语实验的道路上争取更大的进步,走出具有我们学校特色的双语之路。
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